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《入学教育》语文教学设计

时间:2023-05-02 10:44:29 蔼媚 教学设计 我要投稿
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《入学教育》语文教学设计(通用10篇)

  作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《入学教育》语文教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《入学教育》语文教学设计(通用10篇)

  《入学教育》语文教学设计 1

  【教学目标】

  1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。

  2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

  3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。

  【教学过程】

  一、谈话揭题

  小朋友们,从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是──小学生。学生(出示带拼音的课题)。跟老师读我是小学生了。当小学生高兴吗?当了小学生,说明你们已经长大,能懂得更多的道理,能学到更多的本领,这是光荣的。

  二、认识校名、年级、班级

  开学第一天,大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前,这说明,全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的.校名谁知道?(请学生回答)

  1.出示带有拼音的校名小黑板。

  2.教师接拼音正确地把校名念一遍,请学生跟老师念,请个别同学念。

  3.谁知道,我们的学校在什么路上?我们学校周围有什么工厂、商店、机关、公园?(可根据学校周围的特点设计问题)

  (教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境,可边介绍边画。)

  4.教师边画边讲年级与班级。

  (教师在本班名称上用粉笔画上小红旗。)

  5.说一说:

  我是()小学()年级()班的小学生。

  谁能看着小黑板,看着图连起来大声、清楚地说一遍?(先请预先准备好的学生讲)

  三、自我介绍

  我们这个班有()个小朋友。大家今后要一起学习,一起生活,一起玩耍,那就得互相认识下。

  1.示范引路。

  谁来介绍一下自己的姓名,家住在哪里?(请先预习过的学生作示范,教师评议)

  2.同桌互相介绍。

  3.介绍爱好。

  小朋友都有许多爱好,有的爱唱歌,有的爱跳舞,有的爱画画,有的爱讲故事,还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下?

  (1)连起来作介绍。

  现在请小朋友把自己的姓名、家住在哪里、自己喜欢什么连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正,声音要响亮,说话要清楚,用普通话讲。(请预先准备好的同学先讲,教师评议)

  (2)开火车介绍,比比哪列火车开得好。(对讲得好的学生,教师在黑板上画上☆)

  4.说说当小学生的愿望。

  先请事先有准备的小朋友讲,然后各自讲,再指名讲。教师要热情鼓励,肯定、赞许学生的愿望。

  5.小结:今天我们知道了自己是XX学校一(X)班的小学生,我们这个班有那么多小朋友,又互相帮助,大家都要为实现自己的愿望而努力!老师看谁的行动快。

  四、巩固与延伸

  1.为鼓励学生达到愿望,教师可设计一些图表,如:贴小红花、登上三好山、看谁小红花多等。

  2.在开学的头几天里,教师可以每天点一下名,让学生起立应答到,以帮助学生互相认识。

  《入学教育》语文教学设计 2

  【教学目标】

  1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。

  2.懂得上课发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。

  【教学过程】

  一、出示模型,导入活动

  出示眼睛模型(或板画)。提出问题:小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处?(学生讨论)

  对啦!解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国,科学家靠眼睛来搞科学实验,工人叔叔靠眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。

  二、激情明理导行

  我们小朋友都有一双明亮的.眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么?下面我们来做个游戏。

  (1)游戏明理:小小照相机。

  教师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片,上面写着:我是小学生。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题:为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?(学生讨论)

  归纳:我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。

  (2)怎样才算会用眼睛呢?学生讨论后,教师归纳:

  老师讲话,眼睛看着老师;

  老师写字,眼睛看着黑板;

  同学们发言,眼睛看着同学;

  读书时,眼睛看着课本。

  (3)训练用眼听指挥。

  教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。

  出示儿歌,请学生跟着老师念:

  眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。

  老师讲课看老师,同学发言看同学。

  看图看书要仔细,边看边想动脑筋。

  认认真真学本领,学会用眼顶要紧。

  (4)出示耳朵模型(或板画)明理。

  耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。

  (5)怎样才算会用耳朵呢?学生讨论后,教师归纳:

  老师讲课用心听,同学回答仔细听。

  边听边想动脑筋,认认真真学本领。

  (6)训练用耳听。

  教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲,讲清楚)

  (7)发言先举手,声音要响亮。

  ①讨论:我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?

