中班教案[集合]
作为一位杰出的老师,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的中班教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
中班教案 篇1
活动目标:
1、引导幼儿有序的观察图片,并讲述图片内容。
2、尝试用"有……,有……,还有……"和"有的……,有的……,还有的……"的句式说话。
3、愿意运用合适的`词语大胆的表达图片内容。
活动准备:
教学挂图
活动过程:
一、逐一出示图片,引导幼儿观察讲述。
1、出示图一;这是在什么地方?有些什么人?他们在干什么呢?
这是什么?谁能用有....有....还有....的话说说玩具柜里面都有些什么玩具?
2、出示图二:小朋友们在玩什么?鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
3、出示图三:看看这四位小朋友玩的怎么样?发生了什么事情?
玩具怎么样了?小象不见了,小朋友是怎么样找的?鼓励幼儿运用有的....有的....还有的....的句子讲述图片内容。
4、出示图四:大家找的结果怎么样?这时候大家的心情怎么样?
二、看图讲述。
请个别幼儿看图进行完整讲述。
三、完整讲述。
教师进行完整讲述图片内容。
四、教师引导幼儿观察图片进行完整讲述图片内容。
中班教案 篇2
小兔跳跳跳
活动目标:
1、练习双腿夹物跳的动作,发展腿部力量。
2、激发幼儿对体育活动的兴趣,体验游戏带来的.快乐。
活动准备:
兔子、呼啦圈、大灰狼头饰、音乐磁带(三只熊、海西翘翘板、月光曲)
活动过程:
一、开始局部:热身运动
教师:小兔子们好,今天兔妈妈要带你们去森林里去做游戏、学身手,高兴吗?但森林里可能会有大灰狼,所以请兔婴幼儿们一定要排好队伍,一个一个跟着兔妈妈。来,我们竖起小耳朵,动身啦。(做兔跳进活动室)
二、基本局部:学习动作--“夹物跳”
过渡语:这儿真美,我们坐下来休息一下吧。
1、说说我们刚才是怎么跳的?
2、(出示毛绒玩具)看,兔妈妈给你们带来了什么?都有些谁?毛绒玩具想和小兔子们玩“跳跳跳”的游戏,说说怎么带着毛绒玩具“跳跳跳”呢?(幼儿自由表达)
3、交代要求,集体练习“夹物跳”。(教师参与)
4、第二次集体练习“夹物跳”,要求夹紧“毛绒玩具”,同时听到“大灰狼来啦”,迅速的两人一组跑到“呼啦圈”内站好。
5、游戏:《小兔跳跳跳》
教师介绍游戏玩法,幼儿游戏1至2次。教师讲评。
三、结束局部:放松运动
互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩
中班教案 篇3
活动意图:
春天天气干燥,许多幼儿由于不爱吃蔬菜,经常会流鼻血、便秘,同时在幼儿午餐时,我们也观察到幼儿不太爱吃芹菜。为了让幼儿对芹菜的外形特征及功用有一个整体的概念、为了培养幼儿养成爱吃芹菜的好习惯,我们选择了《好吃的芹菜》这个活动。
活动目标:
1、运用多种感官感知芹菜的外形特征,体验操作的乐趣。
2、初步了解芹菜对人体的好处。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的`兴趣。
活动准备:
1、人手一棵芹菜,三盘洗烫切好的芹菜。
2、酱油、醋、糖等调味料若干,小碗、小勺人手一个
3、录像片:幼儿大便很痛苦的样子
活动过程:
1、出示芹菜,引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。
提问:(1)芹菜象什么?
(2)闻一闻、看一看、摸一摸,你发现了什么?(帮助幼儿认识芹菜的根茎叶)
2、了解吃芹菜的好处。
(1)看录像,提问:录像里说了一件什么事?(帮助幼儿了解吃芹菜的好处)
(2)请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。
小结:芹菜是一种粗纤维的蔬菜,可以帮助我们消化食物,使我们大便通畅,芹菜还有药用价值,可以治很多种病,芹菜全身都是宝。
3、了解芹菜的多种吃法,自己动手凉拌芹菜。
中班教案 篇4
活动目标
1.知道彩虹是下雨后出现的自然现象,它是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
2.探索光照下物体表面产生的色彩,大胆地表述自己的发现,产生探索五彩缤纷世界的兴趣。
3.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4.体验解决问题的成就感。
活动准备
音乐《七色光》、背景音乐、彩虹图片、吹泡泡的玩具、光碟、三菱镜、瓶子、手电筒、水、镜子。
活动过程
一、音乐《七色光》导入,引导幼儿回忆见过的'彩虹
小朋友们,刚才你们听到歌曲里太阳光有几种颜色?你们还知道什么也是七种颜色呢?你见过彩虹吗?在什么时候看见过彩虹?
二、带领幼儿欣赏彩虹图片,感受彩虹的缤纷色彩
引导幼儿从彩虹的外形、颜色等方面欣赏,知道彩虹是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。
三、出示材料,幼儿自由探索
1.幼儿自由操作,教师巡回指导。
2.幼儿讨论、交流,请个别幼儿示范。
3.小结:今天我们发现了三菱镜、光碟、泡泡上有“彩虹”,其实只要平时留心观察,就会发现还有许多东西上也会有“彩虹”的。
四、活动延伸
让我们到外面去寻找更多的“彩虹”吧!
