认识物体和图形教案教学设计（精选12篇）

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　　作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的认识物体和图形教案教学设计，希望能够帮助到大家。

认识物体和图形教案教学设计（精选12篇）

　　认识物体和图形教案教学设计 1

　　活动目标：

　　1、让幼儿初步认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。

　　2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

　　教学重点、难点：

　　1、认识球体、圆柱体、长方形、正方体，能正确说出名称和基本特征，发展空间知觉能力。

　　2、能从周围环境中找出与立方体相似的物体。

　　活动准备：

　　1、教师演示用的长方体、正方体教具(可展开)。

　　2、让幼儿收集各种包装盒、瓶及与立方体相似的自然物品成品。

　　3、准备一些规范的立方体，如长方体、正方体积木、子珠子(或乒乓球).

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、常规组织教学。

　　2、复习：正方形、长方形、圆形。

　　二、基本部分

　　1、感知球体、圆柱体的特征。并找出生活中相似的物体。

　　⑴、教师出示圆柱体、球体、让幼儿观察。（让幼儿取一个球体、一个圆柱体物品，通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）

　　⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。

　　⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和球体相似的（乒乓球、皮球、篮球）哪些东西和圆柱体相似？（水桶、卷纸铅笔）

　　2、感知正方体、长方体的特征。并找出生活中相似的物体。

　　⑴、教师出示正方体、长方体、让幼儿观察。（让幼儿取一个正方体、长方体、通过看和触摸，感知并说出各自的特征。）

　　⑵、通过幼儿的视觉、触觉后，教师告诉幼儿这两个物体的名称。

　　⑶、让幼儿找一找生活的哪些东西是和长方体体相似的？（冰箱、文具盒）哪些东西和正方体体相似？（魔方）

　　3、幼儿再次认识物体。

　　⑴、老师出示正方体教具，指导幼儿观察认识：数一数有几个面？

　　每一面是什么形状？展开正方体盒，让幼儿清晰数出由6个正方形围合而成。

　　⑵、同样的'方法认识长方体（用2种长方体）。

　　展开长体盒，让幼儿清晰看到，有一种长方体的6个面都是长方体；另外一种长方体有的面是正方体，有的面是长方形。

　　让幼儿出示正方体和正方形的不同点。

　　4、分一分

　　让幼儿拿出带来的包装盒、瓶、自然物等进行分类。

　　三、结束部分：

　　教师作简单，对有进步的孩子给予肯定。

　　活动反思：

　　通过以前的学习幼儿很快就掌握了10的组成，并能自己按一定的顺序写出10的分合式，进一步巩固10的组成，只有个别幼儿在观察图时不能很好的写出10的分合式，需要教师的指导。

　　认识物体和图形教案教学设计 2

　　目标：

　　让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。激发幼儿探索的欲望。

　　活动方法：

　　以游戏为主、结合操作性、讲解演示法

　　活动准备：

　　几何几何图形若干

　　几何图形拼组成的图画

　　魔术箱(纸盒子)

　　小鸭、小猫、小兔子的教具

　　活动过程：

　　一：五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。

　　二：游戏：摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。

　　摸一摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。

　　念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?

　　摸出来一本长方形的书：问是什么，是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。

　　游戏反复进行：分别认识其他三种图形。

　　教师小结：

　　圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑

　　三角形：三条边，三个角，像座小山坐的牢

　　长方形：对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好

　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用

　　三：游戏“角色扮演”

　　展示四种图形宝宝。

　　图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。

　　老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点?

　　依次同上考考幼儿加深认识四种图形。

　　四：游戏“谁得本领大“

　　拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的`图形宝宝。

　　依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。

　　五：游戏“找图形宝宝“

　　地上摆好四种图形宝宝。

　　老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。

　　学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。

　　六：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。

　　认识物体和图形教案教学设计 3

　　教学目标：

　　1、在操作活动中，认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会“面在体上”。

　　2、能在欣赏画中正确找出各种图形。

　　教学重点：

　　正确辨认长方体、正方体、三角形、平行四边形和圆。

　　教学难点：

　　体会“面在体上”。

　　对教学重难点突破的阐述：

　　以一副漂亮的拼图激发学生探索的.欲望，通过在长方体、正方体和圆柱等立体图形上画出平面图形，体会“面在体上”，在摸一摸、认一认等活动中感知各个平面图形的特征。

　　教学准备：

　　教师准备：

　　挂图、各种平面图行实物

　　学生准备：

　　铅笔、尺子、绘画纸、（方格纸）

　　教学过程：

　　一、预习展示、提出问题:

