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科学活动教案

时间:2023-03-23 13:06:22 教案 我要投稿

科学活动教案(通用15篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧!以下是小编帮大家整理的科学活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

科学活动教案(通用15篇)

科学活动教案1

  活动设计背景

  尊重,呵护幼儿与与生俱来的好奇心和探究热情,着力培养幼儿学习科学的兴趣,帮助幼儿养成凡事多问一个为什么,多动手,多实验,多交流的良好行为习惯以及尊重事实,尊重他人,乐于合作的良好品质。

  活动目标

  1 了解小手的`作用及重要性,懂得爱护自己的小手。

  2 让幼儿对实验感兴趣,进而逐渐培养幼儿对科学探究的兴趣。

  3 通过了解自己的小手,萌发幼儿好奇,好问,乐于尝试等积极情感。

  教学重点、难点

  重点: 让幼儿自己通过实验多角度感知手的重要性。

  难点: 没有小手的帮助不方便。

  活动准备

  1 苹果一个

  2 皮球一个

  3 椅子一把

  4 《帮我学科学》人手一册。

  活动过程

  一、游戏导入,吸引幼儿注意。

  教师提出问题:请小朋友把小手举起来,说说小手能做什么?鼓励幼儿做出相应的动作。

  二、基本环节:

  1、教师出示苹果放在桌子上,提出问题:小朋友把手背后,不用手,能吃到桌子上的苹果吗?(能或者不能)

  2、教师针对有的幼儿说能,有的幼儿说不能,进一步引导:“你怎么知道能?”“你怎么知道不能?”

  3、教师分别请几名猜想不同的幼儿在所有小朋友面前做实验,观察结果。

  4、初步结论:教师引导幼儿说出体验,没有小手的帮助不方便。

  5、扩展实验。鼓励幼儿尝试不用小手拍皮球,画画,搬椅子,穿鞋等。然后说说不用小手做这些事情方不方便?

  6、教师小结:引导幼儿说出手的重要性。

  三、 教师请幼儿翻到教材第一页 ,说一说要怎样爱护小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷给小手戴上手套。那锋利的东西要注意安全。)

  四、结束。教师:“小朋友都知道怎样爱护小手了,小手很高兴,小朋友来亲亲自己的小手,让我们给自己鼓鼓掌吧。”

科学活动教案2

  活动目标:

  1、幼儿感知水流的各种不同的声音,并能用自己的语言来表达所得到的信息

  2、通过活动,幼儿知道关心周围事物,懂得要节约水资源

  活动准备:

  录好各种声音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壶、水污染的照片

  活动过程:

  1、老师这有一个谜语,请小朋友猜一猜说的是什么。

  “左边一个洞,右边一个洞,说话听得见,消息真灵通”

  2、原来是耳朵,耳朵可以用来干什么呢?

  3、耳朵可以用来听各种各样的声音,请小朋友仔细听一听录音机里放出的是什么声音?请你来模仿一下。

  4、老师这有一个水盆,请你们来洗洗手,洗手的时候要仔细听一听,你听到了什么?

  5、洗手的时候我们可以听到美妙的`水声,那还有什么时候可以听到水声呢?

  6、现在请小朋友看一看桌面上,老师为你们准备了装满水的盆子,大口瓶,吸管,小口瓶,请每四个小朋友一组选择一张桌子站到旁边,请你们试一试,怎样能使盆里的水发出声音来?

  幼儿操作,教师巡回指导

  7、请个别幼儿示范,并说一说你听到了什么声音

  8、请小朋友现在再仔细听一听你还听到了什么声音?(水烧开沸腾的声音)你们想喝这发出美妙声音的水吗?我们等它凉一下再喝。

  9、水真有趣,会发出各种各样的声音,你还在哪里听到过水声的?是怎样的?

  10、水不仅能发出各种各样的声音,而且还有很大的用处,但是你们看这里的水怎么了?这里的水被污染了,被弄脏了还能用吗?大家说应该怎么办?