中班教案 篇5
教学设想:本次活动根据幼儿的音乐基础和教育活动目标,我设计了讲故事导入,从而引出歌词,激发幼儿学习兴趣,然后是学习歌曲,培养幼儿对音乐的感受能力,通过节奏、速度、歌声、表情、动作等,让幼儿来表现歌曲的演唱,音乐活动勤快人和懒惰人教案。在培养幼儿的音乐表现能力方面,我启发引导幼儿进行简单的歌曲仿编活动。活动结束时,教育幼儿学做勤快人。
活动目标:
1、幼儿理解歌曲内容,学会演唱歌曲。
2、教育幼儿学做勤快人,培养幼儿爱劳动的习惯。
3、启发幼儿根据自己的认识创编新歌词。
活动准备:
1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。
2、歌曲《勤快人和懒惰人》 音乐录音带
教学重点、难点:
1、感受不同的音乐形象。
2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。
活动过程:
一、导入
1、师:讲个有关勤快人懒惰人的故事。
幼儿;倾听
引出课题
2、听录音,边唱边表演,教案《大班音乐活动勤快人和懒惰人教案》。
3、师:小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情,那我们是要做一个勤快人呢,还是做一个懒惰人呢?为什么?
引导孩子明白懒惰人终将一无所获。
二、展开讨论
1、引导幼儿认识劳动的人我们称为:勤快人。
提问:
在家里谁最勤快?
咱班的小朋友谁在勤快?
和勤快人相反的是什么样的人?(懒惰人)
懒惰人是什么样的?(不劳动,不干活,很懒)
1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动,那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?
2、你们的妈妈在家里可真勤快!今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听!
三、欣赏歌曲、熟悉歌曲内容
1、幼儿欣赏歌曲一遍,请幼儿"听听歌中两个人做了什么?"
2、提问:
①歌曲的名字?
②歌中有两个什么样的人?
③有一个人做了些什么事情?
④有一个人不做什么事情?
3、幼儿再次欣赏歌曲一遍。
四、学习歌曲
1、感受歌曲
师:如果让你们用简单的.动作去表现勤快人和懒惰人,你会怎么做?
充分发挥孩子的想象力和创造性,进一步感受音乐。
2、听范唱
师:我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒惰人好不好?看看勤快人他们都会做些什么!(边听范唱,边表演)
用动作加深对歌曲的理解。
3、学习歌曲
(1)、跟老师按节奏朗读歌词。
(2)、跟老师逐句学唱。
(3)、听老师范唱。(幼儿可以自己配合做一些声势动作)
(4)教师再次范唱,请幼儿听清楚歌词。
(5)、拍着手请幼儿小声跟唱。教师根据幼儿学唱的效果有重点的指导。
(6)、集体完整演唱歌曲。鼓励幼儿用不同的力度、速度表现两种人。
五、创编歌曲
1、导幼儿想想,勤快人和懒惰人在学校里或者在别的地方还会做什么事情?不会做什么事情?分组请幼儿将自己的看法,创编进歌词中。
2、幼儿分组演唱自己创编的歌。
六、结束:
提问:喜欢哪种人?为什么?
鼓励幼儿做事情认真,要向勤快人学习。
中班教案 篇6
【活动目标】
1、理解歌曲内容,初步学唱歌曲。
2、感受3/4节拍的特点,用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。
3、进一步了解蜗牛背壳的神奇作用。
【活动准备】
1、歌曲CD
2、蜗牛图片
【活动过程】
一、出示蜗牛图片,引出歌名。
师:快乐的小蜗牛,背着房子去旅游,你想做这只快乐的'小蜗牛吗?
师:我们一起来学一首歌唱小蜗牛的歌,名字就叫《快乐的小蜗牛》,仔细听听歌里是怎样唱小蜗牛的。
二、欣赏歌曲。
1、教师清唱歌曲。
师:歌里唱的是怎样的一只小蜗牛?小蜗牛想去干什么?
2、欣赏歌曲第二遍。
师:小蜗牛的房子有什么好处?
3、欣赏歌曲第三遍。
小蜗牛有很神奇的背壳,就像一座房子,风雨都不怕,它可以到处旅行,多么逍遥自在。
三、幼儿学唱歌曲。
1、幼儿按歌曲节拍拍手,感受歌曲。
2、幼儿跟唱,重点唱出轻松的情绪。
四、分组演唱表演歌曲。
中班教案 篇7
每个家庭都有各种废弃印纸盒,把它们搜集起来稍作加工,就能成为孩子们的新玩具
制作过程:
1.大鞋
在纸盒一端6厘米处穿两个洞(两洞间距10厘米),取15厘米长的橡皮筋穿过洞在背后打结固定。游戏时,孩子们把脚套在橡皮筋里将纸盒当大拖鞋穿,培养动作的协调能力。
2.面具
在纸盒上挖几个洞作为眼睛、嘴巴,再用彩笔或彩纸对纸盒进行装饰,最后取3O厘米左右的橡皮筋钉在纸盒两边。一个既漂亮又结实的纸盒面具就完成了。
3.跳盒
准备若干纸盒,将一部分纸盒里面涂上蓝色,一部分涂上黄色,然后把纸盒涂面朝上任意摆放。跳盒时必须建立一定的规则(如遇蓝色纸盒双脚跳,遇黄色纸盒单脚跳)。这个游戏既可以训练孩子跳的动作,又可以发展孩子思维的.敏捷性。
4.顶盒
纸盒稍作装饰,便可提供给孩子玩平衡游戏。如让孩子头顶纸盒,双手侧平举走平衡板等。
5.骨牌
收集尽可能多的纸盒,让孩子象玩多米诺骨牌一样玩纸盒。
6.画框
装饰纸盒四周,中间贴上孩子们的画。亦可提供装饰材料,让孩子自己动手装饰画框。
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