《动物和植物》教学设计范文
教学目标：
1. 比较动物和植物的相同点和不同点。
2. 引导学生区分生物和非生物，了解生物的基本特征。
3.知道动物和植物有相似之处，它们都属于生物，与其他生物相似，有基本的生活需要。
教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。
教学难点：比较“我们”与其他生物的相同点和不同点。
教学准备：
记录本。
教学过程：
一、引入：
师：“我们学习了‘形形色色的动物’和‘形形色色的植物’，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。”
二、探究内容：
1. 寻找动物和植物的相同点和不同点。
（1） 列出动物的相同点和植物的相同点。
把第2、3课的记录加以对照，填好表。
板书：动物、植物的相同点：
都有生活的`基本需要。
都能生长、死亡。
都能繁殖后代。
都有相应的身体构造。
都能对外界变化做出反应。
（2） 寻找动物和植物的不同点。
板书： 植物不能改变自己的位置，它只有根，没有运动器官。
食物的来源不同，植物自己在提内制造养料，所以它不需要口和牙齿。
2. 建立“生物”的概念。
（1） 向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。我们把有生命的物体叫做生物。
（2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据——生物的共同特点。
（3）讨论学生容易混淆的问题。
“火是生物吗？”
“计算机是生物吗？”
师：“生物与非生物是有明显差别的，我们能区分它们吗？”
3. 讨论“我们是什么”。
（1）学生进行讨论。
（2）汇报结论：人类是由哺乳动物进化来的，是惟一有语言、能思考的生物。
三、全课总结。
四、课外拓展：
阅读一本有关介绍动植物的书籍。
教学后记：