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六年级上册《生命》教学设计

时间:2022-10-05 04:10:54 教学设计 我要投稿
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六年级上册《生命》教学设计

   (一)情境导入:

六年级上册《生命》教学设计

  师: 有没有同学曾经算过人的一生到底有多少天?人的生命只有两万多天,而在座的各位你们已经用尽了生命力差不多1/9的时间,我们不禁要深深叹息:人生是如此短暂!但是在如此短暂的人生中,我们可能面临许多选择,我们可能选择坚强、勇敢和快乐,也可能选择脆弱、逃避和悲伤,甚至是死亡,生命、生命教学设计9。

  今天我要介绍的文章《生命,生命》,作者杏林子,她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎,后来病情不断的恶化,差不多全身关节都损伤了,她的肉体和精神都受到极大的折磨,但她并没有因此荒废甚至放弃生命。为什么她会如此强烈的呼喊“生命,生命呢?!同学们请看到课文,看看从中你会得到哪些体验?

  (二)整体感知

  师:要熟悉课文还是得用老办法,请同学们大声地朗读课文,注意要读准字音;看看文章写了哪几个事例?

  提示:可抓住文中的词语概括或者看到标题下的预习提示,预习提示里边告诉我们文中有三件事,是那三件?请用红笔把这句话勾下来。

  板书:飞蛾 香瓜子心跳

  从这三件事发生的时间、地点和主角来看都个有侧重,看到相应的段落,第一件事写小飞蛾在险境中还不断挣扎,虽然这种挣扎想对于“我”的力量来说可以微不足道的,但它还是不放弃求生的努力,简单一点来说这是一种什么?一种求生的欲望。(板书)“生之欲望”;

  第二件事写香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中“冲破坚硬的外壳”长出一截小瓜苗,虽然它仅仅活了几天但它毕竟存在过,说明它怎么样?看到第二段最后一句话,“那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬”,是不是说明小瓜苗的生命力旺盛。(板书)“生命力”;

  第三件事情“我”静听心脏的跳动感受自己的生命,大家都知道心脏的跳动是生命活动的标志,静听心脏的跳动感受自己的生命,说明作者具有强烈的生命意识,请看到文中的“这就是我的生命”,这说明什么,说明第三件事强调的主题是(板书)“生命”。

  (三)研读赏析(选读)

  1、师:请从以上三个事例中,选出你感触最深的事例,说说为什么喜欢。大家可以畅所欲言,可以是只谈课文的事例,也可以谈自己的感悟。

  生:喜欢第一个事例,喜欢的是飞蛾的顽强抗争精神;

  喜欢第二个事例,生命的价值在于奋斗,如张海迪的经历;

  喜欢第三个事例,联想到自己,我们应该对自己负责。

  过渡:好,我们说这篇文章之所以如此震撼我们,是因为思想内容深刻,而深刻的思想,又靠准确生动的语言来表现。下面我们来看看生动的语言具体是怎样在文中表现出来的。

  2、(寻读):师:我们以第二段为例,请同学们寻找课文中用得非常好的词语,用圆圈标出来,想一想为什么用得好?(四人一小组,讨论回答)好,各种的发言意见基本上已经把富有表现力的词语找出来了, 我们大家一起来听一听:

  “茁壮成长、昂然挺立”写出小瓜苗顽强的生命力;

  “肃然起敬”是发自心底的敬佩;

  “冲破”、“不屈”体现生命的顽强;

  “仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下,体现出对生命的执着;

  “擎天撼地”体现生命顽强;

  “竟然”突出我的惊喜,初中一年级语文教案《生命、生命教学设计9》。

  教师小结:这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的,也才使得文章显得更为生动,朗读时特别应注意把握朗读技巧,要注意语速、语调、停顿、重音,在理解内容的基础上,有感情地加以朗读。

  (指名学生范读并评议;着重讨论朗读时对重音的把握;再齐读感受作者的情感。)

  过渡:我们说无论怎样微弱的生命,都具有不可思议的生命力,作者从小现象悟出大道理是很能启发人的,同时,她对生命的思考也由此展开。

  3、研讨:下面请同学们齐读最后三段从文中找出作者对生命的三点思考,加以归纳概括:

  a、 必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义;(板书)意义

  b、应该怎样对待生命的短暂,对待生老病死;(板书)价值

  c、 将目标、信念付诸于行动。珍惜生命,为生命努力奋斗。(板书)诊视与奋斗

  这是作者对生活中的小现象联想到生命的哲理的归结。

  (四)体验反思

  1、读完全文,你感受到什么?请联系生活实际谈谈你对生命的认识或者说是感悟。

  生:生命只有一次,应好好珍惜;

  生命是宝贵的,应该活得精彩。

  (同学的发言,没有与具体生活实际相联系,这样大家自身对生命感悟的进一步深入挖掘也会受到阻碍,体会一定要具体,还要有真情实感。对生命的认识可以不局限在意义、价值与奋斗方面)

  师:我帮帮你们例如这样,请用“我感受到,生命因为……而美丽” 的格式说话,再联系到生活实际,我们日常生活中看到的或者是听到的。

  示范:

  我感受到生命因为自强不息而美丽,著名作曲家贝多芬又瞎又聋,但他自强不息与命运抗争,终于“扼住了命运的咽喉”。

  我感受到生命因为顽强拼搏而美丽,张海迪阿姨下半身不遂,但她顽强与命运抗争,而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。

  我感受到生命因为奋斗而美丽,我感受到生命因为有无限的价值而美丽,我感受到生命因为助人为乐而美丽,等等。

  老师小结:不知道在坐的各位有没有看过《钢铁是怎样炼成的》?里边有一小段非常经典的话:“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有一次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻……”而今天我们学习了这篇课文,我们更应该思考我们应当如何生活,应该怎样让我们的人生更有价值。

  (五)比较阅读:

  好,现在请同学们读课后美国作家克伦·沃森写的《生命 生命》,比较他们之间的不同之处。

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