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《ie üe er》第一课时教学设计

时间:2020-11-18 20:15:03 教学设计 我要投稿

《ie üe er》第一课时教学设计

  一、教育要点:

《ie üe er》第一课时教学设计

  1、学会复韵母ieüe,认清形,读准音。

  2、能看图拼读ieüe的音节。

  3、认识整体认读音节yeyue,读准音,认清形。

  4、能看图用一两句话说说什么怎么样。

  二、教学重点、难点:

  1、重点:学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue的读音、字形、四声。

  2、难点:整体认读音节yeyue的识记,ie和ei的区分(放在第二课时),üe在音节拼读时的变化。

  三、教学准备:

  课件、音节卡片、游戏模版

  四、教学过程:

  1、复习准备:

  ●认读aieiuiaoouiu这些都叫什么?(复韵母)复韵母的发音方法是怎么样的?(前一个音滑到后一个音,口形变化。)

  ●这是前两节课刚学的,老师再考查一下小朋友以前学的知识。认读juquxu它们都有个共同的韵母是什么?(ü)小ü的两点怎么没有了?(小ü见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻)除了jqx来带小ü时,小ü要擦眼泪,还有什么时候小ü也擦眼泪?(大y来带路,眼泪擦干净。)

  ●教师小结:对,iuü长得小,小i小ü得由大y带着才能跑出来。今天我们又要学新的复韵母和整体认读音节了,比比谁学得快、学得好。

  2、教学复韵母ie

  ●看,秋天到了,你看到了什么?(一片树叶落下来了。)学生自由看着树叶图画说话,教师鼓励有创意的发言,并及时纠正语病。指导读好树叶这个词。

  ●叶是第四声,第一声谁会读?这就是我们今天要学的一个复韵母。

  ●ie是由哪两部分组成的呢?出示ie。小朋友看仔细了,这个e其实不是e,而是e的双胞胎ê,因为长得像,人们就把它当作e写了,但我们小朋友要知道它其实是谁,他读ê。师范读,生联系发音ê。ê的发音一定要正确,为读好ieüe作准备。

  ●那么谁能用我们以前读复韵母的方法说说这个复韵母读的.方法是什么呢?(从i到ê)学生能说出ê的话由学生说规律,学生不行的,由教师指出。指名读,开火车读,教师正音。

  ●ie的四声谁会读,标调在哪里?为什么?

  3、教学整体认读音节ye

  ●ie很想单独出去,可是它的开头字母是i,所以不能单独出去,但是它摇身一变,变成整体认读音节ye就可以了,小朋友观察一下,你们发现了什么?

  ●练习ye的四声。让学生用一用。

  参考:摘椰子果(用四声编儿歌)

  yē椰子树上椰子大

  yé爸爸摘下爷爷尝

  yě我也赶紧去帮忙

  yè拿起叶子挡太阳

  4、教学ie的拼读

  ●看图画拼读:这是什么?读一读dié,d—ié—diéhúdié

  ●翻翻声母卡片拼读

  ●开红花:tiě铁jiě姐qié茄xié鞋jiè借

  5、课中操

  师:请你跟我比一比

  生:比什么

  师:谁的眼睛转得快

  生:我的眼睛转得快

  师:谁的手爬得高……

  6、教学复韵母üe

  ●看图引出:这是什么?(月亮)表扬说出怎么样的月亮的同学。读准月亮这个词。月的第一声就是我们要学的第二个复韵母üe

  ●üe和ie一样,后面的e其实是ê,放大镜放大(动画效果),谁能说说怎么读?ü——ê

  ●指名读,开火车读。

  ●练习四声,想想标调标在什么上,为什么。

  7、教学整体认读音节yue

  ●üe也是不能单独跑出去的韵母,他也有整体认读音节,不过单老师想请小朋友自己研究一下。

  出示:ü——yu

  üe——()

  反馈,将学生的几种猜想都展示出来,讨论通过应该是yue.

  为什么不是yüe,(大y来带路,眼泪擦干净)

  ●练习四声

  8、教学üe的拼读

  ●出示j-üe-juen-üe-nüe

  q-üe-quel-üe-lüe

  x-üe-xue自由练,指名认读。

  ●比一比左右两组的拼音,你发现什么了。复习小ü见了jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻的规则。

  9、复习巩固

  ●开火车认读ieüeyeyue,师说名称,学生取卡片。

  ●踢足球游戏,音节词是:铁路姐姐茄子球鞋借书喜鹊学习口诀爷爷

  10、书写练习:抄写ieüeyeyue,注意一个整体要靠拢的原则。[2004-01-27]

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