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二年级语文下册家乡教案

时间:2024-04-05 14:59:58 林强 教案 我要投稿
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二年级语文下册家乡教案(精选16篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的二年级语文下册家乡教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级语文下册家乡教案(精选16篇)

  二年级语文下册家乡教案 1

  教学目标:

  1.会认、会写本课生字

  2.学习“三点水”、“提手旁”和“单人旁”

  3.重点指导“果、条”两个字

  教具准备

  生字卡片、

  教学过程:

  一、复习导入:

  1.出示词语,自由读,要求读准字音

  山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底

  时间修公路弯弯曲曲伸向远方

  2.集体读词语

  二、识字、写字:

  1.学生听读

  老师或学生读字音,另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画

  2.小组自学生字

  ⑴.选择小组长,带领大家读生字,采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读

  ⑵.讨论识字方法:(小组汇报)

  ①.把“村”和“果”字中的木字进行比较

  ②.“间”的笔顺,先写“门”后写“日”

  ③.“公”是“八”字头,不要写成“人”字

  ④.重点学习“条”字第五笔是竖钩

  ⑶.选择3个生字进行书写指导

  果:“日”要写的扁一点

  那:左右结构,左宽右窄注意指导偏旁的`写法

  条:学生观察田字格中的位置,指导老师来书写

  3.指导学生抄写生字并及时反馈

  三、板书设计:

  小山村

  村(cūn)果(ɡuǒ)那(nà)条(tiá)时(shí)间(iān)公(ɡōnɡ)

  四、课堂作业:

  1.书写生字

  2.给各字加偏旁组成本课生字,再组词

  3.抄写句子

  4.按要求写偏旁

  二年级语文下册家乡教案 2

  教学目的:

  1.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。

  2.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。

  3.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

  教学重点:

  理解列宁解决问题的思想方法。

  教学准备:

  电脑、图片、磁带。

  教学过程:

  一、导入:

  师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第16课--密蜂引路。

  二、新授:

  1、师:读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟,看看你喜欢读哪一段?

  2.指名读文:(读自己喜欢的段落)

  3.理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天,用“附近”说一句话。

  师:你觉得列宁是个什么样的.人?

  4、师:我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?

  生:自读第二自然段,并说说写了什么?

  5、学习第三、四自然段:电脑示出问题:

  (1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?

  (2)结果怎样?

  (3)请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。

  学生分成小组学习,相互交流。(读、说、画)

  6、学生汇报学习的情况:并请同学到黑板画出来,贴图片。

  7、分角色读他们的对话。

  8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?

  9、用自己的话复述课文。

  三、总结:生总结。

  二年级语文下册家乡教案 3

  教学目标:

  1、会认7个生字,会写12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

  教学重点:

  1、识字写字。

  2、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

  教学难点:

  懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

  教具准备:

  生字卡片,教学挂图。

  学具准备:

  画纸,水彩笔。

  教学程序:

  一、揭示课题,鼓励提问

  1、板书课题,指名读课题

  2、启发:读了课题,你有什么问题?

  过渡:是啊,风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。

  二、初读识字,了解大意

  1、自由读课文,让我们认识一下课文里的`小朋友。

  2、谈话:能介绍这几个小朋友的名字吗?(根据回答板书名字)

  和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字:宋、涛、陈、丹、赵、艺

  巩固:你身边的伙伴中,谁的名字里有这些字?

  3、识记“湿”。“湿”——“显”

  4、指名分段读课文,提醒注意多音字:杆、转。

  三、读画结合,理解内容

  1、默读课文,看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。

  2、交流对课文的理解。

  交流方式一:

  读有关句子。

  在黑板上画一画。(其他人品读相关语句)

  你认为他画得对吗?齐读课文。

  交流方式二:

  指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。

  猜一猜,这是谁的画?