  11、水凉了,我们一起来喝一喝这发出美妙声音的水吧,听一听喝水的时候,水又会发出怎样的声音呢?

科学活动教案3

  活动目标:

  1.通过游戏,初步了解镜子的基本特征和用途。

  2.对镜子产生探索欲望,乐意与同伴交流探索的过程。

  活动准备:镜子人手两面、兔子手偶、指偶人手一个、音乐

  活动过程:

  一、猜一猜

  师:前几天,我收到了一件礼物,这个礼物可神奇了,我打开一看,那里面也有一个我,我对着她笑了笑,她也对着我笑,我摇摇头,她也摇摇头,你们猜猜我收到的礼物是什么?

  师:你们在哪里见到过镜子,它是什么样的?有什么用?

  小结:你们发现了那么多地方都有镜子,而且它们的大小不一样,形状不一样,但是它们都有一个本领,就是能帮我们照到许多东西。

  二、玩一玩

  1.幼儿自由摆弄镜子,初步感知镜子的特征

  师:你从镜子里看到了什么?能看到上面的东西吗?怎么看到的'?

  小结:把镜子稍微转一转,就能看到其他东西。

  2.游戏:找找乐

  师:你能从镜子里看到我吗?

  教师不断变换位置,从前至后,要求幼儿不许回头,从镜子里找到“我”。

  师:从镜子里看看老师手上拿的什么?小兔子跳跳跳跳到什么地方了?

  师:有了小镜子的帮忙,一下子就能看到后面的东西了。

  三、照一照

  师:一面镜子很好玩,两面镜子会不会更好玩呢?

  1.幼儿人手两面镜子,自主探索。(提供指偶)

  2.交流自己的发现

  3.幼儿再次尝试,发现新的秘密。

  4.幼儿小结:从一面镜子里可以看到另一面镜子里的东西。

  四、找一找

  1.幼儿欣赏音乐,教师将指偶夹在幼儿的肩上或头上。

  师:只要你听着音乐,闭上眼睛,小动物就会悄悄来到你的身边。

  2.幼儿尝试从镜子里找到答案。

  五、活动延伸

  师:今天,小朋友、小动物都和镜子玩了游戏,太阳公公也想和小镜子玩一玩,太阳公公照镜子会发生什么事呢?

  教师带幼儿出去玩一玩。

科学活动教案4

  【教材分析】

  笔在现在生活中司空见惯,似乎很平常,可是只要我们细心挖掘,就有许多值得我们引导孩子学习的东西。幼儿期随着年龄的增长,他们的动作得到迅速的发展,想接触更多的周围事物,他们需要观察、了解、解释,适应周围事物,他们需要探索,以求得自己认为满意的解释和答案,而笔是幼儿从小到大都能不断接触和感受到的,它贴近幼儿的生活实际,无论在何时、何地幼儿都能接触和使用它们,有利于引起幼儿的探索欲望,而且鉴于大班时期,幼儿即将毕业,进入小学后将接触各种各样的笔,为了让幼儿尽早地了解笔, 熟悉笔,本活动借助认识“各种各样的笔”,意在让幼儿了解各种笔的名称、特征、用途及执笔的姿势与正确的坐姿。

  【活动目标】

  1、认识各种笔,了解不同的笔有不同的特点和功用。

  2、对笔感兴趣,大胆讲述自己的发现,体验探索活动的乐趣。

  【活动准备】

  1、提供圆珠笔、钢笔、毛笔,各种色彩的铅笔、蜡笔、水彩笔,墨水、墨汁及各类相应的纸。

  2、各类书法作品(如图画、书法,钢笔字、铅笔字)。

  3、音乐、录音带。

  【活动过程】

  一、参观展览,了解各种各样的笔,激发幼儿对笔的兴趣。

  1、让我们一起去参观笔博览会,看一看你认识那些笔?

