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《用78的乘法口诀求商》小学二年级下册数学教案设计

时间:2022-11-23 16:08:24 教案 我要投稿
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《用78的乘法口诀求商》小学二年级下册数学教案设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的《用78的乘法口诀求商》小学二年级下册数学教案设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《用78的乘法口诀求商》小学二年级下册数学教案设计

  《用78的乘法口诀求商》小学二年级下册数学教案设计 篇1

  教学目标:

  1、经历用7、8的乘法口诀求商的过程,熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法;

  2、根据具体情境,会正确用除法运算解决简单的实际问题;

  3、在自主探索,合作交流过程中,进一步发展解决问题的能力。

  教学重点:

  熟练运用7、8的乘法口诀求商。

  教学难点:

  运用已有知识与经验自主探究用7、8的乘法口诀求商的一般方法。

  教学教法:

  学生已掌握了用2~6的乘法口诀求商的一般方法,用乘法口诀求商的思路和方法是一致的,所以针对这一情况,教学本课时,我采用“巩固旧知、导入新课——情境创设、激发兴趣——自主发现、方法探究——趣味游戏、强化练习”的教学方法,在师生交流互动中完成教学任务。

  教学过程:

  一、复习旧知,导入新课

  1、谈话导入

  我看下哈,咱们同学今天的精神气十足啊,怎么丁老师给你们上课很高兴啊?生兴奋答道:是!听你们这么说,我的心里比吃了蜂蜜还要甜!我听说人在心情好的时候记忆力是最好的,我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢?

  2、背诵九九乘法口诀

  集体背诵乘法口诀,看谁背的好!完后我会说:我发现同学们背诵的都非常棒,只有个别同学还不是很熟练,下去一定要熟背乘法口诀,倒背如流。为什么一定要背熟呢?因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题,还能帮我们解决用除法计算的问题。

  3、导入新课。

  前面我们已经学习了“用2~6的乘法口诀求商”,今天我们就继续接着学习“用7、8的乘法口诀求商”。

  复习计算并说一说,你是怎样求商的?

  24÷6= 想:( )六二十四

  二、引导发现,探索新知

  1、出示教材第37页主题图。

  谈话:快要过六一儿童节了,我们大家预想一下怎么装扮教室,在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。现在仔细观察“快乐的节日”这幅图,看看你能发现了什么?说一说图上的小朋友都在做什么?(引导学生观察情境图,收集数学信息。)

  交流反馈

  第一组做了一些红旗,要挂在教室里。

  第二组做了49颗星,分给7个小组。

  第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行。

  谈话:根据这些信息,你能提出哪些问题?(让学生自由发言,教师可做适当提示或引导。)

  (1)第二组做了49颗星,分给7个小组,平均每组有几颗?

  (2)第三组带来了27个心形气球,每9个摆一行,可以摆几行?

  2、出示例1。

  课件出示小旗,先出示一行,让学生看清每行有7面小旗,知道一行是一个7,接着一行一行的出示,共出示8行,也就是8个7,问共有多少面小旗?也就是求8个 7是多少?这个可以用乘法解决7×8=56(面)。然后同桌讨论:看图编应用题,引导学生说出 “有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?”

  (1)谈话:求“平均每行挂几面?”用什么方法计算?你是怎样想的?

  教师展示课件例1图。

  (2)引导学生解决问题并列出算式。

  师:把一个整体平均分成几份,求每份是多少?像这种求平均分的问题,我们可以用除法计算,列式是56÷8。

  (3)引导学生得出算式的商。问:你是怎么计算的?并板书(想7×8=56,口诀七八五十六,所以56÷8=7。)

  (4)学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的`过程根大家说一说,师板书。

  56÷7=8 口诀:七八五十六。

  (5)刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀?(七八五十六)

  发现:除数是几,就想关于几的乘法口诀。

  3、小结:算除法想乘法,除数是几就想关于几的乘法口诀,一句口诀可以计算两道除法算式。

  三、趣味练习,巩固新知

  装扮教室的问题我们已经解决了,那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。这部分设计了4个练习题

  1、小小接力赛

  课件出示课本第38页做一做第1题。

  2、填方框

  课件出示课本第38页做一做第2题。

  引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路,可以有不同的方法,只要合理,教师均要给予肯定和鼓励。

  3、吹泡泡游戏

  课件出示课本第38页做一做第3题。

  4、分一分

  课件出示课本第40页练习八第2题。

  (三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法,同时第一个练习还让学生通过观察分析,形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。最后一题是使学生感受到数学知识来源于生活,又服务于生活,进一一步体会数学与生活的联系,从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。)

  四、总结归纳,交流体会

  师:这节课你有什么收获?