  归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。

  ②示范举手。

  小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。

  ③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。

  ④小试验明理。

  教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。

  得出结论:上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。

  出示儿歌,请学生跟老师念:

  声音要响亮,态度要大方。

  一句一句讲,要讲普通话。

  ⑤发言训练

  老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。

  三、课堂小结

  今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。

  四、巩固和延伸

  《入学教育》语文教学设计 3

  教学目标

  1.知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手。

  2.会说“上课的时候,我们要专心听讲”。

  3.学会正确的坐姿。

  重点、难点

  1.教学重点:让学生懂得上课要遵守纪律,会说“上课的时候,我们要专心听讲”。

  2.教学难点:学会正确的坐、立、举手、读书及的握笔写字的姿势。

  教学过程

  一、回忆参观,榜样教育

  1.回忆参观:老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况,谁来说说他们是怎样上课的?

  2.小结:大哥哥、大姐姐上课遵守纪律,专心听讲,不随便讲话,我们要向他们学习。

  二、指导看图,练习说话

  1.引入:那么我们先来看看,图上小朋友是怎么做的。

  2.看图:

  (1)图上的小朋友们在干什么?

  (2)丁丁在干什么?他这样做对吗?为什么?

  (3)冬冬正在对丁丁说什么?

  (4)图上哪些小朋友专心听讲?他们是怎么做的?

  3.说话训练。上课的时候,我们要专心听讲。

  (1)跟师讲。

  (2)自由讲。

  (3)指名练说。

  (4)开火车练讲。

  三、小结评比,树立榜样

  1.表扬本节课专心听讲的学生,发红花。

  2.自己回忆前几节课的`表现,专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。

  四、学习正确的坐姿

  1.回忆引入:

  (1)小朋友在幼儿园里上哪些课?时间长吗?他们是怎样上课的?

  (2)现在,我们已经是一年级的小学生了,在小学上课可跟幼儿不一样,一节课要上四十分钟,上午、下午都有课,不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课进,小朋友不能乱走、乱动、乱说,也不能吃东西,要坐得好好的。那么,上课时该怎么坐呢?

  2.学习坐姿:

  (1)看图说说:(示图2)图上的小朋友是怎么坐的?

  (2)老师小结:凳子离开桌子一定距离,身子坐正,眼睛看前面,两只小手放在大腿上,可不能随便玩书包带、裤子或裙子,两只小脚要放平。

  (3)教师示范,学生模仿,巡回检查,及时纠正学生的不正当姿势。

  3.比赛练习:

  (1)与图上的小朋友比一比,谁坐得好。

  (2)同桌比一比。

  (3)大组比一比。

  (4)与老师比一比。

  4.创设情境练一练坐姿。

  (1)引入:每一堂课开始都有铃声,叫上课铃。上课铃一响,大家都要坐得端端正正,静静地等老师来上课。

  (2)学儿歌:

  铃声响,进课堂,

  课本铅笔放得好,

  静等老师来上课,

  比比哪个坐得好。

  跟师念两遍。

  (3)念完儿歌练一练。

  五、小结,学儿歌。

  这节课,我们知道上课的时候要专心听讲,并且学会了正确的坐姿,希望大家争做认真上课的好孩子。

  学儿歌:

  我是小学生,

  上课小手放得好,

  小脚并并拢,

  身子坐得正。

  小眼睛仔细看,

  小耳朵专心听,

  说话先举手,

  才是好学生。

  边念边做动作。

  网友讨论:

  漂泊的风筝:很多老师在组织入学教育的时候都少不了用分角色表演的形式,这种方法其实很有效,小朋友们一个个自由组合,乐在其中,效果很好,大家可以试试

  救死扶伤:昨天我上课时,课堂上半节进展的比较顺利,可20分钟后,我就有点失控了。这时,我手里正好拿着一根粉笔,我突然来了灵感:

  “小朋友们,你们看老师手里拿的什么东西?”

