认识运动把握规律教学设计

　　教学重点：

认识运动把握规律教学设计

　　物质与运动的关系、运动与静止的关系、运动是有规律的，规律是客观的

　　教学难点：

　　运动与静止的关系

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　模拟法庭

　　张三向李四借钱并立字据。一日，李四向张三要钱，张三振振有词地说，事物是运动变化的，此时的我已不再是原来的我了，我没欠你的钱，李四气得打了他一顿。二人闹到县衙，县官问张三：欠债还钱，乃天经地义，你为什么借钱不还？张三把他的理由又陈述了一遍。县官听了觉得很在理，又问李四，为什么要打人？李四说，事物是运动变化的，此时的我已经不是打他时候的我了，我没打他！县官只好不了了之。

　　同学们，你们能断这个案子吗？——等我们学完这一节课，这案可就是个小CASE了。

　　二、认识运动，把握规律

　　展示图片：行星运动、计算机的发展、瀑布流水、苹果落地

　　这四张图片所展示的内容有什么共同之处呢——都包含了运动。

　　阅读P31—32页的内容并思考下列问题

　　（1）运动是事物的根本属性

　　（2）什么是运动？

　　（3）物质与运动的关系？

　　（4）运动与静止的关系？静止的含义？

　　1、运动是物质的根本属性

　　（1）运动是物质的根本属性和存在方式

　　举例说明问题：《全解》P71

　　从物体位置的推移到物理性质、化学性质的变化，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动和变化之中。任何具体的.物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。世界上不存在脱离运动的物质。

　　（过渡）说到这里，首先我们就得了解一下什么是运动。

　　（2）运动的含义

　　——哲学上的运动是指宇宙中一切事物、现象的变化和过程

　　展示刻舟求剑图片

　　（过渡）刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？——物质与运动的问题

　　（3）运动和物质的关系

　　①物质是运动的物质，运动是物质的根本属性和存在方式——任何的物质都在运动

　　②运动是物质的运动，物质是运动的主体和承担者——任何的运动都体现为物质的运动

　　③离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的

　　（在讲一二点的时候，分别举例来说明问题）

　　展示图片：列车上的动与静，从而过渡到运动和静止的关系

　　（4）运动和静止的关系

　　要认识运动与静止的关系，首先就必须了解一下静止。

　　空间位置——保持不变

　　①静止的两种情形不显著运动，是运动的特殊状态

　　性质——基本不变

　　举例：课室中的黑板相对于讲台来说是静止的，但其实它是随着地球在不断的运动。

　　烧开水时的性质不变

　　两者关系——区别和联系

　　区别：运动是指宇宙中一切事物的变化和过程；是绝对的、无条件的。

　　静止是事物的空间位置、某一方面性质在一定时期内基本不变；是相对的、有条件的。

　　联系：静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。动中有静，静中有动。物质世界是绝对运动与相对静止的统一。

　　思考教材P32：飞矢不动——飞箭在某一瞬间是静止的，分割成的无限个部分都是静止的，静加静等于静，所以飞矢不动。

　　只承认静止而否认运动是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。

　　（过渡）为什么水是往低处流而不往高处流？

　　2、运动是有规律的

　　规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系

　　除此之外：

　　① 规律的普遍性——生活中处处有规律，四季更替、潮汐现象、人类社会、人类认识

　　② 规律具有客观性——不以人的意志为转

　　③ 规律是可以认识和利用的——水力发电、潮汐发电

　　展示相关图片

　　自然界的运动都是有规律的

　　人类社会的运动也是有规律的一切事物的运动都是有规律的。规律具有普遍性

　　人的认识运动也是有规律的

　　规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，而不能违背规律。

　　（过渡）大家都知道，成语“对牛弹琴”是讽刺弹琴者不看对象，白费劲。但现代科学却证明：定时给奶牛放音乐，能使奶牛多产奶。法国科学家曾将耳机套在番茄上，让它每天欣赏3小时音乐。结果番茄长到2公斤重。这是因为人们认识到声音是能量，在一定条件下，按一定的节奏和音量放出，易被动植物吸收转化为生物能、化学能，促进动植物的生长和发育。

　　这则故事体现了什么哲学道理？——规律是可以利用的

　　3、规律是可以认识和利用的

　　小结：三对关系：物质与运动、运动与静止、运动与规律

　　练习