　　出示情境图，学生观察画面，初步感受图形美。通过观察画面，你看到了什么？

　　二、精讲点拨、解决问题：

　　1、这些图案是由哪些图形拼成的？

　　学生根据已有的'知识经验辨认图形。

　　2、这些图形有什么特点呢？

　　学生自由发表建议，培养学生的观察能力。

　　3、学生在小组中统计一下途中各有几个图形，小组完成统计结果，汇报交流。

　　二、类化练习、限时作业：

　　画一画、描一描

　　用自己身边的物体描出学过的图形。

　　说一说：在你的周围，见到过哪些图形？

　　三、课堂：

　　这节课你学会了什么？

　　板书：

　　牧童和牛

　　——认识图形

　　认识物体和图形教案教学设计 4

　　教学目标：

　　通过活动，让学生对长方体、正方体、三角形、平行四边形及圆有更加深刻的认识，正确认识各种图形的特征。

　　教学重点：

　　掌握各种图形的特征

　　教学难点：

　　正确掌握各种图形的.特征

　　教学过程：

　　第1题：连一连

　　指导学生看图，然后让学生自己完成教材上的连线。

　　第2题：认识图形

　　1、指导学生再次回想三角形、正方形、长方形、平行四边形和圆有什么特征。

　　2、指名让学生分别说出教材上的国旗是什么图形？硬币是什么图形？

　　第3题：说说怎样接着摆。

　　1、找出教材上图形摆放的`规律。

　　2、学生动手摆下去。

　　3、进行涂色，完成拓展练习。

　　我学会了吗

　　1、观察本题，弄清题意。

　　2、完成统计表，学生独立做。

　　3、给小葵花和小房子图上你喜欢的颜色。

　　体会“面在体上”：

　　在长方体身上你能找到什么？

　　在正方体身上你能找到什么？

　　在圆柱身上你能找到什么？

　　在方格纸上分别画出长方形、正方形、圆。教师在黑板上师范。

　　用自己的话说一说，长方形和正方形有什么不同？长方形和平行四边形有什么不一样的地方？

　　限时作业:

　　课堂：今天你又学会了哪些关于图形的知识？

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　　设计意图：

　　幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏“修路”、“做客”进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。

　　活动目标：

　　1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的名称。

　　2、在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。

　　活动准备：

　　1、有三角形、正方形、圆形“土坑”的小路，三角形、正方形、圆形的“石块”。

　　2、三个图形宝宝的家。

　　3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。

　　活动过程：

　　一、集体认识三角形、圆形、正方形。

　　教师：“今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。”

　　二、幼儿“修路”，巩固认识图形。

　　1、教师：“宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。”放音乐，学小猫走。

　　2、来到小路边。教师：“唉呀呀，怎么了，”幼儿说，“小路上有许多小坑，”教师说：“小坑都是什么形状的”，幼儿回答。教师：“那我们有什么办法把路填满呢？”幼儿回答。

　　教师：“宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，”幼儿修路，提醒幼儿：“宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。”

　　3、教师检查小路有没有都修好。教师：“你们用什么形状的石头修路的`啊？（请个别幼儿回答），小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。”（教师先示范，幼儿再示范）

　　三、来到图形宝宝家做客。

　　1、教师：“你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀？”引导幼儿说说。

　　2、根据幼儿身上的图形做客。教师：“我的猫宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。”

　　教师：“这次我们一起去做客，根据你身上的图形去做客。方法同上”

　　3、教师验证是否正确。

　　四、结束活动

　　教师：“猫宝宝们，玩了这么长时间也累了吧，我们回家吧。”

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　　一、活动目标：

　　1、引导幼儿找出图形排序规律进行排列。

　　2、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

　　3、激发幼儿参与数学活动的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2、材料准备：幼儿人手一套排序的图形宝宝操作材料，图形妈妈图片一张，人手一串“项链”。

　　3、环境创设：数学角上张贴排序图。

　　三、重点难点：

　　1、在教师引导下找出图形排序规律。

　　2、按一定顺序排序。

　　四、数学流程：

　　游戏巩固游戏口吻导入，激发幼儿兴趣

　　五、活动过程：

　　1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

　　①出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形宝宝，今天，妈妈要带宝宝去游乐场玩，宝宝们，你们快排队吧。”“我们已经会按从小到大，从大到小给图形宝宝排队。看，圆宝宝，三角宝宝是怎么排队的呢？”

