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《小猫种鱼》教学设计的范文（通用6篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《小猫种鱼》教学设计的范文，希望对大家有所帮助。
《小猫种鱼》教学设计 1
一、导入新课，揭示课题。
1.有一位小朋友特别想和你们交朋友，想不想认识它？（出示小猫图）大家看看它是谁？
2.这只小猫和你们一样喜欢观察，让我们看看它在田野中看到了什么。
（1）出示插图1，提问：谁来告诉大家小猫看到了什么？
（2）出示插图2，提问：小猫继续向前走，它又看到了什么？
（3）啊？小猫到哪儿去了，快去找找它！（出示插图3）哦！在这儿呢！它在干什么？
（4）谁能看着图画连起来说一段话？
教师总结：同学们真棒，都可以称得上故事大王了，能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来，今天让我们一起来学习16课。
板书：小猫种鱼（学生齐读）
二、初读课文。
1.借助拼音轻声读课文。
要求：读准字音，读通句子，读不准的字音多读几遍。
2.检查初读情况。（出示生字、词卡片）
老师手中有几张生字卡片，有没有信心读好？（在心里读、齐读、开火车读，采用多种方式读）
3.指名分段读课文。
你敢不敢把这个故事读给大家听？
三、细读课文，指导朗读。
1.学习第一自然段。
（1）学生自由读第一自然段。
（2）指名读第一自然段，想：你知道了什么？
农民伯伯受到了很多玉米，而且心情特别高兴。
想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的！（借助插图以及学生平时对生活的`了解）
（3）指导有感情的朗读。
引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情（可借助插图1），有感情的朗读。（采用多种方式读）
（4）学生齐读。
（5）谁能看着图，把这段话说出来？
教师小结：只有通过自己辛勤的劳动才有收获，心情怎么能不高兴呢？
2.放手学生自习第二自然段。
（1）学生借助插图2，自由读课文，比比谁读的好。
（2）指名读。（多名学生）
读得好的同学，让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。
体会阿姨通过自己的努力，收到许多花生，心情特别高兴。
（3）采用多种方式练习读。
（4）集体背诵。
3.学习第三自然段。
小猫看到农民种玉米可以收到玉米，种花生可以收到花生，他也想通过自己的劳动有所收获！让我们来看最后一自然段。
（1）自由读第三自然段。
（2）指名读，问：小猫做在石头上美滋滋地想什么呢？谁来猜一猜？
（3）我看到有的小朋友在偷笑，可以告诉大家你笑什么吗？
你是小猫的好朋友，你不想对他说点什么吗？
他怎么才能得到更多的鱼，快点帮他想想办法啊！（同学们各抒己见）小猫悄悄地告诉我：同学们可真聪明，谢谢你们了，等他受到更多的鱼，一定请你们去他家做客。
四、背诵课文。
同学们刚才已经读了课文，知道这是一篇很有意思的课文，这么有意思的课文，你们要不要把它记在脑子里？
五、课后总结。
（1）学习了这一课，你想说什么？
（2）以后你们也可以把你们看到的写下来，一定能比这写的更好！
《小猫种鱼》教学设计 2
教学目标：
1.学会7个生字和认识2个偏旁。
2.会认7个字。
3.初读课文理解课文内容
教学重点：
1.学会7个生字和认识2个偏旁。
2.初读课文理解课文内容。
教学难点：
“农”的书写教师重点指导。
教学过程：
一、导言激趣
教师出示小猫种鱼的插图，让学生观察，提问：谁在什么地方干什么？学生回答后教师板书：小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么？学生回答：小猫为什么要种鱼？小猫最后收到了鱼了吗？我们就带着这个问题学习课文内容。
二、学习生字和要求认识的字。
1.借助汉语拼音读课文，边读边在课文中标画出生字和会认字。
2.借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。
3.同桌同学互读生字和会认字。
4.抽读带拼音的生字和会认字的卡片，巩固字的读音。
三、初读课文，了解课文内容。
1.自己轻声读课文，要求读正确、通顺、边读边标出自然段。（3段）
2.同桌同学互相读一遍。
3.教师范读，听老师是怎么读的，一会儿请同学读，看谁比老师读得好！
4.指名读，大家评议。
四、学习生字的音形义。
1.学生自学生字，分析字形，理解字义。
2.小组同学互相说一说，比比谁识记字形最巧妙？一会儿请同学们给大家讲一讲？
3.请小老师讲：
种：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记，“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件：先出示：禾 中 再出示：种。组词：种田、种花。
