初一上册生物细胞分化形成组织教学计划

　　教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的初一上册生物细胞分化形成组织教学计划，希望对大家有所帮助。

初一上册生物细胞分化形成组织教学计划

　　一、教学设计思路

　　本节通过观察发现同种植物同一器官不同部位的细胞是不同的，引出产生不同的原因是由于细胞分化产生了不同的组织。明确细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上进行的。

　　在教学之前，教师准备好供学生制备玻片标本的菠菜叶及显微镜、载玻片、盖玻片、刀片等用具。同时做好供演示用的不同组织的细胞玻片标本以及人体四种基本组织的永久玻片。

　　上课时，首先组织学生制作菠菜叶片装片并进行观察，认识菠菜叶片表皮和叶肉细胞的差别，由此引入课题。课本的探究竟设计了两个活动，第一个活动时认识植物细胞的分化;第二个活动是认识动物细胞的分化。在进行第一个活动教学时，教师可根据叶芽结构示意图，讲述植物从生长点分裂出来的细胞最初都是相同的，在生物体的发育过程中，其中大多数发生了分化，形成了多种多样的细胞群，这一过程就是分化。在进行第二个活动教学时，教师应引导学生认识到细胞分化是建立在细胞分裂和生长的基础上的。如果有条件的话组织学生观察相关的人体组织装片会有不错的效果。

　　二、教学目标

　　知识目标

　　概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

　　能力目标

　　1.识别植物的'几种基本组织。

　　2.识别人体的几种基本组织。

　　3.使用显微镜观察生物体的组织。

　　情感目标

　　通过观察组织装片的过程，养成实事求是的科学态度。

　　三、重点难点

　　重点：组织的形成和不同组织的识别

　　难点：细胞分化的概念

　　四、教学媒体

　　菠菜叶、显微镜、载玻片、盖玻片、人体组织永久装片，叶芽挂图

　　五、课时建议

　　1课时

　　六、教学过程

　　教学过程

　　教学活动及过程

　　身边事

　　(引入)

　　教师组织学生制作临时装片，观察菠菜叶的表皮细胞、叶肉细胞和叶脉细胞，回答菠菜叶不同部位的细胞是否一样，引入本科。

　　探究竟+大家谈

　　探究竟1：

　　教师：教师组织学生在初步观察的基础上，对照“小辞典”和教科书上的图示认识菠菜叶不同部位细胞的特点，要注意让学生区别表皮细胞从正面看和从侧面看有什么不同，体会细胞排列的特点。

　　学生：通过观察认识表皮、叶肉、叶脉细胞分别是一群形态相似、机构、功能相同的细胞群。而这三种细胞群之间从形态和功能上都不相同，初步形成组织的概念。

　　教师：出示叶芽挂图讲述植物由生长点分裂出来的细胞最初是相同的，在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样不同的细胞群，这一过程就是细胞分化。并讲述细胞分化是组织形成的原因。然后教师出示一些水果或相关图片让学生辨别不同植物中的各种组织，如，番茄的表皮是保护组织，番茄的果肉是营养组织，甘蔗里的一缕缕细丝，是输导组织。

　　大家谈1：

　　教师组织学生完成对植物不同组织的细胞结构、形态和功能特点的总结。(部分完成“大家谈1”。)

　　探究竟2：

　　教师：教师组织学生观察受精卵分裂和分化的过程，并布置学生回答细胞最初分裂时的特征以及人体四种组织的结构特点。然后，让学生观察人体四种组织的永久装片(有条件的情况下)，增强学生对四种基本组织结构特点的感性认识。

　　学生：观察课本的插图，体会受精卵最初分裂时形态、结构和功能完全相同，以及后来出现分化后体各种组织结构的特点。理解细胞分化是建立在细胞分裂和生长的基础之上。然后观察人体四种组织的装片，认识各种组织的结构特点。

　　大家谈2：

　　教师组织学生完成对动物不同组织的细胞结构、形态和功能特点的总结。(完成“大家谈1”。)

　　大家谈2：

　　教师：组织学生叙述洋葱表皮细胞和菠菜叶表皮细胞的特点，然后回答“大家谈2”的问题。

　　参考：洋葱表皮细胞和菠菜叶的表皮细胞是不一样的，这说明不同植物体内的相同组织的形态是不一样的，但他们具有一些共同的特点，比如保护组织都具有：细胞排列紧密的特点;都具有保护功能;都分布在表面。

　　教师：在“探究竟”的基础上，系统的介绍细胞分化的概念。并说明细胞分化和细胞分裂不同。细胞分裂的结果是细胞数目的增多，但是细胞的形态和结构都不发生变化。细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上，形成不同形态和不同功能细胞群的过程。植物和动物的基本组织在“大家谈”中已经有所归纳。

　　教师布置学生阅读自学，并结合收集到的关于组织培养技术的材料向学生介绍“快繁技术”。