  孩子们立即把注意力集中到了我的手上,齐声说到:“粉笔!”

  我又用很神秘的语气问:“那你们想知道粉笔先生在说什么吗?”

  这时,孩子们眼中透露出疑问的眼神。

  有些孩子就举手回答……答案可想而知,五花八门。

  然后我故作生气的样子说:“粉笔先生说呀,你们都在讲话,我都听不到老师在讲什么了。”

  没想到手边任何的工具都是教学的手段,最起码可以让孩子们静上几分钟认真听课。

  所以我要说的是:其实上课重要的是教学手段要丰富,新鲜,可以吸引孩子。

  《入学教育》语文教学设计 4

  【教学目标】

  1、初步了解学校生活的一些侧面,感受老师的亲切,并学习简单的礼貌用语。

  2、初步了解语文课的学习内容和形式,感受语文学习的生动有趣。

  3、初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

  【教学重点】

  了解学校生活、学习礼貌用语;掌握读书写字的正确姿势。

  【教学难点】

  了解学校生活、学习礼貌用语;掌握读书写字的正确姿势。

  【教学准备】

  教材放大挂图、录音机、磁带(国歌)

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、创设情境,激发兴趣

  小朋友,会唱《上学歌》吗?(请学生上前唱一唱)

  现在我们是一年级的小学生了,你们高兴吗?那小学生活和幼儿生活究竟有什么不同呢?下面老师就带大家一起去瞧一瞧!

  二、出示挂图,指导观察

  学生自主观察画面,讲述画面内容,教师引导学生按一定顺序说说画面上有些什么人?他们在做什么?是怎样做的?

  三、互动交流,学习内容

  1、师生、生生共同讨论画面内容入学第一天,小朋友见到老师会说写什么?老师又会说写什么?

  2、交流今天,我第一次见到老师怎样说,怎样做?老师怎样对我说?我的心情怎样?

  四、联系实际,运用新知

  带领学生参观校园,引导学生了解我们学校的旗杆在哪里?我们怎样举行升旗仪式?我们学校有哪些专用教室?我们在哪里上什么课?我们的操场在哪里?课间、课后我们该怎样做?

  五、模拟练习,深入内容

  教师创设情景演练,使入学教育形象化、具体化。

  1、教师和学生模拟每天第一次见面时的相互问候。

  2、播放国歌,师生共同模拟向国旗行注目礼。

  六、拓展学习

  1、学生用一、两句话说说自己的感受。

  2、把所学的演给爸爸、妈妈看。

  第二课时

  一、创设情景,激发兴趣

  小朋友们,你们在学校里看见高年级的大哥哥大姐姐他们写的`字、画的画了吗?他们做得好吗?其实你们更能干,只要你们肯努力学习,你们会比他们更有出息。

  二、出示挂图,指导观察

  学生自主观察画面,讲述画面内容,教师引导学生按一定顺序观察,提问

  1、同学们在上什么课?

  2、这些字你认识吗?谁愿意把这些字读给大家听?

  3、教师总结学习汉字并不难,学了汉字,我们就能自己看书、看报、写文章,就会学到更多的知识,只要你认真,你还能成为作家呢!

  4、过渡要想成为一个好孩子,不但要认真学习,还要注意自己坐、立、行的姿势,那我们该怎样读书和写字呢?

  三、看图说话,运用语言

  1、学生自主观察图画,讲述图画内容。如怎样走?怎样拿书?眼睛和书本保持多远的距离?本子该怎样放?怎样执笔?

  2、相互交流观察所得。

  3、师生共同总结看书、写字的姿势。(教师用放大的挂图帮助学生理解,并通过自己正确的姿势引导学生。)

  四、模拟训练

  学生练习,教师逐个检查,发现问题及时纠正。

  五、拓展性学习

  把刚学到的常规知识说给爸爸、妈妈听,并请求他们督促。

  《入学教育》语文教学设计 5

  【教学内容】

  观察画面内容,使学生初步了解学校生活,感受老师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

  【教学要求】

  1、观察图画内容,使学生初步感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐,校园生活的丰富多彩。

  2、依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

  【教学重点、难点】

  1、重点:

