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flash教学计划（通用10篇）
时间过得飞快，教学工作者们又将迎来新的教学目标，该好好计划一下接下来的教学工作了！以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编收集整理的flash教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
flash教学计划 1
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
本节课教学内容是电子工业出版社出版的中等职业学校计算机技术专业《中 文Flash案例教程》第五章第四节的内容，在学习本节之前已经掌握了动作、形状、逐帧等动画的基本操作技能。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个物体沿任意指定的路径运动的问题，沿任意指定路径运动是对物体直线运动动画的延伸,通过学习引导层的使用，沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节课是Flash动画中必须掌握的内容，所以在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
2、教学目标
新课程体现了课堂教学不仅仅是让学生取得一个装知识的袋囊，而是从多方位、多角度促进学生全方面的发展。
（1）知识与技能目标：
A、了解引导层的作用
B、掌握制作沿任意指定的路径运动的动画。
C、通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、综合运用能力。
（2）情感与价值观目标：
A、通过学生争做“特技教练”，树立职业理想。
B、通过主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，
3、教学重难点：
教学重点：掌握引导层的使用。
教学难点：引导层的灵活应用，多个物体的引导动画。
二、分析教学方法
信息技术课程与其他学科课程相比较，有着鲜明的特点，即较强的实践性、应用性和极富创造性、明显的时代发展性，基于这一特点提出以下教学方法：
1、以任务驱动为主，以自主探究、分层教学、合作学习、赏识教育为辅的教学方法，体现了新课标的理念。在教学过程中，以小组为单位，共同完成任务，以培养学生合作学习的能力。在任务的创设过程中，要注意任务的层次设置从易到难循序渐进，要注意任务的真实性、整体性、开放性、可操作性和适宜性，有利于学生对知识的接受，适应全体学生学习的需要。对完成任务出色的学生要及时予以肯定、表扬，培养学生的成就感，从而有利于教学任务的完成。
2、充分利用多媒体教学设备，增加课堂的趣味性和可操作性，在教学中让知识更贴近生活，把知识的传授、能力的培养和知识的应用、提高统一于课堂教学中，帮助学生灵活应用引导层的作用。
三、分析学生学法
学生对象为计算机专业一年级第二学期的学生。
过去的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学习。学生的探究、实质性参与教学的过程、学生之间互动与合作、交流与分享太少。所以我们要强调合作学习与探究学习相结合的'学习方法。
结合教法和学法的分析，本节课的流程就是：引出动画——学生分析——我总结——学生尝试——我指导——提出深层次问题——学生交流——引出更多精彩实例（举一反三）
四、分析教学过程
新课程观念的教学过程，要为学生的学习提供一个充满探索精神的自由表现的学习情境，让学生在课堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。
1、创设情境、激发兴趣、导入新课
采用飞机直线飞行的动画导入（学生之前的作业），沿任意指定路径飞行的
是教师作品,通过播放动画片断培养学生的观察力。
提问：
（1）两个动画飞行路径有什么区别？
答案：沿指定路径的飞行需要有航线引导，在FLASH中就为引导线，引导线需要有一个层来放置即引导层，引出引导层的作用—引导被引导对象的运动。
（2）你想做特技教练么？想为飞机设置飞行路线么？（激发学生的学习兴趣）
2、设置任务、忆旧启新、师导生演
“任务驱动”就是教师在课堂教学中精心设计任务，以此来调动学生的学习积极性、主动性，在完成任务的过程中培养学生解决问题的能力，并完成知识的学习。
本节课的操作由学生进行，老师做指导。
提问：做动画的第一步工作是什么？
引出任务一：创建新文件。打开影片属性的方法有哪些?提问：默认属性是什么?通过提问做到温故而知新，加深对影片属性的认识。
提出本任务的具体要求：天蓝色背景，其它为默认，改变图层的名称为“飞机”，飞机的绘制（利用特殊字体的输入）。
此任务目的是学生完成对知识的温习巩固。
任务二：添加引导层。添加引导层的方法与添加图层的方法有相通之处，复习添加图层的方法：插入菜单、快捷菜单、工具。学生边复习、边观察、边对比、边操作，完成三种不同方法添加引导层的演示操作，学生选择一种方法插入引导层。该任务培养学生在学习知识时触类旁通。
任务三：在引导层绘制引导线，按照自己的想法去绘制飞机飞行的路径（充分发挥了学生的想象力）。注意点：分清图层（利用锁定功能解决对图层的误操作），找准帧位（帧位是飞机的定位符），看清选项（铅笔在其附加选项中选择“平滑”）。同时老师在黑板上将关键知识点进行板书。
任务四：飞机作特技飞行。
教师演示第1帧和第15帧的操作(共60帧)。第30帧、45帧、60帧的操作，关键帧之间的动画由学生独立完成。
注意点：飞机的角度和引导线方向一致，飞机和引导线之间的吸附，中心点的位置。这也是通常学生所忽略的问题，致使动画无所运动。完成任务四之后，提问学生舞台操作之后应该完成的任务是什么？引出任务五。
任务五：保存文件、导出影片。（复习）
任务六：在现有知识的基础上，如何使特技飞行的画面更生动、美观？ 答案——背景、飞行效果等。通过对比在视觉上给学生一个直接的比较，激发学生的兴趣，培养学生综合应用的能力。
任务七：提问：多个对象的引导动画如何制作？展示作品：雪花飘落，引导学生进行动画制作方法的交流，进而拓展思路，根据学生讨论的结果，可自主尝试制作多对象的引导动画，老师指导。
3、总结归纳
通过本节的学习,归纳制作引导线动画的操作过程,及注意事项。
4、作业
作业有两个梯度：
第一是基本的特技飞行；
