《中华少年》六年级上册教学设计

　　《中华少年》是作家李少白的诗歌作品，他抒发了中华少年爱祖国，要报效祖国的强烈情感，表现了中华少年的坚强决心以及豪隆情怀。以及对祖国的一片深情。今天应届毕业生小编为大家带来了《中华少年》六年级上册教学设计，更多教学设计请关注应届毕业生考试网。

《中华少年》六年级上册教学设计

　　【教学目标】

　　1、正确读记翱翔，刚劲，萦绕，蹒跚学步，铭记，强悍，璀璨，顶天立地等词语，理解顶天立地，蹒跚学步，强悍等重要词语。

　　2、能够有感情地朗读课文，了解诗意。

　　3、分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感

　　【课前准备】

　　学生自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料。

　　【教学过程】

　　一、学习提纲 1、自学生字新词，理解词语顶天立地、蹒跚学步、强悍等词语。

　　2、读通读顺课文，按“总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结”把课文分成五部分。

　　3、自读第一部分，从结构上看，作者采用先()后()的写法。

　　4、自读第二部分，作者先写()哺育了中华少年，再写()滋润着中华少年，最后写()滋养了中华少年。

　　5、自读第三部分，这部分回顾中华母亲的艰难历程，晓谕中华少年应该继承先辈的()。第四部分写中华少年的誓言，表达了中华少年的()和()。

　　6、第五部分是对全诗的()。

　　7、这首诗作者以新时代中华少年的视角，激赞美祖国，抒发了作为中华少年的由衷的()之情，同时也表达了中华少年建设祖国的()。

　　二、练习设计

　　1、背诵喜欢的'部分。

　　2、阅读《倾听鸟语》一书的《雄鸡似的中国》。一、初读课文，自学生字新词

　　1、读通读顺课文，说说课文主要写了什么?

　　2、用词素分析法及查工具书的方法理解“顶天立地，蹒跚学步，强悍”。

　　3、理清写作思路：总起──祖国养育我──艰难历程──我的誓言──总结。

　　三、指导朗读课文，体会作者表达的思想感情

　　1、训练形式：

　　自由朗读。

　　分角色朗读。

　　表演朗读。

　　2、交流体会，内容：

　　对诗句的理解。

　　对诗句表达特点的感受。

　　内心情感的体验转化迁移。

　　仿照课文其中的小节写诗。

【《中华少年》六年级上册教学设计】相关文章：