  2、幼儿自由讲述。

  3、小结;小朋友看到有铅笔、水彩笔、蜡笔、圆球笔、钢笔还有毛笔。

  二、操作探索,发现不同的笔有不同的特点

  1、提问:请你去看看、玩玩,笔是什么样的?

  教师鼓励幼儿自由选择笔看看、拆折,主要从外形特征、结构、村料上观察探索。

  2、提同:你了什么笔?它是什么样的

  (1)小铅笔的录音:我的外衣是用木头做的,有着美丽的图案,身体里有长长的铅,有的笔头上带橡皮。

  (2)国珠笔:外壳是望料的,有笔芯,还有的有好几支笔芯呢。

  小朋友的.小眼睛真亮,还发现有的圆珠笔有几个笔芯呢。你玩的圆珠笔笔芯是怎样出来的?

  教师小结:有的轻轻一拧,有的是用力接一下,笔芯就会出来了。小朋友你能用身体做一支圆珠笔吗?“轻轻接一下,拧一拧。“

  (3)钢笔:外売有的是用望料、有的用不绣钢做成,它的笔尖尖尖的,还有一个笔套

  (4)水彩笔、蜡笔:都有各种漂亮的颇色。

  (5)毛笔:录音小结:我们毛笔很特别,用狼毛、羊毛做成的笔尖,摸上去软软的,竹子做的笔竿直直的说说比比,了解笔的功用。

  1、提问:这么多笔,请你再去写写画画,找找自已最喜欢的笔。幼儿採索各种笔的功用探索钢笔能写字的奥秘。

  2、提问:你最喜欢什么笔?为什么?

  (1)铅笔:因为它的图案漂亮,而且写错了字用橡皮很容易擦掉,小朋友可以用它做么?(出示幼儿作业)

  师出示素描、设计图纸。“大家知道他们用什么笔画出来的吗?”师小结。

  (2)钢笔是怎么写出字来的?小实验:投器仪上请一名幼儿操作。师:原来钢笔要吸了墨水才能写字。我们一起来学钢笔吸墨水写字吧:身体扭一扭,吸点墨水,写字啦。

  出示钢笔字,请幼儿观察:你们看这幅字是用什么笔写出来的?看上去怎样?

  小结:钢笔字看上去很清楚,而且不客易褪色,可以保存很久。

  (3)圆珠笔:你们喜欢圆珠笔吗?

  小结:圆珠笔更换方使,带也方使。

  (4)水彩笔、笔:可以画出色书解的用画

  (5)毛笔:出示书:这是用什么笔写出来和画出来的?

  小结:我们中国人很早以前就开始用毛笔写字,毛笔是中国人发明的,你们觉得自豪吗? 这是用毛笔写的书法,这福是用毛笔画的漂亮的画,我们叫它国画。

  四、拓展联想,了解特殊用途的笔

  1、提问:除了这些笔,你还知道那些笔?教师根据幼儿的回答出示各种笔、木工笔、油画笔、彩色铅笔、触笔、录音笔、电笔、电子笔等

  2、小结:今天小朋友参观了笔博览会,知道了这么多笔,有的笔是用来写字、画画,有的用来化妆,有的人们生活来方便,它们的作用都很大。

  活动延伸:请小朋友再找一找还有什么笔?它有什么用?如果你是小小设计师你想设计一支什么样的笔呢?

  活动建议:

  1、活动前和儿共同收集各笔,丰富幼儿的知识,激发参与活动的积极性。

  2、讨论交流各种笔时,教师可根据幼儿的回答内容,灵活地组织介绍各种笔的材料、用途、外观、使用方法等。

科学活动教案5

  为了让大班的孩子认识盐的颜色、形状、味道等,初步了解盐,提供了盐的科学活动教案给老师们借鉴!