第二是多对象的引导动画（雪花、树叶的飘落，还有蝴蝶等的飞舞）。
教师根据学生的完成情况进行打分，对于制作效果好的学生要及时表扬，并进行公开展示。而完成情况不好的学生，要耐心指导，发现他们的问题所在，并帮助他们及时解决问题。使本节课的教学目标能顺利完成。
flash教学计划 2
根据教育部对教学计划制定的指导意见，该课程的课时设计为108课时左右，而教学任务则要兼顾理论和实践内容，但不可能做到面面俱到，“全”而“深”的教材并不适应他们。因而必须对教材内容的进行整合，这一点非常重要。而教材内容的整合，既不能简单的删、减理论内容，也不能随便删减实践教学内容。此本教材的特点如下：
1.该课程是中职计算机应用、网页设计、动漫、动画等专业中的必修课程，它具有承上启下的作用，因此在编写教材时，力求将平面设计的诸多因素贯穿其中，使学生在潜移默化中更多地去涉猎艺术元素，不断提高自我的艺术修养。
2.突出理论与实践相结合的原则，将理论融入每个实例中去，减少学生学习软件时感觉枯燥无味的现象，力求快速掌握软件的功能。
3.教材的诸多章节中增加了创意分析，有助于锻炼学生的创造性思维，更好的适应市场的变化。
课程的任务与要求
本课程的任务是使学生掌握Flash动画的制作方法，能制作出具有一定水平的动画作品，为其职业生涯的开拓打下良好的基础。
通过本课程的学习，学生应达到下列的基本要求：
（1）了解Flash动画的应用范畴
（2）能绘制出一些基本的动画素材
（3）能灵活应用各种动画制作具有一定水平的动画作品。
（4）了解ActionScript2.0，并能够掌握简单的ActionScript语句在Flash动画中的应用。
（5）能应用组件制作一些交互式动画效果。
（6）能综合应用本课程的知识，制作完整的动画作品。
教学中应注意的问题
教学中应体现职业教育与计算机教育的特点，注重培养学生的学习能力和自主创新能力，贯彻理论联系实际，突出应用，讲清原理，多上机操作。上机操作是学习本课程的重要环节，以学生为主体，以任务为驱动，以工作过程为导向，完成本课程教学。
一．介绍flash的相关知识，类别，辅助工具软件
介绍flash菜单，flash工具栏，属性面板，库面板，时间轴，图层，混色器。
课后作业：熟练掌握flash各项工具，面板。到网上查看相关flash设计理念。
二． 掌握三个帧的概念(区别与联系)——--实心关键帧，空白关键帧，普通帧
掌握图形的概念（区别与联系）---点阵图，图形矢量图，位图，组合矢量图
一个前提：形状用点阵图，动作用矢量图——-介绍图形与运动的关系
三个步骤：起始关键帧+补间命令——介绍运动的制作过程
课后作业：完成一个红色的圆形变成蓝色的文字运动的`效果。实例flash2-1
完成一个白色小球由小变大，由清晰到模糊的运动。实例flash2-2
三． 多层同时运动的制作
连续动画运动的制作
轨迹运动的制作之曲线运动
轨迹运动的制作之文字运动
逐帧运动的制作。
课后作业：
1.完成一个两个小球情节运动 (连续动画和多层同时运动) 实例flash3-1
2.完成产品图片切换效果 实例flash3-2
3.完成树叶随风下落的效果 (引导层) 实例flash3-3
4.完成小球环绕文字运动的效果 （引导层） 实例flash3-4
5.完成毛笔写字效果 （逐帧运动） 实例flash3-5
如有需要，此节课可预留一节练习课用以加深理解掌握。
四． 遮罩层概念，背景层概念
遮罩层运动之遮罩层运动———遮罩层运动，背景层不动
遮罩层运动之背景景运动———遮罩层不动，背景层运动 遮罩层运动之拓展运动———探照灯效果 实例flash4-1
水流运动效果 实例flash4-2
光照运动效果 实例flash4-3
五． 影片剪辑概念，制作过程，优势。
影片剪辑之内部影片剪辑制作：概念，制作过程，优势
影片剪辑之运动合并——-与形状运动，动作运动，轨迹运动，逐帧运动，遮罩运动等运动的结合
课后作业：百叶窗效果 实例flash5-1
六． 按钮的概念，制作过程，用途
透明按钮的概念，制作过程，用途
按钮与影片剪辑的结合。
课后作业：地图链接flash6-1
珠宝展览flash6-2
七． 动作命令
动作命令的类别之条件命令系列
动作命令的类别之行为命令系列
八． 综合运动+按钮+命令——内部动画控制
网页，外部flash+按钮+命令——外部对象链接
课后作业：控制球的运动flash8-1
卷轴的打开及链接 flash8-2
九．菜单制作之主菜单动画（鼠标移入移出的动画效果）flash9-1
flash教学计划 3
【课题】
熊猫的梦
【教材分析】
本教学方案是以清华大学出版社出版的清华大学“大、中、小学一条龙教学研究”实验教材编写组编写的《信息技术》八年级上册第一单元第一课《熊猫的梦》为依据设计的。
【学习者分析】
本教学方案面向的对象是中学八年级的学生，他们对一些软件的使用已经有了一定的基础，并且对新软件的使用有着浓厚的兴趣。经调查，因为学生居住在市里，不少的学生家里已经装有电脑，所以有些学生也学会了在电脑上如何制作动画，但还是有大部分学生不会使用Flash制作动画，并且有个别学生还没有接触过Flash软件，他们还是很渴望这方面的知识与技能。
【学习需要分析】
Flash动画制作是中学生需要了解并掌握的一门技能，中学生应该逐渐学习制作逐帧动画，而大部分学生还不知道如何使用Flash制作动画。
【教学目标】
●知识目标：了解Flash如何制作动画，掌握简单的逐帧动画。
●能力目标：培养学生自主探究，动手操作的能力。
●情感目标：激发学生探索新知识的欲望和学习的兴趣。
【授课时数】
1课时
【教学重点】
图像的绘制、帧的插入、时间的调整、预览效果。
【教学难点】
帧的选择与插入。
【教学方法】
讲授法、示范演示法、任务驱动法以及成果展示法。
【教学环境】
微机室、电子教室控制系统。
【教学过程】
1、复习图像绘制。（3分钟）
打开画图工具，选择椭圆工具，设置笔触颜色为黑色，接着绘制一只熊猫。然后打开已经课前准备的动画的熊猫展示给学生看，问学生动画熊猫是否更生动些，是否有学生会制作这样的动画，激起学生的好奇心以及求知欲。
2、新课讲解（7分钟）
Flash是一款创作动画的软件，利用Flash不仅可以制作简单的动画，而且还可以制作游戏，课件等具有交互式的复杂的动画。启动Flash的工作界面来认识Flash的“基本功能”，Flash工作界面主要由菜单栏、舞台、时间轴、浮动面板、工具面板组成。如果界面不小心被调乱，还可以执行“窗口”→“工作区”→“重置基本功能”命令，或根据需要进行“新建工作区”、“管理工作区”的操作。工具面板可以进行对象选择、图形绘制、文本录入与编辑、对象控制等操作。时间轴主要由图层和帧组成，用于组织和控制影片内容在一定时间内播放。舞台是用来创作影片各帧的区域。浮动面板包含各种不同特定功能，如属性、库、颜色、变形、对齐等。
