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秋天的图画教学设计

时间:2020-10-10 11:05:17 教学设计 我要投稿

秋天的图画教学设计

  秋天是大自然偏宠的小孩,是一个收获的季节。秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画,你在秋天的图画里看到了什么呢?在这个收获的季节里,又收获了什么呢?关于秋天的图画教学设计,百分网小编整理了三篇,希望对大家有所帮助!

秋天的图画教学设计

  秋天的图画教学设计(一)

  设计理念:

  新课标指出:阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,享受审美乐趣。本课设计试图通过创设学生感兴趣的学习情境,采用多层次、多形式的朗读,充分调动学生的各种感官,使学生切身感受秋天的美丽,衷心赞美勤劳的人们。

  教学目标:

  1、会认14个字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。

  教学重点、难点:

  重点:有感情地朗读课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  难点:读准字音,联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。

  教学安排:

  第一课时:初读课文,读准字音,读通句子,初步感受秋天的美;学写“灯”、“作”、“字”、“丽”四个生字。

  第二课时:巩固生字词,结合课文抓好会写字的字(词)义教学;有感情地朗读课文,背诵课文,进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情;学写“波”、“浪”、“苹”、“劳”四个生字。

  教学准备:

  1、教师准备秋天风光图片。

  2、学生画好一幅自己心目中的秋天图画。

  教学流程:(第二课时)

  一、激趣引入,巩固生字。

  1、导入:小朋友们,上节课我们和秋姑娘交了朋友,今天,你们还想见她吗?只要你们把昨天学过的生字词认好、写好,秋姑娘就会出现。

  2、(屏幕上出示生字词)学生先读生字词,再跟着老师书空写“劳”字和“丽”字。(板书:劳、丽)

  3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。看,秋姑娘来了!

  【设计意图:在上节课认识秋姑娘的基础上,创设富于童趣的学习情境,能使学生有效地巩固已学的生字词。】

  二、创设情境,丰富积累。

  1、播放秋天风光图片。

  2、小朋友们,秋姑娘美吗?你们能够用上学过的描写秋天的词语,向大家介绍这美好风光吗?

  3、过渡:有这么多描写秋天的好词语,秋天实在是太美了,就像一幅多彩的画。请小朋友们打开第1课:秋天的图画,你们能把课文美美地读读吗?

  【设计意图:把秋天的美景搬进课堂,并让学生用上学过的词语来介绍,充分调动学生的生活积累,丰富学生的语言积累,为感悟秋天的'美奠定了基石。】

  三、披文入情,体验情感。

  (一)朗读感悟,整体把握。

  1、学生自由读课文。

  2、听到小朋友们读得那么美,老师也想读,你们想听吗?老师读的时候,请小朋友们闭上眼睛想象秋天的美景,好不好?(教师配乐朗读)

  3、听着老师的朗读,你们能想象到秋天的美景吗?

  (二)研读品味,体会情感。

  1、直观感受,调动情感。

  (1)在这一幅图画中,你看到了哪些美丽的景物?请小朋友们再读一读课文,找出有关的句子,用“——”把它画出来。

  (2)学生再读课文,画出描写景物的句子。

  (3)哪位小朋友愿意把你找到的句子读出来?(学生读后屏幕出示句子)

  “梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”

  (4)这句话写了哪几种景物?(板书:贴图片)

  (5)小朋友们,请你们把这句话多读几遍,想一想哪些词语最能体现这四种景物的美?(学生自由读句子)

  (6)谁来说说这句话中哪些词语最能体现这四种景物的美?(屏幕显示优美词语,并演示课件体会。)

  重点引导学生抓住描写景物颜色和动态的词语来体会秋天的美。

  师随机:秋天有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海,还有火红的高粱,多美丽啊!(在“丽”字前面板书:美)

  (7)老师小结:金黄的梨像灯笼一样挂着、红红的苹果像小朋友露出的脸颊、金色的稻海像波浪一样翻滚、火红的高粱像火把一样高高举着,你们喜欢吗?

  (8)你们能美美地读一读这句话吗?请小朋友们自由练一练,看谁还能配上动作读?(学生自由练读)

  (9)指名读并评议。

  (10)四人小组配上动作合作读(每个小朋友读一种景物)。

  (11)四大组配上动作合作读(每组读一种景物)。

  (12)小朋友们,刚才,我们在秋天的图画里看到了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红的高粱。现在,请你们睁大眼睛再仔细看看,你们一定会有更惊奇的发现!(屏幕出示秋天的其他景物)请小朋友们仔细观察图上景物的样子和颜色。

  (13)你们看到了什么?能像课文那样说一说吗(出示文字)

  梨树挂起金黄的灯笼。

  苹果露出红红的脸颊。

  辣椒__________________

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  2、直抒胸臆,渲泻情感。

  (1)过渡:秋天五谷丰登、瓜果飘香,真令人陶醉!有一群像你们一样喜欢秋天的小朋友正对着秋姑娘兴奋地喊道(出示第一句话和录音)。你们也自由喊一喊吧,看谁喊得最热情!(学生自由喊)

  (2)指名喊,全班齐喊。

  3、深入体会,情感升华。

  (1)谁使秋天这样美丽?哪位小朋友愿意告诉大家?

  (2)一群大雁迫不及待地赶来了(板书:大雁简笔画),请看看大雁又是怎么回答的?谁来告诉大家?(学生说后屏幕出示最后一句话)

  (3)为什么说是勤劳的人们画出了秋天的图画?(在“劳”字前面板书:勤)


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