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一次比一次有进步公开课教案设计分享

时间:2022-11-03 22:22:47 教案 我要投稿
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一次比一次有进步公开课教案设计分享

  一次比一次有进步公开课教案设计

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  二、听读课文

  1、听故事,整体感知课文,降低学生自读课文的难度。(课件播放故事)

  2、听完以后请你说说这个故事在讲什么呢?

  交流:个说(知道小燕子去了三次菜园)

  提醒听故事的要求:请小朋友人坐正、书拿正、眼看正,请你认认真真得听故事。

  三、随文识字,找出生字

  (一)学习第一小节

  1、指名读第一小节 (课件出示:第一小节)

  师:多有趣呀,冬瓜躺在地方,就像我们小朋友在(睡觉动作)一样。(点击课件:躺,挂泛红)

  指名读,齐读

  2、形象感知“躺”“挂”( 课件出示:课文图片2)

  3、拓展运用:西瓜 、柿子

  (二)学习第二小节

  师:第二段有点难,里面藏了这篇课文的好多生字宝宝呢?谁来挑战一下,读读第二段。

  师:嗯,你的小手举得最端正了,那就请你来吧!

  2、指名读第二小节(课件出示:第二小节)

  师:读得那么通顺,昨天是不是读了很多遍?多会学习的孩子呀!

  随机解决“屋檐”的理解上难点:指出图中的屋檐的位置

  师:小朋友,现在,我们一起来看着大屏幕上的课文,这第二小节里,你认识了哪些生字?

  生说 (点击课件,说到的字泛红)齐读

  提示:说出带着这个生字的词语 (老师在点评中提醒生字的正确读音)

  (三)读通第三小节(课件出示:第三小节)

  1、圈出前面两小节中学过的生字

  2、交流:指名说 投影学生的书本,边说边对

  3、两人共读第三小节

  指名对读

  师:请两个小朋友,一个当当燕子妈妈,一个当当小燕子来对话。

  (四)读通第四小节(课件出示:第四小节)

  1、 自由读

  2、师随机点出生字(课件生字点击泛红)生来认

  课件出示次序:高兴看看仔细看看再去仔细看看

  燕子妈妈点点头说:“很好。可是你能不能再去仔细看看还有什么不一样?”

  个读齐读

  3、学习朗读长句的技巧:加上停顿符号

  师教方法,“/”,生照样子,动笔划一划

  范读个读齐读

  4、运用停顿符号

  课件出示:小燕子的话

  师读,生根据老师的语速判断进行停顿符号运用,师出示正确的划分

  自由读个读齐读

  5、男女对读 第四小节

  四、同桌对读,了解冬瓜和茄子的区别

  1、同桌对读,师读旁白

  通过小燕子观察冬瓜和茄子的不同特点,感受小燕子一次比一次进步

  2、个说,引导孩子把话讲完整

  随机板书:(随机说明:这是表示形状、颜色、细小形状的区别)

  冬瓜:大绿皮上有细毛

  茄子:小紫柄上有小刺

  3、认识“柄”,图片出示:“有柄的茄子”(放大有柄部位)

  4、对原文的整合,重组语言,自由说冬瓜和茄子的样子

  5、通过对比,感受小燕子的仔细观察所带来的好处

  过小朋友对冬瓜和茄子原有的认知,和小燕子的发现作比较,体会小燕子观察越来越仔细。

  师:小朋友冬瓜和茄子的形状和大小,我们以前是不是都认识了,那冬瓜皮上有细毛

  ,茄子柄上有小刺,这个你们以前知道吗?(不知道)是啊,老师也从来都不知道呢!那小燕子为什么会知道呢?

  生说

  师:是啊,只有仔细观察才会知道得那么多呀!(板书:仔细观察)

  五、课间操,识字巩固

  师:老师还把这个故事,编成了一个动听的儿歌呢?想读吗?(配乐小星星儿歌伴奏)

  课件出示:

  课中操:小燕子呀去菜园,看看冬瓜和茄子,它们有什么不一样!冬瓜大,茄子小,

  冬瓜绿,茄子紫,冬瓜柄上有细毛, 茄子柄上有小刺。小燕子呀,真仔细,

  燕子妈妈笑笑说:“你一次比一次有进步。”(有拼音,去拼音)

  跟读跟唱齐唱(随意轻松,拍拍手,加上自己的动作)

  六、朗读指导

  过渡:喜欢这只认真的小燕子吗?那我们就来扮扮他们吧?

  (一)、同桌对读,整体把握燕子妈妈和小燕子的对话(课件出示:课文燕子妈妈的话划有横线)

  自由读指名同桌读

  (二)、自由配对读,指导朗读第一次对话

  读出(和蔼、温柔、亲切) 个读

  教师点拨:这位妈妈说话可真温柔,看得出来,你不是不喜欢她,只是在锻炼你的孩子,让她知道

  只有通过仔细观察,才会发现很多东西的特点。

  你的朗读,让我感觉到了妈妈的鼓励!

  小燕子,一到菜园就发现了冬瓜的秘密,心里开心吗?

  (三)同桌对读

  1、自由练习有感情地对话2、展示(课件出示:人物及对话)

  (四)、师生对话(配乐课件出示:相应的对话)

  师:多有趣的故事呀,老师也想和大家一起合作,讲讲这个故事。

  创设情景 :一个空气清新的早晨,屋檐下,燕子妈妈叽叽喳喳得正在对小燕子说:“……”

  师生对话

  七、书写指导

  1、展示三个汉字的不同体(课件出示:三个原字 和演变体)

  片 皮 回

  ①生找出第一排相应的演变体

  指名说生做作业题1

  ②作业交流,幻灯片展示一个学生的作品(简单说明上述的文字的来历)

  2、指导“皮”的书写(课件出示:皮在田字格中)

  ①认识新笔画横折(课件出示:“皮”中的横折泛红)

  ②师范写,生书空 指出注意点:新笔画的位置及书写方式

  ③生写师巡视,并针对指导

  师提醒:一边写字,一边练小气功:头正,身直,臂开、足平,端端正正地写。

  八、师小结

  师:瞧,小朋友,愉快的40分钟很快地就过去了,不知不觉你们也把“仔细观察”这个学习的好本领给学走了。好,我们下课。

  一次比一次有进步

  ↑

  板书:冬瓜:大绿皮上有细毛

  茄子:小紫柄上有小刺

  ↑

  办法:仔细观察

  ↑

  小燕子

  终于把这个教学设计">教学设计告一个段落了!

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