  让学生懂得上课要遵守纪律,会说“上课的时候,我们要专心听讲”。

  2、难点:

  学会正确的坐、立、举手、读书及的'握笔写字的姿势。

  【教学方法】

  谈话法、讨论法、观察演示法。

  【学生学习方法】

  组织学生自主学习、合作探究,讨论交流。

  【教学准备】

  挂图。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、谈话导入

  你爸爸妈妈是做什么工作的?你长大后干什么?(同桌讨论后教师指名说。)同学们要实现理想,现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。

  1、直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字。

  2、我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣。

  3、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。

  4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文。

  5、让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

  6、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。

  二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思

  学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。

  请同学们看第一幅图:

  1、这是什么地方?

  2、画面上有什么人?

  3、他们在做什么?

  4、他们可能在说些什么?

  5、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主题。

  三、情境演练

  创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

  教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

  老师:清早,我在上学路上遇见了某某同学……

  某某(起立):老师早!

  老师:某某,你早!

  (老师继续创设情境,相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里……同学志愿扮演老师和学生,互相问早、问好。)

  四、联系学校实际,把观察图画和观察校园结合起来

  引导学生了解:

  1、我们学校的旗杆设在哪里?

  2、我们怎样举行升旗仪式?

  3、我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课?

  4、我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼?

  5、图上还有一些同学在国旗下做什么?是怎样做的?你会做吗?通过观察图画,初步知道入学以后应该做些什么,怎样去做。教师切忌用单纯的讲解,代替学生对画面的观察和感受。

  五、进行模拟练习

  创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。

  在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求,并播放一段国歌,师生共同模拟向国旗行注目礼。

  六、课堂拓展

  让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来:

  1、谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

  2、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。

  3、推选故事大王。

  七、小结

  小结本课学习情况,表扬表现好的同学。

  《入学教育》语文教学设计 6

  教材简析:

  本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。

  教学目标:

  1、 观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

  2、 依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。

  3、 通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。

  教学重难点:

  重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  教学准备:放大的'课文图片。(幻灯片、课件等)

  教学过程:

  第一课时

  (一)、联系实际,启发谈话。

  1、 教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?

  2、 进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)

  (二)、仔细看图,指导观察。

  1、 引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)

  2、 指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?

  3、 教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。

  (三)、说话演练,体会感情。

  谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)

  (四)教儿歌。

  上学校

  太阳公公起得早,

  花儿点头对我笑。

  背上我的小书包,

  高高兴兴上学校。

  第二课时

  (一) 出示图片,引入激趣。

  出示图片,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗?

  (二)激发学习兴趣,培养学习习惯。

  1、 观察图2:请你说说看到了什么?

  2、 整理:A、小朋友坐得很端正。

  B、小朋友听得很专心。

  C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

  D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

  ……

  3、 培养学习习惯。

  (1)、提出要求。

  (2)、教师示范。

  (3)、学生演练,教师检查、指导。

  (三)、教学儿歌。

  上课了

  丁零零,上课了,

  快进教室来坐好。

  学习用品放整齐,

  等待老师来上课。

  老师说话认真听,

  提出问题多动脑。

  回答问题声音响,

  大家夸我学习好。

  《入学教育》语文教学设计 7

  教学要求

  1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

  2.依据画面提示,对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

  3.观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

  教学重点

  使学生明白自己已经是小学生了,要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。

  教学难点

  学生能够言行合一,不但明白,而且能自觉地做到。

  课前准备:我们学校的图片

  教学时间:教学本课2课时。

  第 一 课 时

  课时目标

  1.知道自己是一名 小学一(2)班的小学生了。

  2.学会说:“老师早,同学早,老师好,同学好,老师再见。

  3.会简单的自我介绍:我是 小学一(2)班的小学生。我们班的语文老师是 老师,数学老师是 老师,我们班有 位同学。

  4.了解日常的课堂常规。

  教学过程

  (一)启发谈话,学会问好

  1.(出示插图)仔细看图,你看明白了什么?(以“欢迎新同学”为主题。校门外,老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校,有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上,一个小同学正在听妈妈说着什么,一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”,一个小同学正在和老师互相问好。校园里,教学楼高高矗立,五星红旗迎风飘扬,有几个同学正在扫地、浇花。)

  2.是呀,我们也学着图画上来问问好,问好时,我们可以鞠躬,如果以后你当上少先队员,那可以敬队礼。(师生起立,互相问好)

  3.评价:表情是否是微笑,声音是否响亮,态度是否大方。

  4.早晨看见老师可以说老师早,中午呢?下午呢?校外呢?