  活动目标:

  1、乐于实验,乐于与同伴交流,合作。

  2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力,盐越多浮力越大。

  活动准备:

  1.大小芋头块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。

  2.记录纸、笔。

  3.有关死海的故事。死海的挂图。

  活动过程:

  一.引导,激发幼儿的探索欲望:

  1、师:这是一块土豆,如果我把它放到水里,会沉下去还是浮起来?

  幼:沉下去

  师:那么你们有什么办法可是使它不沉下去,浮在水面上吗?

  幼儿讨论,说各自的办法。

  2、教师演示实验。

  出示两只杯子,一杯装满自来水,一杯装满盐水。

  师:我把芋头放在两个杯子里,小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢?

  自来水杯里的芋头沉了下去,盐水杯里的芋头浮了起来。

  师:小朋友,你们知道为什么这个杯子里的`芋头会浮起来吗?

  幼儿摇头。

  二.小组合作,操作实验:盐能使芋头块浮起来。

  1、说明实验规则:

  师:老师为你们准备了盐,糖还有味精,这三种东西有一种可以使芋头浮起来,请你们来做小科学家,小组合作来做实验,先把碗里的盐,糖还有味精分别舀进三个杯子中,用筷子搅拌到他们完全溶解后,再放入芋头块,看看有什么有趣的现象会发生呢?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。

  2、幼儿进行实验,师巡视,发现问题,即使纠正。

  3、汇总

  师:刚才你们在实验中发现了什么?

  让幼儿抒发自己的意见。

  师小结:从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐,但糖和味精都没能使芋头块浮起来;只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。

  师:你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗?

  师生共同小结:只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来,盐越多水的浮力越大。

  三.经验拓展:死海的故事

  有关“死海”的介绍。

  师:刚才我们从实验中知道:盐溶解在水中后能增加水的浮力,盐越多,水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画:这是大海,我们都知道海水里有盐,如果人躺在海面上一动不动会怎么样?而这片海名叫死海,听说过没有?你们知道死海有什么神奇的地方吗?人在死海中躺着一动不动,它也能让你漂浮在海面上,还能浮在海面上看书看报呢,真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢?

  幼儿各自抒发看法。

  师小结:死海里有非常非常多的盐,它的含盐量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。

  活动延伸:

  请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验,看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。

科学活动教案6

  活动目标:

  1.运用容量不同的工具运沙,获得测量的感性经验。

  2.通过比较发现运沙工具的容量与测量次数的关系。

 活动准备:

  1.沙池和讨论交流区(沙池旁边的台阶)。

  2.大小不同的运沙玩具、自制杯状运沙工具、小桶、记录纸、记录板、水彩笔等。

  活动过程:

  一、数数几次装满。

  1.幼儿两人一组,每组一只容量相同的小桶,并自由选择一种运沙工具或容器。

  2.每组幼儿中的一人用工具运沙,将小桶装满,另一人点数记录运沙的.总次数。

  3.交流每组运沙的次数。

  4.引导幼儿讨论:为什么小桶一样大,运沙次数却不一样?

  5.各组幼儿交换工具再次运沙,验证讨论结果。

  幼儿体验:运同样多的沙子,工具的大小不一样,次数也不一样。

  二、看谁运得快。

  1.幼儿两人一组,每组一只容量相同的小桶,一只同样大小的杯子。

  2.每组一人用杯子运沙,尽快将小桶装满,另一人点数记录运沙的次数(上次的运沙者与记录者互换)。

  3.交流每组运沙的次数。

  4.引导幼儿讨论:为什么小桶和杯子都一样大,运沙的次数却不一样?