3、演示示范（10分钟）
操作步骤：
（1）执行“开始”→“所以程序”→Adobe Flash命令，即可启动Flash。
（2）单击新建，再执行“修改”→“文档”命令，在弹出的“文档设置”对话框中，设置尺寸为550像素Χ400像素。背景颜色设为黄色。
（3）制作第一帧画面：单击工具面板中的“椭圆工具”，设置笔触颜色为“黑色”，填充颜色为“没有颜色”，然后在舞台中拖动鼠标绘制熊猫的脸、眼睛、耳朵、鼻子。嘴部轮廓可以先绘制一个椭圆形，然后利用“线条工具”圆中绘制一条直线，使用“选择工具”单击上面的半圆，按键将其删除。再利用“线条工具”绘制竖线连接鼻子和嘴。利用“铅笔工具”绘制熊猫的毛发。最后单击工具面板中的“颜料桶工具”，设置填充颜色为黑色。在需要填充黑色的'区域填充。再分别将熊猫的脸、眼球和嘴填充为白色和红色。单击工具面板中的“刷子工具”，设置填充色为棕色，绘制土地的效果。再使用“刷子工具”分别绘制深色的土块和绿色的小竹苗。
（4）制作第二帧画面：在右下方图层1第2帧的位置右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入关键帧”命令。使用“矩形工具”，设置笔触颜色为“黑色”，填充颜色为“绿色”，绘制3个纵向排列的矩形。单击“选择工具”将鼠标指向矩形边线，当鼠标变成↖状态时向里拖动矩形边线。然后使用个“刷子工具”绘制竹叶。
（5）调整动画时间：执行“控制”→“测试影片”→“在Flash Profeional中”命令，此时弹出测试影片的窗口，观看动画效果，可以看到动画播放频率过快，然后关闭窗口，在第1帧上右击，在弹出的快捷菜单中选择“插入帧”命令，同样在第2帧上插入帧，使动画时间延长。再测试影片效果。
（6）保存文件：执行“文件”→“保存”命令，在弹出的对话框中选择保存的位置，将文件命名为“熊猫的梦”，单击“保存”。
4、操作练习（10分钟）
让学生动手来试一试动画制作，遇到问题向老师或同学求助。
5、作品展示与评价（10分钟）
请学生推荐其中比较好的作品来进行展示，并让制作者大概讲解自己的设置。然后让老师学生进行评价，最后老师做出总结：通过这节课的学习，同学们初步了解Flash制作动画，并能够制作简单的动画，这节课的重点难点都是帧的插入，所以同学们下课之后要多做练习。
6、探究活动（5分钟）
课堂内容完成以后，向学生提问一些制作动画过程中的一些快捷键的使用，动画的制作过程中需要经常测试影片，影片测试除了在“控制” →“影片测试”中测试还有什么方法来进行测试。让学生来探究，然后说出自己的答案：通过使用快捷键Ctrl+Enter，还有插入帧的快捷键F5，撤销命令快捷键Ctrl+Z。
若时间有余，可以向学生讲述一些课外知识，进行视野拓展，中国动画片的发展，自1926中国的第一部动画片问世开始，中国动画发展迅速，1955年中国第一部彩色动画片《乌鸦为什么是黑》在国际获奖，后来又陆续有《三个和尚》，《葫芦兄弟》等获奖。
【教学反思】
制作简单的Flash动画对于学生来说不是很难，通过一节课的学习，几乎全部学生都实现了学习目标，都能亲手制作简单的动画，这不仅让学生增加了信心，有了成就感，更大大提高了学生的学习兴趣。探究活动的开展让课堂气氛更活跃，还开扩了学生的思维，让他们更具探索精神和交流能力。对于学生在课堂提出的问题若不能解决，在课后要想出解决方法，让学生得到更全面的知识。
flash教学计划 4
一、教材分析
1．本节的作用和地位
本课选用广东省初级中学《信息技术》B版教材第三册第一章第三节的内容《补间动画让物体动起来》。本节旨在通过实例让学生掌握Flash的基本动画——补间动画的原理和实现方法，并在实践过程中学习动画基础的理论和方法。本节是全章的重点，要使学生对Flash动画的形成原理和制作方法有最基本的认识和理解，为后面深入学习复杂动画效果制作打下基础。
2．本节主要内容
本节以要求学生制作《美丽夜景》主题动画为任务，学生通过实例制作的过程掌握大小变化、颜色变化和位置变化三种补间动画的制作方法。在实践过程中学习动画基础的理论和方法，包括了解Flash动画组成结构、认识帧和图层、掌握插入帧和新建图层的操作、学会多种测试动画效果的方法。
二、学生分析
学生在小学阶段接触过Flash动画的制作，但主要是通过模仿实例制作动画，对动画的组成结构、形成原理的和制作方法并没有深入的理解，实践经验少，虽然Flash技术学会了，但不会应用和创作动画。因此，在教学中创建“美丽夜景”的情境，让学生在动画里对纸飞机、水波纹、风车、星星等四种对象动画的.制作，引导学生观摩和分析，丰富和拓展学生的思路，启发学生运用所学的技术进行实践和创作。利用教学网站为学生提供学习帮助和技术支持，同时鼓励自主探究和小组合作学习，让学生在组内合作与组间竞争中协同完成任务。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）了解帧的概念和类型，以及帧、图层、场景与动画的构成关系。
（2）熟练掌握插入帧、插入关键帧和新建图层的操作。
（3）理解补间动画的基本原理。
（4）熟练掌握补间动画的制作方法。
（5）学会多种测试动画效果的方法。
2．过程与方法
（1）在制作补间动作动画的过程中，学会正确地使用各种不同类型的帧。
（2）通过实例，掌握补间动作动画的三种主要变化形式：大小、颜色和位置。
3．情感态度与价值观
（1）在制作补间动作动画的过程中学习技术，感受Flash高效、简便的动画制作技术。
（2）培养学生团结互助的合作精神。
（3）培养学生能够运用所学的技术，自主学习，勇于探索的意识。
（4）体验多种变化形式的补间动画效果，培养学生大胆实践，细心观察，巧妙运用技术，充分发 挥个性创意。
四、重点和难点分析
1. 教学重点：
（1）理解补间动画的原理。
（2）理解和运用关键帧，熟练创建补间动画。
（3）学会运用大小、颜色和位置改变制作多种变化形式的动画效果。
2. 教学难点：
（1）理解和区分各种类型的帧及其作用，尤其是对关键帧的作用。
（2）正确地调整颜色Alpha值，改变元件的透明度。
（3）准确分析动画创作需求，灵活运用大小、颜色和位置的变化，实现所要表达的动画效果。
五、教学理念