  5.仿照刚才的样子同学之间问声好,老师和同学之间问声好。

  在上每节课之前,老师和同学都要有礼貌地问好,这表示我们之间的相互尊重,我们来试一试。(师生进行问好。)

  (二)明确自己是一名小学生。

  1.刚才有的同学脸上笑眯眯的,你们为什么高兴呢?

  学习说话:我是一年级的小学生了!(要求用普通话,声音响亮,口齿清楚,有表情)

  2.学习儿歌:太阳公公起得早,花儿点头对我笑,背上我的小书包,高高兴兴上学校。

  3.从今天起我们都是光荣的小学生了,教师板书:小学生,这三个字就是小学生,我们一起来读一读。

  (三)学习自我介绍

  1.我们班有那么多小朋友,有的已经在幼儿园里相互认识了,有的还不认识。现在在同一个班里学习,我们就要互相认识一下,该怎么说呢?

  2.谁来把自己介绍给大家。

  3.教师评价:要求声音响亮,说话连贯,先介绍自己的名字,再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生,还可以说说自己的爱好。

  4.小朋友都介绍得挺好的',自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。

  (四)总结谈话

  这节课,同学们真能干,不仅学会了问好,而且还能进行简单的自我介绍,认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用,从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。

  (五)课外作业

  1.把学会的本领说给家长听。

  2.认读有关的三个生字。

  第 二 课 时

  课时目标

  1.观察图画内容,使学生初步了解学校生活,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。

  2.知道上课要遵守纪律,做到专心听讲,不随便讲话,不玩东西,发言要举手,坐姿端正。

  3.学会说:“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。”

  教学过程

  (一)出示插图,感受快乐

  1.(出示插图)今天,老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?你看见了什么,有什么感受?(教室里,同学们正在上语文课,学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片,一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她,愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上,专心地看着黑板。)

  2.教师评价:语文课中形象的丰富性,游戏的有趣,展示自己的才艺。

  3.小结:上课时。我们可以做有趣的游戏,可以认识许多生字,学到本领,还能将自己的本领展示给大家看,上课真是一件挺快乐的事。

  (二)观察思考,规范课堂常规。

  1.你们知道为什么有的同学每天上课,学习成绩挺好,有的同学却学不好呢?

  2.看图想象,小朋友是怎样上课的?(小朋友眼睛盯着老师,认真地在听课。)

  3.学习说话:上课的时候,我们要专心听讲。

  4.谁明白什么是专心听讲?(眼睛看老师,耳朵仔细听,不做小动作,不东张西望。)对,其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。

  (三)观察图画,明确正确的坐姿、写字姿势

  1.良好地写字姿势,对我们身体的成长,体形的变化都有益处。

  2.你们仔细看图画,谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。

  3.教师表扬同学,谁来说说你是怎么坐的?(两脚放平,身子坐正,腰背挺直,头抬高。)

  4.小朋友们真能干,通过看图就能说出正确的坐姿,(教师板书“坐”)这就是“坐”,坐下来的坐。

  5.读书又应该怎样的读书姿势呢?

  6.读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,,把书拿出来,斜放在桌面上,我们一起来学一学好吗?

  7.教师巡回检查。

  8.谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势?