秋：“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词：秋天、秋风。
农：独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是。学生书空组词：农民、农物。
民：独体字。也是用粉笔画的'方法来记，笔顺是。学生一起书空笔顺。组词：人民、农民、民主。
玉：独体字。用“王”字加一点记忆字形。笔顺是一 二 干 玉，注意最后一笔是点。组词：玉米。玉石。
地：合体字，左右结构，出示课件：先出示“土”“也”再出示“地”用学过的熟字“也”加上“提土旁”就是地。组词：土地、地里。
他：左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成单人旁就是“他”字。组词：他的，他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁？“他”是单人旁？让学生说一说。
4.抽读生字词卡片。
5.学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。
6.在观察的基础上描红，边描边记住重点笔画的位置。
7.在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么？
“种”：是左右结构的字，要写成左窄右宽，“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。
“农”字注意字的笔顺是，书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。
“民”字注意最后一笔是斜钩，写得稍长一些，经左边稍长出来一些。
8.在学生提示的基础上，把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。
9.同学再把每个字独立书写一遍。
10.全班评议修改！
11.教师对比较难写的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。
12.巩固练习：学生在生字本上写生字，每字写3遍。
《小猫种鱼》教学设计 3
一、教学目标：
1. 知识与技能：
学生能够理解故事《小猫种鱼》的情节和主题，学会运用适当的语言表达故事情节。
2. 过程与方法：
通过阅读、讨论和表演等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对动物的爱护和关心，激发学生对自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
理解故事《小猫种鱼》的情节和主题。
2. 教学难点：
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学过程：
1. 导入新课：
通过展示一张有趣的图片或视频，引起学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：
让学生自主阅读故事《小猫种鱼》，并引导学生思考故事的主题和情节。
3. 分组讨论：
将学生分成小组，让他们讨论故事中的角色和情节，并提出自己的看法和理解。
4. 角色扮演：
让学生分组进行角色扮演，扮演故事中的不同角色，通过表演来加深对故事的理解。
5. 总结归纳：
让学生总结故事的主题和教训，并进行展示。
6. 拓展活动：
可以组织学生进行相关的绘画、手工制作等活动，进一步巩固学生对故事的理解和表达能力。
四、教学反思：
1. 优点：
通过多种方式的教学，能够激发学生的.学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和表达能力。
2. 不足：
部分学生可能对故事的理解还不够深入，需要加强引导和指导。
3. 改进措施：
在教学过程中，要注重学生的个体差异，针对不同水平的学生采取不同的教学方法；同时，要加强对学生的引导和指导，帮助他们更好地理解故事的主题和情节。
《小猫种鱼》教学设计 4
1. 教学目标
（1）了解植物生长的基础知识。
（2）学会耐心等待并观察自然界的现象。
（3）培养爱护生物和环境的意识。
（4）发展想象力与创造力。
2. 教学准备
（1）《小猫种鱼》故事书或故事卡片。
（2）种子、泥土、小花盆、水壶等种植工具。
（3）图画纸和画笔。
（4）相关的动画或视频材料。
3. 教学过程
引入新课
（1）启发式提问：询问学生们是否知道植物是怎么生长的，或者他们自己是否有种过植物。
（2）讲故事：阅读或讲述《小猫种鱼》的故事，同时让孩子们跟随故事情节思考小猫种鱼是否能够成功。
活动一：讨论与分享
（1）分组讨论故事中的主要情节和小猫的行为，引导学生们谈论为什么小猫会失败以及正确的种植方法是什么。
（2）分享自己对于种植的经历或知识。
活动二：亲手种植
（1）指导学生如何使用种植工具，在小花盆里种植种子。
（2）每天观察并记录种子的生长情况，培养学生的观察力和记录能力。