运用建构主义学习理论优化课堂教学，用情节真实的任务创设情境，启动学生的思维，激发学生的求知欲，倡导学生自主探究，鼓励学生协作与交流，使学生在解决问题的过程中较容易地获得技术知识与发展技术交流与评价的能力。以学生为主体，教师为主导，通过精心设计各种任务支撑学生积极的学习活动，帮助学生成为学习活动的主体。
六、教学策略
本节的内容偏向技能型，采取讲授、演示和学生练习、小组竞赛相结合的教学模式。以教师为主导，重视直观，老师边讲解边演示；以学生为主体，重视实践，学生操作练习，开始时是模仿，然后是应用到其他相关的实例中去。“任务驱动”和“小组合作”为本节课的主要教学模式。本节课以“美丽夜景”动画的制作激发学生的制作愿望和学习兴趣，制作动画有一定的难度，学生难以个人完成。因此，在教学中安排“小组竞赛”的环节，学生以小组合作的协助学习方式开展学习活动，降低个体学习的难度，旨在通过群体的智慧，完善和深化学习个体对知识的理解和掌握，对于技术水平较高的同学，鼓励其在小组内充分发挥起技术应用特长，带动技术水平相对较低的同学，让学生在参与合作中互相学习并发挥自己的优势和特长，各有所得。
七、教学环境
1.多媒体网络电脑室
2.多媒体网络教学软件
3.Web服务器
4.Flash8.0、IE浏览器
八、结束。
flash教学计划 5
一、总论
（一）课程性质
Flash动画设计课程是根据长春工业大学软件职业技术学院图形图像制作专业的培养目标而开设的一门重要的专业技术课程。
（二）开课目的与任务
通过本课程的讲授与实验，使学生了解Flash动画设计的基础知识、熟练掌握平面动画制作的基本方法、技术以及技巧，制作出完整的Web交互式动画、小游戏等，旨在提高学生的Flash动画设计水平及能力。该课程是动画设计方向的基础技术。
（三）课程教学重点、难点、手段等说明
Flash动画设计是实践性很强的课程，不仅要学习基本理论知识，更要注重上机实践，通过上机实践实现基本动画的设计与制作，实现简单的交互式动画，掌握和巩固所学理论知识。在教学过程中我们按照难易程度和重要程度要求学生按了解、理解、掌握、熟练掌握四个层次来把握，了解就是让学生知道有这个概念，理解就是正确认识概念，掌握就是学会所给的知识，熟练掌握就是会运用所学知识解决实际问题。按此对应学生达到四个能力层次：即识记、领会、简单应用和综合设计。对于重点、难点，采用多媒体动态演示系统进行辅助教学，并进行一讲一练的案例式教学。
二、课程内容及学时分配、教学要求
1、Flash动画基础（2学时）
教学内容：介绍Flash动画制作常用的基本概念、原则和术语及Adobe Flash CS3软件界面、基本工具。
教学要求：了解动画的概念、制作动画的原则，熟练掌握Flash动画制作的一些基本术语和概念，熟练掌握Flash软件的基本工具使用。
重点：Flash软件中基本工具的使用难点：应用工具完成图形的绘制。
2、基本Flash动画制作（4学时）
教学内容：介绍基本Flash动画的制作：补间动画与逐帧动画。其中补间动画又分为形状补间和动画补间。
教学要求：熟练掌握单图层Flash逐帧动画与补间动画的制作，熟练掌握多图层逐帧动画与补间动画的制作。
重点：形状补间与动画补间，两种补间动画的制作。难点：多图层的补间动画制作。
3、库面板与元件（4学时）
教学内容：介绍库面板以及图形、按钮、影片剪辑三种元件的概念，以及在制作动画时的应用。
教学要求：熟练掌握库面板与三种元件在制作动画时的应用，了解应用库面板与元件制作动画的优点、好处。
重点：库面板与三种元件的应用。难点：影片剪辑元件的应用。
4、引导层动画（4学时）
教学内容：介绍引导层、引导线概念及引导层动画的制作，教学要求：熟练掌握引导层动画的制作技巧，掌握引导线、引导层的概念及作用，能根据运动的需求，制作出运动轨迹。
重点：运动引导层的创建，动画关键帧的设置。难点：制作引导层时需要注意的关键点。
5、遮罩层动画（4学时）
教学内容：介绍遮罩层动画的基本原理及遮罩层动画的制作方法。
教学要求：掌握遮罩层动画制作的基本原理，熟练掌握遮罩层制作的方法，并能运用遮罩制作简单的场景动画。
重点：遮罩层动画的原理与方法。难点：分析遮罩层与被遮罩层。
6、时间轴控制（6学时）
教学内容：介绍时间轴控制语句及Flash动画中按钮的应用，包括鼠标触发事件。教学要求：掌握8种时间轴控制语句；熟练掌握按钮的`应用以及9种鼠标触发事件。重点：通过鼠标触发按钮来控制时间轴。难点：按钮应用。
7、文本（2学时）
教学内容：介绍Flash中文本的分类，静态文本、动态文本、输入文本的特点及应用。教学要求：掌握文本的分类以及每种文本的特点及功能；熟练掌握三种文本（静态文本、动态文本、输入文本）的应用。
重点：文本的应用。
难点：利用按钮来控制文本的输入、输出。
8、影片剪辑控制（4学时）
教学内容：介绍影片剪辑的属性、如何控制影片剪辑的属性以及影片剪辑的控制语句。教学要求：熟练掌握影片剪辑的属性，并通过按钮来控制影片剪辑的属性。熟练掌握影片剪辑的控制语句并能熟练应用。
重点：影片剪辑控制语句的应用。难点：场景中多个影片剪辑的控制。
9、声音的应用与编辑（2学时）
教学内容：介绍Flash中导入和应用声音的方法以及如何为动画配音。
教学要求：了解Flash支持的声音文件类型以及声音的压缩格式；掌握Flash中声音的简单编辑；熟练掌握声音与动画同步播放的制作方法。
重点：配音及音画同步。难点：制作出合适的特殊音效。
10、网页动画制作（6学时）
教学内容：介绍网页中动画的类型以及制作方法。
教学要求：了解Flash动画在网页中的应用；熟练掌握网页banner的应用与制作；熟练掌握网页menu的应用与制作。
重点：banner与menu的制作。
难点：时序的控制与语言的应用。
三、习题和习题课
在课堂上安排适量的习题课，课后要安排学生做大量的设计练习，并在课堂上对作业进行讲评。
flash教学计划 6
【概述】
所用教材：大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》八年级上册·教学内容：第十节课第三部分内容·所需课时：1课时
授课者：大连市第五中学王爽·学习内容包括：
根据教材的教学内容和教学目标，设置教学内容如下：
1、引导层的添加，引导线的设置。
2、应用引导层，制作小球沿设定路径运动动画；
3、应用引导层，制作行星运动动画。
【设计思想】
根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力，提高学生信息获取、信息加工处理和信息应用的能力。