  9.师生共同编儿歌:写字、读书姿势要端正,眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离桌子一拳,两脚放平,脚踏实地。

  10.同学们一起读一读。

  11.学习“读书”两个生字。教师板书“读书”,这就是读书,我们一起来读读。

  (四)小结

  今天我们同学真能干,学了许多本领,你能告诉大家,你学到了什么?(学习了三个生字;学习了正确的读书姿势、坐姿;知道了上课是件很有趣的事;上课要专心听讲。)

  《入学教育》语文教学设计 8

  教材分析

  这堂课以“学习语文真快乐”为主题。画面上,学生在上语文课。一个同学到黑板上把生字贴到对应的图片下方。老师在一旁微笑地点头。座位上的同学都睁大了眼睛看着黑板上的生字。右边还有两幅图,分别表示了正确的读书、写字姿势。

  教材处理

  由于课时较紧张,所以我把这两课合二为一。把内容有机组合,让学生明白快乐的语文课能学到许多的本领,同时快乐的语文课也要求同学们有良好的读写习惯。

  教学目标

  1.向学生介绍语文课的一般规程,提出上课的要求。

  2.学生能感受到学习语文是快乐的,学生有主动学习的兴趣。

  3.学生能模仿教师和书上的小朋友学会正确的读写姿势。并懂得正确的姿势能保护视力。

  教学过程

  小朋友,图上的小朋友在干什么呀?哦,你能看出他们在上什么课吗?这两个字有人认识吗?你愿意读给大家听吗?

  你们瞧,图画上的同学多认真啊,那我们和他们比一比,看谁上课更认真,好吗?谁做的好,老师就送他一个小奖片。

  行为训练:

  (1)老师讲话时同学们就不能再讲话,而且要做端正,眼睛看着老师。

  (2)有问题要举手发言。

  (3)课堂上不能随便走动,也不能随便讲话。

  行为练习:做端正,眼睛看老师。

  行为练习:举手

  小朋友们真能干,学会了做端正,还知道了该如何举手发言。接着老师要给你们讲个故事,听的时候,可千万别讲话,也不能走上来噢。

  (出示啄木鸟头饰)大家好,我是一只可怜的啄木鸟。从前我也和你们一样,有一双明亮的眼睛。可是我读书、写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书,写字时,身子趴在桌子上,时间一长,就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便。别的啄木鸟能飞能停,天天能捉害虫吃。我一飞眼镜就要掉,虫子根本捉不到。一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见,天天饿肚皮。我真后悔啊!小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!

  同学们,老师今天就要教会你们正确的读书、写字姿势。姿势正确了,对我们学知识,长身体有很大的好处。

  (出示投影片)读书的时候我们应该向图上的小朋友一样,做到

  1)身体坐直

  2)头放正

  3)肩放平

  4)再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。(边说边指点投影)

  教师分解动作示范

  教师巡视,一一纠正。

  出示儿歌,教师领读:

  同学们,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。写字姿势不正确,字就写不好了,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好的。

  看,正确的写字姿势就是跟图上的小朋友一样,做到:

  1)身体坐正,书本放平,

  2)手离笔尖一寸,

  3)眼离书本一尺,

  4)胸离桌边一拳。(边说边指点)

  教师示范分解动作

  握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的.位置,中指抵在下面,笔杆靠枕虎口的位置。(教师演示)另外,无名指和小拇指钩起来,垫在中指下面。(重复两次)

  出示儿歌,教师领读:

  在语文书的第一页写上名字和班级,教师纠正握笔姿势。

  课后作业

  1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。

  2.教师,同学,家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生。

  备注

  “一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。

  “一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对你们来说,差不多是三个指头的宽。

  备注儿歌

  小朋友,爱读书,

  读书姿势要做到:

  身直,头正,肩要平,

  眼离书本一尺远。

  写字姿势要端正,

  身体坐正书放平,

  一寸一尺和一拳,

  学好知识身体健

  《入学教育》语文教学设计 9

  一、教育目的

  根据课程和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行生活常规和日常行为准则的养成教育。让学生从感性上了解学校;

  了解学校一日生活常规等。幷针对数学学科的特点进行相应的要求培养,通过一系列的教育课,为一年级小学进入正常的学习生活作好铺垫。

  二、教学重难点

  1、教学重点:培养学生养成良好的数学学习习惯,对学生课堂常规进行规范训练。

  2、教学难点:通过一系列训练使一年级新生尽快适应小学学习生活。

  三、教育内容安排

  1、课前准备检查;

