六年级上册语文《月光曲》教学设计
教材分析：
课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过，体会《月光曲》的魅力所在。根据学生的认知水平，教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验，探究其创作的原因。教学过程中，先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过，然后引导学生研读重点语段，主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感，从而深入探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后，通过品读文中描绘的《月光曲》的`情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。
教学目标：
⒈学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。
⒉正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。
⒊从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。
⒋初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力。
课前准备：播放钢琴曲《月光曲》，师生静静欣赏。
教学手段：多媒体课件。
教学过程：
一、听曲谈话，走向人物
1.同学们，刚才这首曲子好听吗？那谁来说说你听后的感受？（生汇报）
老师也深深地被这首曲子感动了。其实这首曲子就是世界著名的钢琴曲《月光曲》。今天，张老师就带着大家一起来学习关于这首曲子的故事。请同学们打开课本，翻到139页，齐读课题。（板书课题）
2.你了解这首钢琴曲的作者吗？谁来介绍一下？（引出对贝多芬的简介）
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，整体感知。
谈话：《月光曲》是贝多芬的成名作，那这篇课文主要写了关于《月光曲》的什么内容呢？请同学们带着这个问题读课文。
要求：读通课文，读准字音，边读边思考以上问题。
?2、交流反馈
好，课文读到这。能读通课文了吗？那这些字你们会读了吗？
好，读得真好。那这些词语呢？（课件出示词语）
3、整体感知
看来字词考不倒你们了，那谁能说说这篇课文主要写了关于《月光曲》的什么内容呢？
三、再读课文，理解感悟
说得真好！可见你们刚才读得很认真！真会读课文，那谁知道是什么激发了贝多芬的创作灵感？（生汇报）
那么，贝多芬共为盲姑娘兄妹演奏了几首曲子？
对，是两首。第几首是《月光曲》？
是的，是第二首。
1、谈话：通过刚才的学习我们知道了贝多芬为盲姑娘兄妹演奏的第二首曲子是《月光曲》，那么第几自然段是《月光曲》内容的具体描写？带着着这一问题，再读课文，边读边思考。
2、交流反馈。
课文读到这儿，谁来说是第几自然段？（引出对第九自然段的学习）
3、品读第九自然段。
①听着贝多芬的弹奏，盲姑娘和她的哥哥分别感受到了什么？
②本段描写中哪些是实实在在存在的事物？哪些是人物头脑中想象出来的感觉？（引导学生学习本段虚实结合的写法）
③从本段的描写中你体会到了什么？
对，是贝多芬演奏技艺的高超。（或贝多芬演奏得很好）
④演奏完这首曲子，贝多芬是怎样做的？
（引导学习课文最后一段，体会贝多芬对音乐的热爱）
四、品读课文，提升认识
1、谈话：贝多芬为什么要给盲姑娘兄妹演奏曲子？细读课文，找出贝多芬是怎样遇到盲姑娘兄妹的？
（引导学生读第二自然段，体会贝多芬对大自然的热爱）
2、从文中的描写你能看出这对兄妹的家境吗？
对，贫穷。
从哪些句子可以看出？
（引导学生朗读兄妹的对话，体会这对穷兄妹相互关心、相互体贴、相依为命的品性）
3、听到兄妹的谈话，贝多芬是怎样做的？
（引导学生体会贝多芬对劳动者的同情）
五、总结全文，拓展延伸
从本文的学习中，贝多芬给你留下了怎样的印象？
（帮助学生梳理出：贝多芬对劳动人民的同情和对大自然、对音乐的热爱）
六、布置作业
听一听贝多芬的交响乐《命运》，加深对贝多芬的了解。
板书设计：
26.月光曲
对劳动人民的同情
贝多芬
对音乐的热爱
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