【教学背景：】
1．教材分析
以大连理工大学出版社出版的中学课本《初中信息技术》八年级上册第十节课中的第三部分教学内容为依据。本课时的教学内容是引导线动画，主要内容是引导层的添加，绘制引导线，使图形等沿引导线运动，教学重点是引导层的添加和应用。
2．学情分析
初二年级的学生对于制作flash动画有了初步的了解，学习了flash动画制作中的逐帧动画和动作补间动画的制作，对于flash中的层也有了初步的了解。对Flash动画制作有一定的基础，学习兴趣浓厚。通过本课的学习，让学生加深对动作补间动画的熟练成的，加深对层概念的理解，引导层在Flash动画制作中有重要的作用，本课时通过在线课堂和学生实验、探究，使学生掌握引导线的设置及应用，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
【教学策略：】
1、对教材的处理
教学内容仍以教材为基础，但是不采用教材中的范例，而使用“弹跳的小球”和“行星运动”例子来完成教学内容。由于教材中的例子单一，而且对于刚接触此内容的学生来说有点复杂，所以我用一个简单的例子完成最基本的引导层动画，在通过较复杂的例子让学生进行知识的巩固和扩展。
2、课时安排
由于第十课“引导线动画”中的实际内容有两大部分，一部分是“图层”，另一部分是“特殊图层——引导层”，鉴于两个部分的知识和概念都相对重要，所以作为两课时，而“引导层”这部分为第二课时，希望通过此课是学生加深对“图层”的理解和对“引导层”认识与掌握。
3、课堂教学活动的组织形式
以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；通过在线课堂，培养学生信息浏览、信息收集、信息加工处理的能力；通过任务分层、个别指导，实施分层教学；通过教师引导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用；通过优秀作品的展示，激发学生的成就感。
【教学目标：】
（1）知识和技能目标：
知识目标：
①掌握和理解引导图层的含义
②了解运动引导图层的作用技能目标：
在制作动作补间动画的基础上，学会并掌握运动引导图层的创建，使学生能把各种知识融合贯通。
（2）过程与方法：
通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、综合运用能力。
（3）情感态度与价值观：
通过研究活动培养学生的审美观和团结协作的意识和研究探索的精神，从而激发学生对Flash产生浓厚的兴趣。
【教学重点：】
本课的重点是对引导图层的含义的理解，引导层是一种特殊的图层，他有普通层不具备的引导功能。本课还要重点掌握引导层建立方法、作用，在运动引导图层上绘制引导线，拖动小球并使其中心点与引导线的端点对齐。
【教学难点：】
本课的难点是引导层动画的制作，在制作这个动画的过程中容易出现一些问题，比如学生直接在引导层上画图形，引导层与被引导层的位置关系，在拖动小球前没有选择“贴紧对象”按钮，导致小球的中心点与引导线的端点不对齐。导致这些问题的主要原因是对层的概念和基本操作理解不透，对引导层动画的形成原理不明确。所以在授课时教师要根据学生的实际情况有技巧的帮助学生理解层的概念和基本操作以及引导层动画。
【教学媒体】
1、网络电脑室
2、络教学软件系统
3、Web服务器
4、信息技术教学网（平台）
5、Flash MX软件、IE浏览器
【教学准备：】
1、小球弹跳的运动实例。此实例中注意小球的运动要符合生活实际，即由于地球引力小球的运动高度是逐渐变低的。
2、行星运动实例。此实例中“月球”的运动轨迹是显示的，所以应该在背景层上画出与“月球”运动轨迹相同的路径，由于封闭的路径没有起点和终点，所以在引导层上的引导线上作出缺口，形成起点和终点。
【教学过程：】
一、创设问题情境导入新课创设情景，任务驱动
1、学生动手，巩固旧知。让学生利用所学知识做一个基本的帧动画（此过程教师可以查看学生制作过程）
2、设置悬念，引出问题。我们从中不难发现，帧动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？
3、展现目标，任务驱动。展示月球绕着地球沿着椭圆轨道运动。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。
二、逐层深入，探索新知[激发探究热情，自主实践]
1、讲授“引导图层”含义。
引导图层：就是设定运动对象运动的某一路径（路线），在引导层中画好运动路径，在被引导层（引导层的'下一层）中使运动物体与路径相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动）。
作用：引导图层是专门用来制作运动轨迹的，在播放动画的时候，轨迹不会显示出来。
2、从简单的任务入手，学习引导层动画，学做“弹跳的小球”。 [学生自主尝试制作]
（1）在场景中画一个小球的元件[教师演示，讲授新知]
（2）创建引导图层
单击时间轴窗口上的添加运动引导图层按钮，或单击“插入—运动引导线”，添加一引导图层。
（3）绘制运动轨迹（钢笔工具或铅笔工具）
如选用铅笔工具，并先择铅笔工具的附属选项“平滑”，并选择笔触颜色为绿色，然后用铅笔工具在场景中画一个平滑轨迹（拖曳鼠标左键）。 [引导探究，自主实践]
（4）使小球中心点与轨迹端点对齐
[教师问]：若想使小球沿着画好的路径运动，就必须找到路径的起点和终点，那么起点和终点在哪？如何让小球听话的沿着这条路径进行移动呢？[学生自主实践回答问题]
选择工具箱中的“贴紧对象”按钮。（或“查看—贴紧对象”）选择第一层（也就是小球的第1帧）并拖动小球到轨迹的起始点，然后选择小球的结束帧并拖动小球到轨迹的终点。
注意：拖动小球前一定要保证吸附按钮被选择，就会停在轨迹的左端点，这就是运动的起点。这样在拖动小球时，中心出现的空心圆会自动吸附在轨迹左端点，松开鼠标，小球就会停在轨迹的左端点，这就是运动的起点。 [完成作品，汇报成果，总结学生中存在的易错问题]
（5）测试和保存影片
（6）演示作品
①没有制作动作补间动画，直接在运动引导图层上创建移动的小球
②在拖动小球前没有选择“贴紧对象”按钮，导致小球的中心点与引导线的端点不对齐。这两种情况都会使动画失败。
3、提高难度，锻炼学生的思维、探究和创新能力再次展示“月球绕着地球旋转”的例子[通过提问分析动画] [提问、引导、探究、自主实践]
