会说话的手中班教学设计
活动目标
1.能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2.引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达能力。
3.联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备
表演台、情景表演等。
活动过程
一、导入
1.教师做简单的`手势，让幼儿知道表达的含义。
教师：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2.教师做生活中常见的手势，让幼儿说说表达的含义。
二、手势像什么（乐幼教）
1.教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2.请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事
教师：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
1.看手势表演故事。
2.幼儿根据手势自由编故事。
3.讲述故事。
四、联系生活，学做手势。
1.联系幼儿看过的手势
提问：还有哪些人只能用手势来说话？
你还在哪里见过？
为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）
2.教师做手语，幼儿学做手语动作。
教师：现在我用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）
五、结束部分
欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
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