　　小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

　　（2）“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走过来了。”

　　提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢？引导幼儿观察找出规律。

　　“老师这里还有一个三角宝宝和方宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意？”

　　小结：三角宝宝和方宝宝也是间隔着排队的。

　　（3）“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听见图形宝宝的叫声，原来还有图形宝宝也排好对了队，”“看，这些可爱的图形宝宝又是怎么排队的'呢？”引导幼儿观察找出图形排列的.规律。“这里还有3个调皮的图形宝宝没排到队伍里，我请一个小朋友来帮助它们排队。”

　　小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排队的。

　　1、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　⑴图形妈妈带着图形宝宝来到游乐场，有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬上了滑滑梯，还有的荡起了摇船。他们玩的真开心！图形妈妈说：“时间不早了，我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了队，图形妈妈可真着急呀。”“小朋友，我们一起来帮助图形宝宝排队，好吗？”

　　⑵请个别幼儿上来示范操作。

　　⑶人手一份操作材料进行操作。

　　小结：小朋友帮图形宝宝排好了队，图形妈妈真高兴！她带来许多项链送给小朋友。

　　2、游戏“看谁站得对又快”，巩固所学内容。

　　请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在与项链珠子排列相同的圆圈上，看谁站的对又快。

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　　知识目标：

　　通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

　　能力目标：

　　在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

　　情感目标：

　　通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

　　教学重点

　　会辨认这四种图形。

　　教学难点

　　体会“面”在“体”上。

　　教学准备：

　　长方体、正方体、圆柱等立体图形，学具盒

　　教学过程：

　　(一)创设情境，导入新课

　　(课件出示：漂亮的城堡)

　　今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

　　长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)

　　揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形)

　　(二)操作交流，探究新知

　　1、感知“面”在“体”上

　　(1)观察操作。

　　淘气告诉我们一个小秘密，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧!

　　(2)汇报交流

　　说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。)

　　2、动手操作，合作学习

　　(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。

　　(2)老师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选自己喜欢的.立体图形，把这些平平的面请下来吧。

　　(3)汇报、展示不同的方法。

　　3、小结

　　像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。

　　4、大家真了不起，老师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。

　　(课件演示，出示四中图形名称，板书。)

　　5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?

　　6、仔细观察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)

　　7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示)

　　师：有没有摆出圆的'?及时鼓励。现在能不能快速的将这些图形分一分呢?这道题就藏在数学书中36页，谁能找到它，快速的练一练。

　　8、间休：幸福拍手歌

　　其实这些图形在生活中无处不在，请你在教师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标志的表面都是什么图形呢?

　　小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。

　　(三)巩固加深，迁移拓展

　　1、猜一猜。

　　2、快速的找到37页练一练第二题，看谁涂得又快又漂亮。

　　3、在点子图上画出一个长方形，一个正方形和一个三角形。看谁的动作最轻画的又快又好。

　　4、数一数。正方形和三角形的个数。

　　5、欣赏图形。

　　(四)全课总结。

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　　活动目标：

　　1.培养幼儿的观察力以及参与数学活动的兴趣

　　2.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找出生过中圆形的物体。

　　3.掌握圆形的主要特征。

　　活动重点：

　　区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找出生过中圆形的物体。

　　活动难点：

　　掌握圆形的主要特征

　　活动准备：

　　1.圆形娃娃一个

　　2.多媒体课件

　　3.圆形实物若干（扣子，镜子，蛋糕盘，钢镚，饼干，表，太阳等）

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.小朋友们早晨好，今天，老师请来了一位的小客人，你们猜猜他是谁？（出示圆形宝宝）

　　2.教师：我们给他起个名字好不好（圆形宝宝）

　　3.教师：我们为什么要起这个名字？

　　4.幼儿：因为他有圆圆的眼睛，有圆圆的脸蛋.........