A、显而易见，这个动画是引导线动画，运动对象是谁？“月球”
B、椭圆的运动轨迹如何制作？
[引导：以前我们画的都是没有边线的圆，那么我们要是只想保留边线不要中间该怎么办？] [学生探究]“画一个没有填充色的圆”
C、如何找到起点终点
[教师问]：若要物体沿某一特定路径运动，就要找到起始和结束位置，我们现在给出的这一椭圆封闭曲线，我们能否找出起始点呢？[学生答]：“能”或“不能”。
[教师总结、引导]：要想在封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的，那我们能否利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理呢？
[学生探究]：让学生充分利用自己的发散思维进行思考，并尝试着动手实践。 [教师引导]：我们可否这一封闭剪断一部分，或在某一处切开呢？
[教师演示]：将运动物体放到起始位置和结束位置（用光标键进行精确定位），设置帧动画的方式为移动。成果初步展示。测试影片，物体沿着我们特定的路径进行运动。
D、引导线中的路径没有显示怎么办？
[总结，设置悬念]：我们构建的路径在输出的影片中没有看见（引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的），若我们需要椭圆曲线（路径）也显示出来，同学们想一想有什么办法可以解决？
[学生分组讨论、实践探究、合作交流]：让学生有充分的思维空间，并尝试动手实践。
[教师引导]：既然需要路径，那我们就给它绘制一个——增加一个新的图层（学生操作：添加新的图层，并绘制椭圆路径）。 [学生动手实践操作]
4、创意练习：
[教师]：完成了“行星运动”的同学，在“行星运动”实例的基础上，请同学们完成“地球”自转的设计。没有完成“行星运动”的同学继续完成练习。
三、积极评价引导[展示成果，评价交流]
选择部分有代表性的作品进行展示，分别从（1）动画创意；（2）使用技术；（3）动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。
四、教学小结
先由学生归纳总结引导层的添加、引导线设置的方法，以及引导线在运动动画制作中要注意的问题，然后由教师补充完整。
【教学反思：】
1、这节课基本完成教学目标，整个教学过程中以“任务驱动”进行教学，两个任务成阶梯式的进行，让学生由浅入深的了解引导层能够实现多种动画形式，“行星运动”实例比较容易激发学生的学习兴趣。难易程度不同的实例，也实现了学生的分层次学习。
2、本节课以学生自主学习、探究学习、实践操作、教师引导的方式进行教学，充分发挥学生的主导作用和教师的引导作用，培养学生的实践操作能力、自主学习能力和问题探究能力；组织学生讨论、研究，归纳总结，培养学生的问题探讨能力和知识归纳能力；通过创意设计，提高学生知识应用能力，培养学生的创新精神。学生的表现欲望很强，通过作品评价和展示，提高了学生作品鉴赏能力，激发了学生的成就感。
3、学生动手制作的热情很高但是在操作的过程中经常有同学由于马虎实现不了实例的动画效果，比方元件的中心没有和起始点或终点吸附，造成小球元件不按指定路径进行运动；还有个别同学仍然是在普通层上直接画引导线或在引导层上画出运动元件，说明学生对知识的细节掌握不够，所以在以后的课堂中应该加强对学生对细节观察力和分析能力，要求学生对每一步操作要目的明确，知其然更知其所以然，坚持不懈的加强对学生创新能力的培养。
flash教学计划 7
一、教学内容分析
本节教学内容为八年级上第二章第三节flash动画制作的综合应用。通过第一节课的学习，学生已经初步了解了flash动画制作的基本步骤（起始帧、结束帧、补间动画），这节课是在第一节的基础上学会制作运动场景下的动作画面，并通过设置动画的大小、角度、旋转等属性改变动画的运动轨迹，使主题动画更加生动、有趣，为学生能创作完整的作品打下一个良好的基础。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）理解关键帧的作用，懂得合理设置关键帧；
（2）能够利用工具设置动画的大小、角度、旋转状态等属性；
（3）掌握制作多段补间动画的基本步骤和方法。
2、过程与方法
（1）利用视频自学补间动画的制作，通过观察老师的.演示讲解学会合理设置关键帧；
（2）通过同伴互助制作小组主题动画，熟练掌握多段补间动画的制作方法；
3、情感态度与价值观
（1）通过主题动画制作，表达小组的主题思想，培养学生合作精神；
（2）客观的评价自我，公平的评价他人。
三、教学重难点
重点：制作补间动画的方法
难点：合理设置关键帧、连续几段补间动画的制作
四、教学方法
任务驱动、操作演示、学案指导
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
将学生分组，四人一组
分组
通过预备课的观察，将能力不同兴趣相同的同学分成4人一组
flash教学计划 8
一、教学目标
（一）知识与技能：
1、 理解元件、图层、关键帧等概念；
2、 学会制作单个对象、两个关键帧的补间动画；
3、 根据自己的能力和创意，制作多个对象，不同路径、不同方向、不同速度的补间动画。
（二）过程与方法：
1、 通过单个对象的简单补间动画制作，掌握补间动画的基本操作；
2、 通过多个对象，不同路径、不同速度补间动画的制作，加深对补间动画的掌握，提高自己的创意能力。
（三） 情感与态度：
1、 体会动画制作带来的乐趣；
2、 让学生关注我国的领海问题。
二、教学重难点
教学重点：
动作补间动画的制作。
教学难点：
设置动画对象和过程的属性。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
1、观看《西沙，我可爱的.家乡》mtv。
2、三沙市简介
1、营造轻松的课堂气氛。
2、体现德育的渗透，对学生进行爱国主义教育。
3、顺利导入本节课的主题。
展示课题
演示范例，讲解知识点
观看范例
让学生对本节课的知识点和任务有初步的了解。
任务一：海马元件的制作
指导学生进行海马元件的制作。（为学生提供半成品“魅力三沙”和“学习助手”）
在“学习助手”的帮助下，自主完成海马元件的制作。
1、 为学生提供半成品有利于学生完成海马元件的制作。
2、 培养学生的自学能力。
任务二：海马补间动画的制作
1、 分析补间动画的基本要领。
2、 示范海马动作补间动画的制作过程。
3、 指导学生进行海马补间动画的制作。
