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木偶奇遇记的教学设计

时间:2020-10-30 15:09:53 教学设计 我要投稿

木偶奇遇记的教学设计

 还记得那个鼻子长长的小男孩的故事吗?以下是百分网小编搜索整理的木偶奇遇记的教学设计,希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!

木偶奇遇记的教学设计

  1.通过经典儿童文学作品的回忆,激发孩子阅读的兴趣,检验孩子的阅读成果。

  2.通过对封面、封底等等内容的了解,让学生学会选择自己喜欢的书。

  3.对《木偶奇遇记》进行阅读交流,让学生明白阅读交流的重要性,了解阅读交流的一些方法。

  【教学过程】

  一、经典我来猜

  1.谈经典。

  同学们,前不久咱们班开展了“与经典同行,与好书为友”的活动,我来考考大家,这里有一些书,不知道你们阅读过没有?

  (我为你们感到高兴!)

  除这些之外,你还看过哪些书?

  2.猜经典。

  你们看了这么多经典作品,我真为你们感到骄傲。

  我这里也有三部经典作品,你们有没有兴趣来猜一猜。

  1)《神笔马良》;《神笔马良》是中国的神话故事,像这样的故事你还看过哪些呢?

  2)《小红帽》;《小红帽》是外国的童话故事,像这样的故事你还看过哪些呢?

  3)《哈利波特》系列。《哈利波特》是幻想儿童小说,像这样的故事你还看过哪些呢?

  二、好书我能挑

  1.看来我们班的同学阅读视野真的很广阔,所读的书可以说是涉及到了古今中外。记得鲁迅先生说过,读书“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”看来你们已经领悟到了这一点了。

  2同学们,一部优秀的作品,一本自己喜欢的'书很多时候是要靠自己去发现,去挑选的,

  教案

  《木偶奇遇记教案|教学设计》就像昨天,你们在购买梅子涵爷爷的作品时,面对这么多的书,是怎么在最短的时间里挑选出一本自己最喜欢的书的?(自由说)

  3.同学们,学会挑选好书是一门学问,也是一种阅读能力的表现。我这里有一些词,它们可以成为选书的一条捷径。 读一读这些词,你认识它们吗?

  4.你们可别小看了这些东西,从它们上面,我们可以了解到许多东西。 你们从这里都了解到了些什么?

  下面就请你们快速的浏览手中的《木偶奇遇记》的这些内容,看看你们都从哪里了解到了什么信息?

  1)作者简介;

  2)主要内容;

  三、故事我会读

  说了这么多,这本《木偶奇遇记》已经让我产生了阅读的欲望。

  1.当然,这些仅仅是我们初步认识作品的一个方法,作为优秀的作品,真正吸引我们的应该是故事情节以及故事中那些个性鲜明的人物,这就要求我们去阅读作品了。

  《木偶奇遇记》大家已经读过了,那么下面就让我们来聊一聊它吧。尽管每个人看书的角度不一样,侧重点不一样,但故事中的人物个性始终不会变,下面我们就来聊一聊《木偶奇遇记》中的人物。

  2.我想听听,故事中的哪些人物给你留下了深刻的印象?(学生自由说)

  3.谈得真好,我这里也选择了一些人物,让我们通过作品中的一些语段来印证一下你们眼中的这些人物个性。

  4.同学们,有人说“一千个读者,就有一千个哈姆雷特“,通过互相之间的阅读交流,我们可以更全面、更深入地去了解人物,口味经典。

  说到阅读交流,像刚才口头交流仅仅是一种方法,其实我们还可以有更多,更好的方法进行阅读交流,比方说……(读后感、读书笔记)

  我这里有一篇其他学校孩子在读了《木偶奇遇记》后的感想,一起来看看。

  四、感想我会写

  同学们,“好书不厌百回读”,每一遍读都会让我们有新的感受,我建议同学们回去再好好读一读它,然后写一写自己的感想。

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