  5.总结后幼儿再次游戏,用更合理的方法运沙,验证结论。

  幼儿体验:发现问题和解决问题,用更合理的方法运沙。

科学活动教案7

  活动目标:

  1.引导幼儿运用感官探索冰的特性,尝试用多种方法取出冰中的玩具。

  2.幼儿乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。

  活动准备:

  1.准备一个四周挖有小洞的大纸箱,将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。

  2.锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。

  3.幼儿每人一份记录板、笔及红星。

  活动过程:

  一、发现问题

  1.幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰,感受冰的特性。

  (1)用手捏一捏、压一压,知道冰是固体的,有一定的硬度。

  (2)提醒幼儿一只手摸冰,另一只手摸沙纸,感受冰是光滑的。

  (3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看,这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。

  2.让幼儿自由感受、探索,说出自己发现的冰的特性:冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的……

  二、提出问题

  1.请幼儿观察冰中的玩具,并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。

  2.幼儿在实验记录板上画出自己的设想,教师巡回指导并了解幼儿的想法。

  3.幼儿交流各自的设计方案,并将设计方案贴在白板上。

  三、实验论证

  幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证,教师巡回观察,并给予适当的指导。

  1.观察每个幼儿实验的情况,及时给予适宜的支持和引导。

  2.询问个别幼儿采用某种方法的理由。

  3.教师采用幼儿没有想到的方法,与幼儿共同实验。

  4.当幼儿取出玩具后,请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。

  四、交流讨论

  根据冰的各种特性,引导幼儿共同讨论。

  师:你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?

  1.幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。

  2.教师小结:可用热水或太阳来晒,使冰的温度升高,冰就会融化成水,玩具就取出来了;当用硬的物体敲击冰时,物体比冰硬,冰就会碎,玩具也就可取出来……

  活动延伸:

  如果冰里面还有一些没取出的玩具,可以让幼儿想一想:放在室外,它们会出来吗,为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。

  设计评析:

  活动目标和内容的设计,接近孩子们已有的知识经验和能力,顺应了孩子们的`需求和兴趣,所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分,符合目标的需要,特别是活动前,将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中,增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导,教师遵循了科学活动的新理念:幼儿是主角,他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

科学活动教案8

  (一)活动目标:

  1.通过不同的水的变化,培养幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探索欲望。

  2.在幼儿实验的过程中培养幼儿的动手操作能力。

  3.乐意用自己的语言表达出所看到的现象并愿意和同伴交流。

  (二)活动准备:

  两杯红色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼儿人手一份)

  (三)活动过程:

  1.看一看,想一想

  谈话导题:“小朋友看看,老师手里有什么?请小朋友想一想,如果老师把手里的红色的水倒在透明的水里,会有什么现象呢?”(教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透明的水里,请幼儿仔细观察有什么现象?为了让幼儿观察方便,在透明杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以看见红色的水沉到了透明的水底,成了两层,非常好看。)

  2.试一试:

  导语:“小朋友,那么你们想做这样好看的水吗?现在请你们用桌上的水来试一试,看看你们能不能做出这样奇妙的水来。”(教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水,请幼儿倒一倒,看看能不能倒出两层的水来。)

  3.说一说:

  导语:小朋友,你们好看的水做出来了吗?和老师做的水一样吗?(教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果)

  导语:“小朋友知道为什么你们的水不能象老师的一样好看吗?请小朋友看一看老师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿仔细观察:小朋友的水很稀。老师的水很浓,象是蜂蜜一样,粘粘的。告诉幼儿:“因为老师在水里加了好多好多的糖,这么多的糖在水里化了,水就变重了。而重的东西是要沉底的,所以红色的水会在下面,透明的水就变成了两层。”

  4.做一做:

  请小朋友用自己桌上的东西(一杯红色的水和白糖,一杯透明的'水)制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里,要强调白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里,请幼儿仔细观察,奇妙的水做出来了吗?