4、 引导学生发现动画中出现的问题，并一起把问题解决。
在老师的引导下完成海马补间动画。
1、 分析补间动画的要领，能有效提高学生进行操作的效率。
2、 引导学生发现问题，分析问题的能力。
挑战任务：制作多个对象的补间动画，并且对象运动的角度、速度和路径有所不同。
引导学生进行相对复杂的补间动画的制作。
制作多个对象的补间动画。
让学生利用已经掌握的补间动画制作要领，按照自己的创意制作较复杂的补间动画，提高自己的想象力和对所学生知识的理解和掌握。啥啥啥
作品演示
演示部分同学的作品，并进行简单的点评。
检查学生对所学知识的掌握情况。
课堂小结
课外拓展
1、 对所学知识进行小结，进一步巩固学生对所学知识的掌握。
2、 让学生对后续的学习充满向往。
flash教学计划 9
【教学内容及教学对象分析】
本节授课内容选自河北大学出版社出版的《信息技术》初中版第二册第2章第2节的内容，是学习flash动画制作的基础内容，具有承上启下的作用。后续学习如引导层动画、遮罩动画等都将在此基础上展开，因此，本节课的内容十分重要，授课的成功与否将直接影响到学生后续学习的热情与动力。为了提高学生的学习兴趣，更好地培养他们自主学习探究能力、合作学习能力和自我创新能力，我采用了新颖的网页授课模式，学生通过登陆指定的网址就可访问相应的网页，一目了然的看到本节课的相关学习内容。授课对象为初二年级学生，他们已具备了一定的信息技术操作技能，已经掌握了flash关键帧动画的制作，并且了解和掌握了工具面板中的各类工具的用途及其使用方法，鉴于此，我按照由易到难，循序渐进的原则设置了3个学习任务，通过这3个任务去驱动学生，使其能积极思考、探索，勇于实践，最终实现本课的教学目标，解决重点、难点，并在思考──探索──实践的环节中使学生感觉到学有所获，思有所得，体验获得成功的喜悦和快乐！
【教学目标】
知识目标：
1．了解运动动画的制作过程，掌握其制作方法。
2．了解flash元件的分类及用途。
能力目标：通过观看“操作参考文件”中的演示，经过模仿演练后，能够独立完成简单动画的制作。
情感目标：培养学生严谨的学习态度、自主探究的学习精神和团结协作的作风。
【教学重、难点】
重点：
1．了解运动动画的制作过程。
2．了解flash元件的分类及用途。
3．能够自己独立完成简单运动动画的制作。
难点：
1．能根据任务要求独立制作简单的运动动画。
2．对于flash中的3种元件能够正确理解并灵活运用。
【教学环境】
硬件资源：具备局域网条件的微机室、电子教室。
软件资源：用frontpage、flash等软件制作的网页课件。
【教学方法】
任务驱动法，引导法，自学模拟法等。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
师：同学们，在上一节课中我们学习了关键帧动画的制作，初步领略了动画制作的乐趣。大家回想一下“小人跑步”动画的制作过程，谁来说说关键帧动画的制作要点是什么？
生：需要将每个帧都定义为关键帧，然后给每个帧创建不同的图像。
师：回答得非常好。关键帧动画的每一帧都需要用户去创建，大家想想，如果我们要制作一个复杂的动画，这样一帧一帧的去创建，是不是十分费时又费力？
生：（齐声回答）是
师：在flash动画制作中有一种既省时又省力的制作方法，可以让用户轻松完成动画制作。即只需在动画的重要位置定义关键帧，由flash产生关键帧之间的变化过程，这就是过渡动画（补间动画）。过渡动画又分为运动动画和变形动画两种。本节课我们学习运动动画的制作。请同学们登陆192．168．1．88，马上来领略一下过渡动画制作的神奇魔力吧。
二、讲授新课
师：运动是动画中最常见的一种表现形式，这节课我们主要学习其中的移动和旋转动画的制作。由于在flash中制作运动动画的.对象必须是一个实例，所以同学们有必要先弄清实例、元件的概念以及它们之间的关系。请同学们自学主页上的内容，了解一下元件的分类及用途。
生：自学了解（由于初二学生有一定的自学能力，故这部分内容让学生自学了解）
师：有了这些储备之后，请同学们点击“学习任务”模块，本节课我们将完成3个学习任务，请同学们分别点击这3个任务，欣赏一下它们的动画效果。（目的是激发学生的学习兴趣）这样的动画是怎么做出来的呢？大家想不想一试身手？
生：想（情绪高昂，跃跃欲试）
师：我们首先学习“任务一：气球升空”动画的制作。请同学们认真阅读网页上的“任务分析”和“操作步骤”，在已全然了解的基础上启动flash软件，自己开始动手制作该动画。另外，在“操作参考１：气球升空”中给出了制作该动画的全过程，供同学们在制作时参考。
生：动手实践（学生在制作过程中会出现一些问题，如有的补间动画创建不成功，原因就是没有将绘制的气球转换为元件；有的在测试影片时发现气球不动，原因是气球在起始帧和结束帧上的位置相同，还有的给气球换颜色时改变不了颜色等等，教师在巡视时尽量引导学生将发现的问题自行动脑解决，而不是简单地直接告知其答案，从而培养和提高学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。）
师：利用屏幕广播对学生作品进行评价，总结。
师：在同学们自己的努力之下，大家都成功地完成了任务一的动画制作，在此基础上我们趁热打铁，完成“任务二：滚动的彩球”的动画制作。
生：动手制作（问题较集中在彩球的运动上，刚开始做时大部分同学做出的动画彩球只有移动而没有滚动，解决该问题时采用小组讨论，各组互动学习的方式，发挥学生的集体智慧，最终使问题得以解决）
师：通过任务二的操作演练，同学们进一步了解和熟悉了运动动画制作的方法与过程，进一步加强了对关键帧的理解和运用，请同学们再接再厉，完成“任务三：旋转的风车”的动画制作。关于“风车”的绘制同学们可以参考“操作参考2：风车的绘制”。
生：动手操作（问题集中在绘制风车时风车叶片的旋转复制上，通过让学生仔细观察：“操作参考2：风车的绘制”演示，让学生们自行找出与他们操作时的不同之处，然后再进行实践，这样解决之后，学生们对所学知识印象十分深刻。）
三、回顾总结，布置作业
师：请同学们结合3个学习任务的操作演练，说一说在本节课中你都学到了哪些知识，有了哪些收获？
生１：在本节课中我学会了flash运动动画中的移动和旋转动画的制作方法及过程，成功地制作出了要求的3个动画，感觉动画制作十分有趣，我十分有信心学好后面的知识。
生２：我知道了制作逐帧动画和过渡动画的不同之处，知道了flash元件的分类及各自的用途。