  你是怎么知道的?(读相关语句,或用自己的话来回答)

  齐读品味。

  3、欣赏几个小朋友画的风(见黑板),与学习伙伴分角色读课文。

  4、你觉得谁画得最好?说说你的理由。

  5、小结:红旗在飘动,小树弯下腰,风车在转动,雨丝斜飘,都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来,却可以通过画与风有关的事物表现出来。

  四、启发想象,拓展练习

  1、你想怎么画风呢?引导回忆起风时的所见所闻。

  2、说一说,写一写。

  课后画一画,下节课与同学交流。(可根据本班学生的情况,考虑提前布置画风)

  二年级语文下册家乡教案 4

  教学目标:

  1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同,练习书写。

  2、指导学生按部首给生字归类,掌握识字规律。

  3、区别形近字,指导学生理解词语含义,再进行造句练习。

  4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。

  5、练习朗读、背诵古诗和儿歌,培养学生的语感。

  6、学习查字典。

  教学过程:

  一、描一描,写一写

  1、师生讨论:"建"和"遍"偏旁的.不同之处。

  2、书空建字旁。

  二、把下面的字排到队伍中去。

  1、出示:经练、福神、除院、图团四组字,学生分别说说每组字的.相同之处。

  2、出示:纱、祝、因、国、视、圆、降、组,学生独立完成。

  3、说说你怎么做的,为什么?

  三、比一比,选字组词。

  1、同桌说说每组字的异同。

  2、师范做第一题。

  3、学生独立完成。

  4、指名板书。

  四、读一读,选择三个词语造句。

  1、生自读词语。

  2、选择词语造句。

  3、师生评议。

  五、举办图片展览。

  1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。

  2、共同布置展板。

  3、小导游介绍名胜知识。

  六、读一读,背一背

  1、学生看插图说话。

  2、师范读《望庐山瀑布》

  3、学生自读。

  4、指名朗读。

  七、学习查字典。

  1、小朋友,遇到生字你用什么办法认识它?

  现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法,那就是查字典。

  2、出示字典,介绍字典。

  3、师用字典示范查找"炉"字,学生看。

  4、师带领学生查"烟"字。

  5、师生总结查字典的步骤:数、查、记。

  6、齐读查字儿歌。

  7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。

  8、学生小组一起查找"遥""瀑"。

  八、总结。

  学生说说本节课的收获及还要努力的地方。

  二年级语文下册家乡教案 5

  教学目标:

  1、理解诗歌中的“学问,鞠躬、数学家、新鲜、猜中“词意。

  2、理解诗歌的内容,体会诗中情感,懂得一个人无论学问多大,都不能忘记曾经教导过自己的老师,要热爱和尊敬每一位老师。

  3、有感情地朗读课文。教学重点:体会诗中的感情,培养学生热爱并尊敬曾经教导过自己的老师。

  教学难点:

  在朗读中启发学生抓住“我”的情感变化,读出不同的`语气。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、导入:

  同学们喜欢节日吗?你们知道哪些节日?十一是什么节日?六月第一天是什么节日?那九月十日是什么节日呢?引出”教师”“爸”与“爸爸”的读音区别“爸爸的`”读法。连起来“爸爸的老师”,让学生读课题。

  二、新课:

  (一)处理词语“猜中”的多音字“鞠躬”的动作以及字音“新鲜”的双重意思,文中表示“新奇,少见”,另可表示“瓜果蔬菜很新鲜”“学问”“数学家”,延伸到大数学家、老数学家、并锻炼学生联系书本中“谁是什么家”

  (二)朗读课文:学生开火车朗读,老师给予点播。

  教师指导:

  1、用怎样的情感读下面的句子

  (1)再难的题,他也会算。对爸爸的敬佩、自豪。

  (2)他的学问真好。

  (3)一副严肃的样子,把我反复叮咛。(爸爸对老师十分尊重)

  (4)你说多么新鲜!我倒真想见见。我一个劲儿求爸爸。(要读出好奇的心情)

  (5)他一定是胡子很长,满肚子的学问。怎能教我爸爸?(加强反问语气)

  (6)开火车朗读。

  (三)理解文章大意

  (1)以“起先我认为,爸爸的老师......”这样的句式让学生进行归纳总结文章中的描述。

  (2)“后来才知道......”这样的句式再让学生归纳总结文章中的描述。两个句式连接起来一起说,概括文章大意。“爸爸的老师讲的是教师节那天......”

  三、讨论:

  我们从这首诗中受到了什么教育?简单介绍给学生一些关于赞颂教师的比喻。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物,化作春泥更护花”人梯、渡工。

  四、课后小结。

  二年级语文下册家乡教案 6

  教学安排:

  本次练习共安排了四个板块,内容包括学用字词句,写好微笑字,读读背背和口语交际

  教学重点:

  学用字词句和口语交际

  教学准备:

  幻灯片

  教学拟定:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、看图写话

  1、小朋友们看过或自己参与过足球比赛吗?