　　5.教师小结

　　二、基本部分

　　1.播放《找朋友》的音乐，引起幼儿的兴趣

　　今天我们班来了一些神秘的小客人，小客人很调皮，藏在一些地方不愿意出来，我们小朋友边长找朋友的.歌，边把他们找出来好吗？

　　2.操作活动

　　这些神秘的小客人啊他们想和一些形状宝宝做朋友，可是他们喜欢的形状只有圆形宝宝，请小朋友帮帮他们，让他们和圆形的宝宝做朋友。（在此操作活动中，有方形，长方形，圆形出现）

　　3.认识圆形

　　（1）教师：小朋友看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每一位小朋友自己选一件最喜欢的拿到手里看一看，摸一摸。

　　（2）教师：小朋友看完之后发现他们都是什么图形宝宝？（圆形）

　　那么有哪个小朋友可以说说圆形宝宝是个什么样子的？（初步感知圆形圆圆的，光光的，没有角，四周圆圆的，光滑的。）

　　（3）请小朋友们看一看，圆形宝宝还有什么特殊的功能？

　　（4）在给圆形宝宝找朋友的时候，圆形宝宝只喜欢什么样的`图形宝宝？

　　（5）那么现在我们看看，为什么圆形宝宝不喜欢和方形宝宝，长方形宝宝，三角形宝宝做朋友呢？（在此谈话活动中，让幼儿知道圆形可以滚动，而长方形，正方形，三角形不可以滚动）

　　（6）教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得知识的完整化。

　　4.游戏活动

　　（1）给圆形宝宝布置家（出示各种圆形图片）

　　教师：我们前面观察了一下圆形宝宝的嘴巴，眼睛，和头都是什么形状的？

　　（2）教师：现在圆形宝宝又有任务交给我们的小朋友了，是什么任务呢？小朋友们仔细听听看。

　　（3）亲爱的小朋友们，你们好，我是圆形宝宝，现在我搬进了一个新家，可是这个新家没有窗户，没有门，请小朋友帮帮我，给我的新家安上新的窗户和门，小朋友一定要记住，我只喜欢和圆形宝宝做朋友，所以请小朋友们动起来吧~！

　　三、结束部分

　　自由结束

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　　活动目标

　　1．知道圆形的基本特征，并能与其它图形区分开来。

　　2．能正确寻找周围生活中类似的圆形的物品。

　　活动准备

　　1．自制的圆形蛋糕，小兔、小猪、小猫的头饰图片各一张，各种图形的饼干若干。

　　2．教室的四周摆放各种圆形的物品。

　　活动流程

　　一、引题，引发幼儿兴趣。

　　1．今天小兔要过生日，有两个朋友来做客，我们一起来看看它们是谁吧。出示图片，请幼儿说一说它们叫什么名字，并请幼儿向小动物问好。

　　噢，原来是小猪和小猫来啦。

　　2．朋友们送来了一个蛋糕还有各种美味的饼干。出示自制的圆形蛋糕和饼干。（通过教具吸引幼儿的眼球，更好的激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）

　　二、提出问题，认识图形。

　　1．宝宝们你们知道这是什么形状的蛋糕吗?可以提问个别幼儿。回答圆形。然后讲解圆形的特征：边不是直的，没有角，摸一摸是光滑的`。

　　2．因为小兔喜欢吃圆形的蛋糕。看看美味的饼干里有没有圆形，小兔还喜欢吃圆形的饼干。请幼儿在各种形状的饼干里找到圆形的饼干，并检查幼儿是否拿对。

　　3．现在宝宝们来告诉老师小兔、小猪、小猫的哪个部位是圆形。

　　4．请宝宝说一说生活中有哪些物品是圆形。（苹果，西瓜，篮球，碗，盆等）

　　三、活动结束

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　　活动目标：

　　1、通过寻找各种圆形和方形的物体，了解其主要特征。

　　2、认识汉字：圆、方。

　　3、在活动中大胆地进行操作活动，认真涂色。

　　活动准备：

　　图片：皮球、太阳、桌子、椅子……实物照片，照相机、幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　一、手指游戏：找朋友。