  2、课堂常规学习;

  3、学习常规训练;

  4、检查巩固常规掌握情况。

  四、教学过程

  第一课时

  课前准备检查

  一、谈话导入 暑假已经结束,小朋友已经背上小书包,走进学校,正式开始“读书郎”生活了。小学生的生活跟幼儿园的生活可不一样。从天天玩到天天学,孩子从幼儿园到小学,在教学环境、教学要求、教学方法、作息习惯等方面都需要适应。在这一过程中,我们小朋友一定要从各方面做好准备。

  二、老师自我介绍;

  学生自我介绍,说出姓名、年龄、家庭住址、家庭电话号码。

  三、学习用品准备检查

  书包、文具盒、铅笔(5枝,只削一头)橡皮、削笔器(放在家以备用)、语文练习本、小楷本,算术本(各三本),尺子,小棍,计数器。

  一年级孩子年龄较小,注意力容易分散,学习用品过于花哨 和功能的繁琐的建议不带,例如:一二年级不要使用自动铅笔,尽量不使用多功能文具盒,购买专用转笔刀放在家中使用,购买标签,在孩子的使用物品上标记班级姓名,购置儿童专用圆头剪刀,数学学具不要带尖锐的尖头,防止孩子之间互相戳伤,保护他人,(不给自己招惹麻烦)其实就是在保护自己。

  四、课堂小结 我们已经是一年级的小学生了,让我们一起努力在学校快乐的学习,成长。

  五、作业布置

  回家和父母谈一谈今天的体会,说一说需要准备的学习用具。

  第二课时

  课堂常规学习

  一、课堂行为习惯的培养

  1、上课:上课铃声一响,学生应端坐在教室里,静候老师上课,当教师宣布上课时,全班应迅速起立,向老师问好,待老师答礼后,方可坐下。学生应当准时到校上课,若因特殊情况,不得已在教师上课后进入教室,应先轻轻敲门,得到教师允许后,方可进入教室。

  2、听讲:在课堂上,要认真听老师讲解,注意力集中,独立思考,重要的内容应做好笔记。当老师提问时,应先举手,待老师点到你的名字时才可站起来回答,发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音要清晰响亮,并且应当使用普通话。

  3、下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:“再见”。待老师离开教室后,学生方可离开。

  二、行为规范的'养成

  1、坐姿:身正、背直、肩平、足安;

  正确的写字姿势是:上身坐正,两肩齐平;

  头正,稍向前倾;

  背直,胸挺起,胸口离桌沿一拳左右;

  两脚平放在地上与肩同宽;

  左右两臂平放在桌面上,左手按纸,右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

  2、执笔姿势:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处,笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌虚”,就是手指握笔要实,掌心要空,这样书写起来才能灵活运笔 3、站姿:身正、背直、肩平、足安;

  三、课堂指令:

  1、课堂作业认真做;

  抓紧时间不能拖;

  字迹端正且规范;

  反复检查少差错;

  2、上课铃声叮铃铃,我们快步进课堂。书本文具放整齐,身体坐正精神好,静待老师把课上。

  3、课堂上,认真听勤思考,积极举手勇发言, 回答问题声音响,主动参与头脑好。

  4、用心听,仔细想,身子坐正向前方。上课发言先举手,遵守纪律不要忘。

  5、站要直,坐要正,手放平来脚放稳。

  6、一二三。——请坐好。

  请你跟我坐坐好——我就跟你坐坐好。

  小眼睛——看黑板。

  小耳朵——仔细听。

  7、下课铃声响铃铃,师生再见礼貌好!课间休息须做好,学习准备少不了。

  8、下课了,要休息,别忘书本准备好。捡纸屑,擦黑板,摆桌椅,保整洁,人人争当关心集体的小主人。多喝水,上厕所,看看书,散散步,有益游戏要多玩,危险追逐别再玩。你帮我,我帮你,同学互爱互助要发扬。

  9、孝敬父母听教育,热爱劳动有礼仪,先做作业后玩耍,按时作息有规律。

  四、作业布置

  回家和父母一起练习新学的口令。

  第三课时

  学习习惯要求

  一、听的方面,一方面是能认真倾听老师的发言,做到眼睛跟着老师走不东张西望。评奖习题时能做到讲到哪指到哪;