  (五)活动建议:

  本活动可以放在大班上学期进行,活动应采取分组教学的形式进行,以方便教师进行指导。

  (六)活动评价:

  科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子,大班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

科学活动教案9

  小班科学活动教案:小司机

  小司机——“一个”与“许多”

  目标:

  喜欢参加集体游戏。

  辨别“一个”“许多”,感知两者的`关系。

  能按指挥行动。

  准备:

  玩具方向盘,每个幼儿一个。皮球,每个幼儿一个。

  过程:

  布置“停车场”。

  出示一个玩具汽车,说说汽车要休息了,停在哪里?知道集中停汽车的地方叫“停车场”。

  教师带领幼儿布置停车场,教师当停车场指挥,幼儿各拿一个方向盘当小司机,做开汽车的动作,玩一玩。要求“汽车”要听指挥行动。

  停车场有许多车。

  “汽车”都停在停车场内,一个幼儿代表一辆汽车,“指挥”问:停车场里的汽车多不多?让幼儿感知有许多辆汽车。

  一辆一辆开走了。

  “指挥”发出信号,让小司机将汽车开出停车场,每辆汽车出场时,要让小司机说:我开走了一辆车。汽车都开走了后,让幼儿看一看、想一想:停车场的许多汽车到哪里去了?知道“许多”分成了一辆、一辆。

  一辆一辆开回来。

  “指挥”发出信号,让小司机都把车开回停车场,进场时要说:回来一辆车。汽车都进场后,看一看,停车场里怎么又有许多车了?知道一辆、一辆合起来是“许多”。

科学活动教案10

  活动目标:

  1.认识手的外形特征,知道每个手指的名称及用途。

  2.通过游戏的方法,记忆手指的名称。

  3.产生认识自己手指的兴趣,知道手有很大的用处,要保护手。

  活动准备:

  准备一个ppt

  活动过程:

  一、 出示手掌画,引起幼儿兴趣。

  师:宝贝们,你们看 !这是什么呀?睁大我们的小眼睛仔细看看这是怎么画出来的呢?

  二、 观察认识手。

  师:哦,原来这是用我们的小手画出来的呀!原来我们的小手也能是一幅美丽的图画呢!那宝贝们你们的小手在那里呀?伸出来让老师看看,我们有几只手呀?{我们有两只手,左手和右手,手上有手指、手心、手背,指甲,指关节}

  观察一下我们每个宝贝的手是不是一样的呢?(手的粗细和长短)

  三、 认识手指的名称

  (教师边演示边介绍手指的名称:大拇指、食指、中指、无名指、小拇指。)今天呀,老师就带大家一起来认识我们的小手宝宝,宝贝竖起小耳朵仔细听!(我们是生活在一只手上的五个手指兄弟,但是我们的名字是不一样的。我最矮最粗,但我最能干,所以他们叫我大拇指。我旁边的这个高一点的叫做食指。中间这个最高的叫中指。最瘦最小的'这个是我们的小弟弟,叫小拇指。宝贝们,我们还漏掉了哪个手指呀?哦,剩下这个不最粗,不最细,不最高的手指不好取名字,所以呀,后来我们就叫他无名指。宝贝们记住我们这五个小兄弟的名字了吗?)宝贝们,记住了吗?老师来考考大家。和老师一起叫出他们的名字好吗?(教师伸出手指,让幼儿说出名称)现在啊,老师要跟我们宝宝玩一个手指点点名的游戏,老师点到哪个手指的名字我们宝宝就把那只手指举起来给我看,好吗?(看谁举得又快又对)

  四、小手的用处

  师:刚刚呀,我们认识了自己的小手,小手宝宝悄悄的告诉我说,它可是你们的好帮手呢?那小手宝宝能帮你们做什么呀?我要请我们宝贝来说说(小朋友的小手这么能干吗,能拿东西吃,能收拾玩具,会画画,会写字,会穿衣服……)我们的小手有这么多的好处呀。

  师:我们的小手能够帮助我们做这么多,有这么多好处呢,可是呀,我们有的宝贝就是不让自己的小手动起来,不会自己穿衣服,吃饭,你们说这样好不好呀?小手也很不喜欢这样的小朋友,因为这样小手也越来越不灵活了,好多事情都不会做了。所以,我们从小就要多动手,自己的事情自己做,这样小手会做的事情就会越来越多,它才会成为我们的好帮手。小手对于我们来说真是非常的重要,如果我们不注意让小手受伤了又会怎样呢?那我们应该怎样保护我们的小手呢?