  学生自由发言。

  教师小结:本节课大家的表现很不错,在解决装扮教室的时候学会了知识,走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多观察,多思考,其实许多的数学知识就在我们身边。

  板书设计:

  用7、8的乘法口诀求商

  56÷8=7(面) 56÷7=8(面)

  口诀:七八五十六 口诀:七八五十六

  答:平均每行挂7面。 答:平均每行挂8面。

  《用78的乘法口诀求商》小学二年级下册数学教案设计 篇2

  教学内容:P37-38例1以及相应的内容

  教学目标:

  1、 使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理,初步会用7、8的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数。

  2、 使学生在用乘法口诀求商的过程中,初步学会运用迁移的方法学习新知识,体验成功的乐趣。

  3、 让学生在学习中体验到成功的喜悦,增强学生学好数学的信心。

  教学重点:

  掌握用乘法口诀求商的方法。

  教学难点:

  掌握用乘法口诀求商的方法。

  教具准备:幻灯片

  教学过程:

  一、激趣创设情境,导入新知

  谈话引入:同学们你们知道哪些节日?

  生:春节、元宵节、国庆节------

  同学们知道的可真不少,你们的节日是几月几日?

  生:六月一日

  “六一”儿童节是同学们最喜欢的节日了,同学们为了庆祝自己的节日,他们正在老师的指导下精心地布置着教室。让我们一起来看看他们正在做什么准备吧!

  1、 仔细观察画面,你发现了哪些与准备工作有关的数学信息?谁能说一说?

  2、 我们一起来看这个信息,你们能用手中的学具把结果摆一摆吗?

  二、学习新知,自主探究

  (一)借助直观,自主探索用7、8的'乘法口诀求商

  问题:1、 这幅图跟你们摆的结果一样吗?谁再来说一说你是怎么摆的?

  2、 四人一组,讨论并解决问题。

  3、学生汇报。

  4、 7×8你们用的是哪句乘法口诀?56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢?你是怎么想到这句口诀的?

  小结:刚才我们在计算这两道除法算式的时候,先看的是除数,除数是几,就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式,看来乘法口诀真的很重要啊!

  (二)运用乘法口诀求商的方法,加强练习

  1、 让我们一起回到这幅主题图,刚才我们还看到了这两条信息呢。

  谁能根据这两条信息提出一个数学问题?每个小组分了多少颗?

  2、 这个问题你会解决吗?列式算一算。

  49÷7=7

  想:七( )四十九

  3、 解决这个问题你们用的是哪句口诀?

  你们是怎么想到这句口诀的?

  小结:在计算这道题的时候,我们也是先看除数,除数是几就想几的乘法口诀,这就是用乘法口诀求商的方法。

  (三)巩固新知,拓展练习

  1、 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数?

  7×4 = 8×2 = 8×6 =

  28÷4= 16÷2 = 48÷6=

  28÷7 = 16÷8= 48÷8=

  三、小结:看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式,口诀的作用可真大啊!

  2、 小兔子回家

  《用7、8的乘法口诀求商》教学设计 《用7、8的乘法口诀求商》教学设计 《用7、8的乘法口诀求商》教学设计5×4 == 6×4 4=42 49÷7=

  《用7、8的乘法口诀求商》教学设计 《用7、8的乘法口诀求商》教学设计 《用7、8的乘法口诀求商》教学设计32÷8= 24÷8= 8×4 ==64

  3、 摘星星游戏

  学生跟唱《小星星》,然后摘星星并问题。

  四、课堂小结

  这节课你有什么收获?

  板书设计:

  用7、8的乘法口诀求商

  7× 8=56 口诀:七八五十六

  56 ÷8=(7) 口诀:(七)八五十六

  56 ÷7=(8) 口诀:七(八)五十六

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