  另一方面是认真倾听同学的发言,同学发言时,能完整能做到复述同学发言内容。

  二、说的方面。能看情境图提取数学信息,能根据数学信息提出完整的数学问题;

  能简单表述自己的解题思路和步骤;

  能复述老师同学的发言。

  三、读的方面。每道题能做到认真读题目,能按照题目要求回答问题;

  在读应用题的时候能圈出关键字,比如:题目上的数量、一共、比、多多少、少多少等。

  四、写的方面。能按照老师的要求规范书写,做题是能做到卷面整洁,看不出明显修改痕迹;

  字迹工整美观,大小适宜。

  五、改错方面。作业批改后有错的地方要进行及时的改错,改错不是把错题擦掉重改,是在错题旁边写个“改”字再改。

  六、其他方面。上课前能做到一定程度的预习,能准备好学习用品以及学具;

  课堂上能积极举手发言,活动中能按照老师的指令一步一步的做,做到能收能放;

  作业能按时按量完成,口算练习能按照老师的要求定时完成。

  七、课堂听说读写训练

  第四课时

  检查常规养成情况

  一、预备铃前,在教室外观察学生课堂情况。

  (观察后课堂上进行反馈评价。)

  二、针对常规课堂口令,进行训练。

  三、游戏训练,检查学生适应情况。

  《入学教育》语文教学设计 10

  教学目标:

  1、知道自己是小学生了,要做个好学生;知道老师爱我们,我们要爱老师,培养学生见到老师能主动问好的习惯。

  2、能安静地听老师讲课,听懂老师提出的问题。

  3、学会说老师早老师好;学会回答你叫什么名字你是那个学校的学生等问题,能作自我介绍。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  一、启发谈话。

  小朋友,从今天开始,你们是一名光荣的小学生了。你们高兴吗?(鼓励学生大胆站起来说。)

  二、我是一年级小学生了。

  1、现在老师教你们学会说一句话。(跟着说)

  我是一年级小学生。

  2、跟老师念儿歌。

  太阳公公起得早,

  花儿点头对我笑,

  背上我的小书包,

  高高兴兴上学校。

  这首儿歌可配上简单的动作,边念边做,作为课中操。

  三、看见老师要问好。

  1、指导看图,听录音。

  (1)图上画的是什么地方?有哪些人?(师翘舌音)

  (2)丁丁和冬冬是有礼貌的.孩子。他们早上来上学,见到老师怎么说呢?(听录音。丁丁:老师早!冬冬:老师早!老师:小朋友早!)

  2、练习说话。

  (1)你早上到学校,见到老师怎么说?

  自由练说。指名说。指名上台表演。

  这句话要大面积训练,做到人人会说,用普通话说,声音响亮,口齿清楚。

  (2)再听听丁丁和冬冬下午见到老师时怎么说。(听录音。丁丁:老师好!冬冬:老师好!老师:小朋友好!)

  模仿丁丁和冬冬,学会说老师好。

  3、小结:

  小朋友到学校里来学习,老师教我们学文化,学做人的到了。老师爱小朋友,小朋友也爱老师,每天见了老师都要主动问好,早上说老师早,其他时间说老师好。

  四、学会自我介绍。

  1、丁丁和冬冬原来也不认识,现在同在一个班里学习。他们要认识以下,听听他们说什么。

  2、听录音。

  丁丁:你叫什么名字?

  冬冬:我叫冬冬,你叫什么名字?

  丁丁:我叫丁丁。你是哪个学校的学生?

  冬冬:我是光明小学一年级的学生。

  丁丁:我也是光明小学一年级的学生。

  3、模仿丁丁和冬冬的样子,根据自己的实际情况回答问题。

  (1)你叫什么名字?(我叫xxx。)

  (2)你是哪个学校的学生?(我是xx小学一年级的学生。)

  可采取老师指名回答、同桌互相回答、开火车自我介绍等多种形式,扩大训练面。要求人人都会讲这两句话。

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