  师总结:我们要保护我们的小手,不能玩小刀、剪刀等危险的东西, 要勤剪指甲保持卫生,不咬手指头,现在我们早上的天气很冷,宝贝们早上来幼儿园的时候要戴手套防止冻伤我们的小手。宝贝们,你们记住了吗?

科学活动教案11

  分析:

  沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时,幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的,而且玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性,尤其不了解干沙河湿沙的区别,所以玩沙活动停留在浅表的`动作上,玩法上没有创造性。

  目标:

  1.通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

  2.发展幼儿的感知能力,诱发想象力和创造欲。

  3.引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。

  4.学习能两人和四人合作玩。

  重点:

  感知和探索沙的特性。

  难点:

  加水后沙在造型功能上的不同。

  环节:

  一、用不同的感官感知干沙的特性:

  1.用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

  2.用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。

  3.把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

  4.寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

  二、体验干沙与湿沙的区别:

  1.爱喝水的沙——往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

  2.小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。

  三、谈话、讨论,了解沙的用途:

  1.交流、分享关于沙的用途的经验。

  2.介绍沙漏。

  延伸:

  一、沙能不能种养植物:

  提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。

  二、制作“七色彩泥”:

  在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

科学活动教案12

  活动科目:

  科学

  活动内容:

  声音处处都有

  活动目标:

  1.感知物体之间碰撞会发出声音,尝试着听辨几种不同的声音。

  2.学说“这是……发出的声音”。

  3.培养幼儿对事物探索的兴趣。

  活动重难点:

  重点:感知物体之间碰撞会发出声音,尝试着听辨几种不同的声音。

  难点:学说“这是……发出的声音”。

  活动准备:

  小鼓一面、ppt课件、苹果若干、水壶、水杯、清水、自制教具(豆豆瓶)、塑料袋一个。

  活动过程:

  新课导入:

  出示ppt课件第一张图片,提问幼儿:这是什么?

  教师提问:耳朵可以干什么?他有什么作用?

新科讲授:

  教师:那我们一起去听一下,看看赵老师带来了哪些好听的声音。

  播放ppt中的第一个音频,提问幼儿:你听到了什么?这是什么发出的声音?

  教师讲述:打雷是自然界中发出的声音,你知道自然界中还有什么声音吗?

  播放ppt中的第二个音频,提问幼儿:这是什么发出的声音?你还知道那些乐器可以发出声音?

  播放ppt中的第三个音频,提问幼儿:这是什么发出的'声音?你还知道哪些小动物会发出叫声?我们一起学一下。

  播放ppt中的第四个音频,提问幼儿:这是什么发出的声音?我们学习一下怎么炒菜。

  播放ppt中的第五个音频,提问幼儿:这是什么发出的声音?我们小朋友还可以发出什么样的声音?

  教师出示苹果,提问幼儿:这是什么?你吃过吗?我们一起来分享它。

  教师提问:刚才吃苹果,你们听到什么了?

  10.教师:老师口渴了想喝水,你们等我一下,好吗?(教师从水壶中把清水倒进水杯,然后喝水。)你们刚才看见老师干什么了?那你们听到什么了没有?

  11.教师小结:两个东西之间碰到一起会发出声音,是这样吗?我们来验证一下。

  12.教师出示自制教具豆豆瓶,并摇一摇,请幼儿听:这是什么发出的声音?它们碰到一起了没有?

  13.教师出示塑料袋并揉捏,请幼儿听一下:这是什么发出的声音?它们碰到一起了没有?