生3：我掌握了绘制图形时利用变形面板进行旋转复制的操作技巧，进一步熟悉和掌握了工具面板中各工具的使用，真是太有趣，太神奇了。
……
师：同学们都说得非常好，看来本节课大家的收获颇丰，每个人通过自己的努力，都感受和体验到了成功的喜悦和快乐！下面请同学们点击“课后作业”模块，欣赏“跳动的心”、“弹跳的小球”、“一箭穿心”这3个动画，结合本节课学到的知识和操作技能，动脑动手，想想这3个动画应如何制作？在“操作参考3：绘制心”中给出了如何画出一颗心的绘制过程，供同学们制作时参考。制作完成后请同学们将作品传到老师的qq上，下节课将对其中的优秀作品进行展示，如果在制作过程中有什么问题，也可随时在老师的qq空间里留言，老师会及时给予解答。学无止境，天道酬勤，让我们共同努力，加油！
flash教学计划 10
【教材分析】
本课的教学内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画”。这是一种常见的动画手法，它的原理是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来，Flash将这些关键帧连续播放，形成动画效果。掌握本节内容可以做出许多生动有趣的动画。因此，学生在本节的学习过程中，会产生非常高的学习热情，为今后的学习打下坚实的基础。
【教学目标】
一、知识与能力
1．知道帧、帧频与关键帧的含义。
2．学会用绘制的图形来制作“逐帧动画”。
3．插入、编辑关键帧。
4．掌握制作“逐帧动画”的方法。
5．学会通过改变帧频控制动画的播放时间。
二、过程与方法
能综合运用所学知识制作一幅主题鲜明、具有动画效果的作品。亲身参与探究过程，在交流、沟通与合作中，共同掌握“逐帧动画”制作方法，提高Flash动画制作水平。
三、情感态度与价值观
体会创作的乐趣，进一步培养制作动画的兴趣；培养学生创新能力与探究问题的能力；培养创造性思维能力。
【教学重难点】
重点：用绘图工具制作“逐帧动画”的方法。
难点：通过改变帧频控制动画的播放时间。
【教学方法】
1．演示教学法：通过在多媒体教室，实际操作演示用Flash制作动画的过程，活跃课堂气氛，激发学生学习情趣。
2．任务驱动式：该方法主要是通过设计一些学习目标，让学生自己上机去实现，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流、甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。既培养了学生的动手实践能力，又加强了学生的实践探究、交流合作解决问题的能力。
3．案例教学法：选取的案例取材于学生在课堂中出现的问题动画，用于训练学生解决实际问题的能力。
【教学过程】
一、激趣导入
1．给学生展示庆祝国庆节的Flash。你们知道这段动画所展示的是什么内容吗？
2．每个人都有自己的生日，我们的祖国也有自己的生日，国庆节就是祖国妈妈的生日。今天，就让我们在这锣鼓声声中去感受一下快乐的国庆节，我们应该为我们的祖国──为我们亲爱的妈妈送上一份节日祝福！
老师想调查一下，每当节日来临的时候，同学们都会用哪些方式为亲朋好友送出美好的祝福？（学生发言）那么，我们现在学习了Flash中的逐帖动画的制作效果，同学们想不想利用Flash动画来为我们亲爱的妈妈送上我们最诚挚的祝福呢？（学生：想）好，下面我们首先来进行今天学习的第一个内容：利用图片制作“逐帧动画”。
二、新课（演示法、案例教学法讲解Flash动画制作原理和方法）
教师展示“逐帧动画”典型事例──“林中漫步”Flash动画，演示操作过程。
在操作过程中，注重讲解“图层”的应用及制作技巧。（锁定图层）
知识点：
1．导入图片。
2．插入关键帧。
3．利用“自由转换工具”调整图片大小。
4．图层的命名。
5．图片的对齐方式设置：“窗口”──“排列”──“到场景”进行相应设置。
6．插入帧（F5）的应用。
三、此动画特点总结（“逐帧动画”特点）
“林中漫步”是一个典型的“逐帧动画”效果，通过这个动画我们可以看出，它是将一个动画的连续动作分解成一张张的图片，把每一张图片用关键帧描绘出来。然后将这些关键帧连续播放，就形成了动画效果。
四、任务驱动，学生动手实践通过老师刚刚的演示，相信同学们对导入图片制作“逐帧动画”已经有了一定的认识，好，在国庆节即将来临之际，让我们利用所学习知识，拿起你手中的鼠标和键盘，放飞你心中的祝福与希望，为我们的国庆节，祖国妈妈的'生日，送上你最诚挚的祝福！
注意：在作品制作的过程中，同学们想一想，能不能将上节课所学习的文字“逐帧动画”与今天的图片“逐帧动画”结合起来，进行作品创作。使作品图文并茂，动静结合，产生和谐的动画效果）。（提示：插入新图层，进行文字编辑）
素材存放位置：学生机D盘根目录下“国庆祝福素材”文件夹内。（学生可自备素材，自由创作）
五、创作作品
根据主题创作作品，在创作过程中，请大家注意我们的评价标准，我们比一比谁的创意新、谁的劳动美。
学生能根据整合任务，进行谋划安排，形成一个方案，促使其创造力的提高，注意学生创新、审美能力的培养。
学生分组，选题，以自主、协作的学习方式，进行实践活动。在制作过程中，注意组间成员的交流、合作、探究。（教师指导操作）。
六、展示作品，师生互评
1．先给出自我评价表，传给每位学生机器中，以便学生进行自我评估。
2．选择部分有代表性的作品进行展示，分别从动画创意、使用技术、动画效果等方面给予评价。充分肯定学生的创新精神、动画中使用的方法和技巧，对优秀作品给予表扬，对不足的作品给予鼓励。
作品相互的展示交流，互评互进，取长补短。考察了学生对知识的综合运用能力，通过主题学习，培养学生爱家乡、爱祖国的美好情感，激发学生爱国主义情怀。
【教学反思】
本节课的设计主要是根据本校学生的知识、技能水平，内容涉及动画原理、“逐帧动画”原理、“逐帧动画”制作。学生可以根据自己的奇思妙想，创作一些作品。当然也有一些问题：比如几个关键帧画面有抖动现象，几个图层时间上不同步现象，用错关键帧和空白关键帧的现象等。这些问题有学生操作的失误，有概念的混淆，需要在以后的学习和练习中不断纠正、强化。
本课成功之处：能够精心导入，激发学生学习兴趣。在教学中合理运用“任务驱动法”进行教学。以学生为主体，学生在轻松、优美和谐的情境中自主探究、协作交流，完成知识的意义建构，提升自身的审美情趣。我把自己的角色定位为教学活动的设计者、导学者、合作者、评价者。教师适时指导、点拨。
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