《皇历迷》教学设计
教学目标：
1.会认2个生字，会写一个生字。
2.能正确、流利、有感情朗读课文。
3.通过展开想象，体会人物的思想感情。
4.感受迷信给人们带来的危害，体会人物可悲可笑的性格特点。 教学重点:感受幽默，理解人物的思想感情。
教学难点：理解人物的思想感情，感受迷信给人们带来的危害，体会 人物可悲可笑的性格特点。
教学方法：探究感悟
第一课时
教学目标：
1.会认2个生字，会写一个生字。
2.能正确、流利、有感情朗读课文。
教学重点：能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文主要内容。 教学难点：概括课文主要内容。
教学方法：引导自学法 教具准备：生字词语卡片。
教学过程：
一、谈话导入，揭示话题。 出示幻灯片，简介什么是皇历。
二、探究新知
1.自由读课文，画出事情的时间、地点、人物。
2.说说课文写了一件什么事？
3.小组成员根据预习，完成生字的学习。
4.全班交流。
三、总结全文
复述课文内容。
四、布置作业，总结： 收集名人幽默。
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情朗读课文。
2.通过展开想象，体会人物的思想感情。
3.感受迷信给人们带来的危害，体会人物可悲可笑的性格特点。
教学重点:感受幽默，理解人物的思想感情。
教学难点：理解人物的思想感情，感受迷信给人们带来的危害，体会 人物可悲可笑的.性格特点。
教学方法：探究感悟
教学过程：
一、 复习导入
说说课文写了一件什么事？
二、 整体感知，自助探究。
1. 为什么叫他皇历迷？
2. 不宜动土是什么意思？ “皇历迷”被墙压倒后，大伙儿正要准备搭救，他为什么还要看黄 历呢？（可见他中毒之深，对皇历的依赖已经达到不可救药的地步。 ）
3.当妻子看完皇历后，告诉“皇历迷”三天后再来救他的时候， “皇历迷”为何又气又急？
4.“皇历迷”被墙压倒后，为何不照着皇历上的“三天不动土” 去做呢？
5.“皇历迷”以后还会相信皇历吗？
三、拓展延伸
引导学生展开想象， 加进环境描写和人物的神态描写、 语言描写， 可以进行续写结尾以补充故事情节。
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