  14.教师再次小结:两个东西之间碰到一起会发出声音:

  新课结束。

  教师出示ppt最后一个图片,请幼儿座上火车和老师一起去旅行,一起去听一下:还有什么好听声音。

科学活动教案13

  树叶(小班系列活动设计)

  活动一:捡落叶、玩落叶(略)

  活动二:树叶分类

  活动目标: 1、能用自己的.方法给树叶分类。

  2、能大胆地进行实践活动,并能积极发表自己的意见。

  活动准备: 1、各种各样树叶数份。

  2、每人两个篓子。

  3、集体记录表一张。

  活动过程: 一、出示树叶,引导幼儿观察

  1、这是什么?

  2、枯叶、绿叶数份

  3、积木、白纸等操作材料。

  4、记录表、记录笔等。

  活动过程: 一、提出问题:

  1、这是什么?

  2、他们有什么不一样?(学习词:枯叶、绿叶)

  3、猜一猜,叶子里面有什么?有没有水?

  (1)介绍记录表,教师交待如何记录。

  (2)幼儿把自己的猜测记录下来。

  二、幼儿进行实验,探索绿叶里的水。

  1、教师介绍操作材料及操作方法。

  2、幼儿实验操作并进行记录

  三、幼儿交流:

  1、你发现了什么?

  2、为什么绿叶里有水,枯叶里没有水?

  3、师生共同总结。

科学活动教案14

  活动目标:

  1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其外形特征,知道蚕的食物是桑叶。

  2、了解蚕的多种用途,知道蚕给人们的生活带来方便。

  3、培养幼儿的观察和探索自然的能力,激发幼儿对探索大自然的兴趣。

  活动准备:蚕宝宝、各种树叶、蚕丝织物的图片

  活动过程:

  一、提问导入,引出主题。

  师:小朋友,我们上次知道了青蛙的小宝宝是蝌蚪,它们长的一点也不像,那还有什么小动物也是这样的'呢?

  师:我们的自然角里就有这样的小昆虫,让我们一起看一看它是谁呢?

  师:那蚕妈妈长什么样子呢?

  师:小朋友说的真棒,那蚕宝宝是怎么样变成飞蛾的呢?

  师:小朋友都是小小科学家啦,知道的可真多,那有谁知道蚕宝宝的茧子是用什么做成的呢?

  师:那蚕宝宝变成蚕蛾了以后,怎么从蚕茧里出来呢?

  二、蚕宝宝的食物—桑叶

  师:你们知道蚕宝宝是吃什么的吗?

  师:那是不是每一种树叶都吃呢?让我们来试一试吧。

  师:蚕宝宝这也不吃,那也不吃,它到底要吃什么呢?

  三、蚕的作用大

  师:蚕对我们的生活有用处吗?我们养它们是做什么的呢?

  师:小朋友的见识可真多,那蚕除了蚕丝有用,还有其他什么作用吗?

  师:蚕的作用可真大,除了蚕丝可以做成舒适的衣服、被子之外,蚕蛹还是一种营养很丰富的食物呢。

科学活动教案15

  活动名称:

  1、激发幼儿对数的活动的兴趣。

  2、发展幼儿动手操作能力和思维的正确性和灵活性。

  3、引导幼儿学习7的形成,能手口一致地点数7个物体,理解7的实际意义,认读数字7。

  活动准备:

  1、活动前通过交谈让幼儿知道“买6赠1”的含义。

  2、准备有关7的形成的图片,玩具,如:小河里有6只小鱼,又游来了一只小鱼等。

  活动过程:

  一、组织幼儿观察玩具及图片,通过讨论初步学习6添上1是7。

  二、幼儿在一起玩一玩自己选的玩具,并相互数一数,说一说6个上1个7个,了解7的.形成。

  三、借助其他东西进一步学习7的形成,理解7的实际意义,认读数字7(7像镰刀) 。

  四、引导幼儿利用学具在桌子上摆一摆,数一数,说一说,加深理解7的形成和实际意义.

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