　　二、讲述故事《圆圆和方方》。

　　故事：有一天，圆圆和方方吵架了，……圆圆和方方为什么吵架呢？（教师边讲述故事边演示教具。）

　　三、认识圆和方。

　　1、出示“？”。

　　问：刚才你们听的故事中，圆圆都找到了哪些朋友？（皮球、太阳……）

　　2、出示“圆”字，问：这是什么字？（圆圆圆，太阳圆，圆圆圆，皮球圆，……）

　　3、小结：出示“圆”字，告诉幼儿所有圆的东西都可以用这个字表示。

　　4、出示“？”。

　　问：方方找到了哪些朋友？

　　5、出示“方”字。

　　问：这是什么字？（方方方，方，方方方，方）

　　6、小结：出示“方”字，告诉幼儿所有方的.东西都可以用这个字表示。

　　四、找圆圆和方方的朋友。

　　1、请幼儿帮老师找圆圆和方方的朋友。

　　2、帮小伙伴找圆圆和方方的朋友。

　　3、出示照相机。

　　师：我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。（幼儿找，教师给他们拍照。）

　　4、出示照片。

　　师：老师也找到了许多图形，我们一起来看看。（教师将拍摄的幼儿园中的'景物给幼儿看。）

　　五、幼儿操作。

　　请幼儿看图找圆圆和方方的朋友，并涂上颜色。

　　六、请幼儿将涂好的作品去送给圆圆和方方。

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　　活动目标：

　　初步感知圆形的主要特征，能在周围环境中找到圆形物品。

　　活动准备：

　　歌曲《饼干歌》磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干；圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。

　　活动过程：

　　一、律动

　　教师带领幼儿随音乐做动作。

　　二、导入新课

　　1、教师：小朋友们，今天老师请来了一个客人，它的名字叫圆娃娃。

　　2、教师以“圆娃娃”的口吻说：小朋友们，你们好啊。

　　3、教师：小朋友们，圆娃娃在向我们问好呢，小朋友应该怎么回答啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好）

　　4、教师：请小朋友看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？可爱的嘴巴是什么样的？可爱的脑袋是什么样的？（引导幼儿说出圆圆的）

　　三、创设情境，认识圆形

　　教师：今天老师给小朋友带来好多的玩具，请你们每人拿一件玩具在桌上玩一下，说说你们拿了什么玩具？教师：你发现了什么？这些物品有什么相同的地方？（引导幼儿说出圆圆的）

　　四、感知圆形的特征

　　教师：请小朋友们沿着物品的表面和边缘摸一摸，有什么感觉？（引导幼儿说出表面平平的、圆圆的，边缘光滑的）教师：它们有角吗？有几条边？（引导幼儿说出没有角，一条边）

　　教师：请小朋友说一说，你还见过哪些东西是圆形的？水果有圆的吗？想一想，有哪些？

　　五、欣赏故事

　　秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森林里好多东西都是圆圆的。小朋友看看都有些什么？有圆圆的红苹果、圆圆的橘子、圆圆的'西瓜、还有圆圆的葡萄。

　　讨论

　　教师与幼儿一起讨论故事中圆形水果的特征。

　　小朋友那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。

　　六、寻找

　　请幼儿在教室中寻找圆形的物品。带领幼儿到别的班级活动延伸：让幼儿在家中继续寻找圆形的物品。

　　认识物体和图形教案教学设计 12

　　活动目标：

　　1.通过比较椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

　　2.能区分椭圆形与其他图形的不同。

　　活动准备：

　　1.电脑课件；幼儿操作卡片等。

　　2.认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。

　　活动过程：

　　一、以电脑课件的方式，引出课题。

　　边出示课件边讲述故事：今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方，你们猜一猜这是什么地方啊？（边出示课件中的图片）今天我们要去的这个地方是一座神奇的城堡，这座城堡里住着许多许多可爱的.图形宝宝，所以这座城堡有一个好听的名字，叫做图形王国。图形王国里的图形宝宝可多可多了，有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝，还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会，你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了？那我们一起来看一看都有谁来了。（边演示课件边提出问题）这是谁呀？这是谁呢？这又是谁呢？圆形宝宝说：“今天我要给大家介绍一位新朋友，它是我的好朋友，和我长的有一点像，但是又不大一样，你们想不想知道它是谁呀？那我们快把它请出来吧！（出示椭圆形）它就是椭圆形宝宝。

　　二、找找生活中的椭圆。

　　三、认识椭圆形的特征。

　　1.通过圆形与椭圆形进行比较，直观感受椭圆形的特征。

　　师：（出示一样高的椭圆形和圆形）老师这里有一个圆形宝宝和一个椭圆形宝宝。刚才圆形宝宝说了，它这个好朋友和它长的有一点儿像，可又不太一样？现在我们就来看看他们哪不一样？

　　师：我们先把这两个图形宝宝重叠，你们发现了什么？

　　师：你们找的很对，椭圆形比圆形要长、要扁。

　　2.圆形容易滚动，椭圆形不容易滚动。（汽车）

　　教师小结：椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同，椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。它不容易滚动。

　　3.认识圆形和椭圆形的相同处。

　　师：光滑，不像三角形正方形和长方形一样有角。

　　四、集体练习操作。

　　五、幼儿单独练习，给椭圆形涂上颜色。