活动三：绘画创作
（1）让学生画出他们心目中的“小猫种鱼”场景，鼓励创意和想象。
（2）将学生的作品进行展示，让每个孩子介绍自己的画作。
活动四：回顾总结
（1）回顾今天学到的知识，包括植物如何生长以及耐心的重要性。
（2）提问学生在本节课中学到了什么，让他们自由发言。
4. 作业设计
（1）家庭作业可以是让学生继续观察自己的.植物，并记录下来植物每周的生长情况。
（2）也可以让学生在家与家人一起种植其他类型的植物，并分享他们的经验。
5. 评估方式
（1）观察学生在活动中的参与度和兴趣。
（2）检查学生的种植记录是否完整。
（3）评价学生的创造性画作和课堂参与情况。
这个教学设计结合了听说、动手操作和艺术创造等多种活动，旨在通过互动和实践的方式提高学生的学习兴趣，并加深对故事内容和相关知识的理解。
《小猫种鱼》教学设计 5
一、教学目标：
1. 学生能够理解故事情节，并从中识别出主题和寓意。
2. 学生能够学习新词汇和句型，并能在适当的语境中使用它们。
3. 学生能够通过角色扮演或绘画等活动加深对故事的理解。
4. 引导学生思考与生活实际相联系的问题，如为什么不能种鱼以及自然界中生物是如何生长的。
二、教学准备：
1. 故事书《小猫种鱼》。
2. 图片或多媒体课件展示故事中的场景。
3. 绘画材料，如彩色笔、纸张等。
4. 种子和土壤（可选，用于实践活动）。
三、教学流程：
【导入】
1. 启发式提问：询问学生是否知道鱼是从哪里来的，引出“种鱼”的概念，激发学生的好奇心。
2. 出示《小猫种鱼》封面，让学生猜测故事内容。
【发展】
1. 朗读或播放故事录音，让学生跟随故事情节。
2. 讨论故事中的关键情节，例如：小猫为什么要种鱼？小猫最后从土地里得到了什么？
3. 引导学生讨论和反思：小猫的做法为什么不正确？如果是你，你会怎么做？
4. 词语教学：解释并练习故事中的生字新词。
【巩固】
1. 分组进行角色扮演，每组选择一个场景进行表演。
2. 绘画活动：让学生画出自己最喜欢的`故事场景或绘制一个教小猫如何正确获得鱼的计划图。
3. 实践活动（可选）：用种子和土壤演示种植过程，让学生亲身体验种植的乐趣。
【延伸】
1. 家庭作业：让学生写一篇小短文，描述如果自己是小猫，会如何获取鱼。
2. 科学链接：鼓励学生探索不同生物的生长方式和生态环境。
四、评估与反馈：
1. 观察学生在活动中的表现，给予即时性反馈。
2. 收集学生作业，评价学生对故事理解的深度和他们的创新想法。
3. 鼓励学生分享自己的作品，提供正向激励。
通过这样的教学设计，不仅能提高学生的阅读兴趣，还能培养他们的思考能力和实践能力。
《小猫种鱼》教学设计 6
教学目标：
1. 理解故事情节，能够复述故事的主要内容。
2. 学习故事中的新词汇和短语。
3. 培养学生的想象力和创造力。
4. 引导学生理解种植的基本知识和生物的生长过程。
5. 通过讨论和活动，让学生认识到事物有其自然规律，不是所有东西都可以用来种植。
教学准备：
（1）《小猫种鱼》故事书或教学挂图。
（2）种子、土壤、花盆等种植工具（可选，用于实践活动）。
（3）白板和标记笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
（1）向学生介绍今天要读的故事《小猫种鱼》。
（2）询问学生是否知道鱼是怎么来的，是否有种植的经验。
2. 阅读故事（10分钟）
（1）老师朗读《小猫种鱼》，或者让学生们轮流阅读。
（2）确保学生跟得上故事的节奏，理解故事情节。
3. 讨论与互动（10分钟）
（1）讨论故事中的.主要角色和情节。
（2）提问：小猫为什么要种鱼？小猫最后收获了什么？这告诉我们什么道理？
（3）引导学生讨论在现实生活中，哪些东西是可以种植的，哪些是不能种植的。
4. 词汇学习（10分钟）
（1）从故事中挑选出几个关键词汇，写在白板上。
（2）让学生们查字典或者猜词义，然后老师解释并给出例句。
5. 创造性写作（10分钟）
（1）让学生们想象如果他们是小猫，会尝试种植什么。
（2）每个学生写下自己的想象故事，并在班上分享。
6. 实践活动（可选）（15分钟）
（1）如果条件允许，可以组织学生进行一个简单的种植活动。
（2）给每个学生一些种子和土壤，指导他们如何种植。
（3）讨论种植后的植物将如何生长，以及需要哪些条件。
7. 总结（5分钟）
（1）总结今天学到的知识点和故事的寓意。
（2）提醒学生回家后可以和家人分享今天的学习内容。
教学反思：
（1）课后，老师应该反思学生对故事内容的理解程度，以及他们在活动中的参与情况。
（2）考虑是否需要调整教学方法，以便更好地吸引学生的注意力和兴趣。
（3）思考如何进一步结合学生的实际情况，使教学内容更加贴近他们的生活经验。
这个教学设计旨在通过一个有趣的故事来教授学生语言知识，同时融入科学常识和生活实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
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