  2、一场中什么时候最激动人心?

  3、出示图,仔细观察

  图上画的是什么?

  这足球是怎样飞入球门的?

  空蓝色球衣的1号守六员是怎样扑球的?

  场上的'其他队员,场外的小观众们看到这一情景他们的再现又是怎样的?

  以上问题逐个交流,师可适当帮助理顺语序

  二、写话练习

  1、把刚才说的内容用几句话有序地写下来

  2、不会写的字查字典

  3、师加强个别指导

  4、交流写话内容,注意点评

  点评是以优点为主

  三、讲述练习

  1、读题目要求

  2、展开,结合自己看的足球比赛的经验,改用第一人称介绍

  3、同位互练

  4、指名台肖讲述,师生点评

  5、自己再介绍一遍

  四、作业

  搜集春联

  第二课时

  教学内容:

  写好铅笔字和读读背背

  一、写好铅笔字

  1、出示生字认读

  2、观察字形找到其写法上的共同点(全包围结构)

  3、交流写法

  4、师范写其中的一个字

  5、学生练写(看清字再动笔)

  6、同位互评,打星

  7、修改字形

  二、读读背背

  (一)熟记成语

  1、出示图,说说图意

  2、出示四个成语

  借助拼音读准字音

  指名读,正音

  多咱形式巩固词语

  3、理解成语

  结合图或自己的生活经验说说成语的大意

  4、反复诵豆腐块,熟记于心

  5、运用

  自主选择其中一二个成语,各说一句话,交流

  6、课后可以写一写

  (二)学习春联

  1、出示内容,自由读一读

  2、什么是春联?:(师简介)

  3、过年为什么贴春联?

  (传说。学生交流)

  4、指导理解这两幅春联的含义

  大致地说说意思

  5、诵读记忆

  6、交流事生收集到的春联

  7、读记自己集到的春联

  二年级语文下册家乡教案 7

  教学目标:

  1、借助拼音读通课文,读准字音。

  2、以朗读为主,通过分角色朗读和表演课文,让学生体会光有愿望,没有行动,终将一事无成的道理。

  教学准备:

  制作课件

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、演示课件:小蜗牛图,小朋友,你们认识它吗?能给大家介绍一下蜗牛吗?(指名介绍)

  2、大家都说得好,可是你知道吗?小蜗牛还有一段不寻常的经历呢?要想理解小蜗牛的这段经历,要想知道问题的答案,那就一起来听听故事吧!

  二、听课件录音朗读,通过听朗读,你知道了什么?还有什么不明白的?

  三、初读课文,整体感知。

  请小朋友借助拼音,自由朗读课文,读准字音,遇到不认识的字可以请教老师或同桌。

  四、精读课文,感悟寓意。

  (一)学习课文第1、2、3自然段,了解蜗牛搬家的原因。

  1、蜗牛为什么想搬家?找出相应的句子读读。

  (1)指名读,生评。

  (2)课件出示山丘美景图。指名介绍景色。用上“有……有……还有……”。

  2、螳螂说什么?

  住在那么美的`地方,它会感到怎样?指导读出快活的语气。

  3、分角色朗读。

  4、小蜗牛的家是怎样的?听了他们的话,它怎样想?读一读。

  (二)学习第4、5、6自然段。

  1、蜗牛要搬家的喜讯传出以后,乐于助人的小动物来帮忙,到底有谁呢?蜗牛有什么表现呢?请大家自由读4、5、6自然段,边读边在书上做上记号。

  2、出示表格,汇报交流。理解“犹豫”。在生活中你什么时候犹豫过?

  3、分角色朗读课文、表演课文4、5、6自然段。

  五、揭示寓意,拓展延伸。

  1、蜗牛的家终于还是没有搬成,蜗牛是怎么认为的?

  2、在蜗牛看来,是天气不好,真是这样吗?你有什么看法?

  3、老师想送大家一句话,课件出示:今天尽你的努力去做好,明天你也许就能做得更好。——牛顿

  六、作业超市。

  1、合作表演《蜗牛搬家》。

  2、把《蜗牛搬家》的故事讲给爸爸妈妈听。

  二年级语文下册家乡教案 8

  教学目标

  1.认识“套、帽”等11个生字。

  2.通过演一演,体会“迎、追”等每组动词的不同意思。

  3.明白“有时候...有时候...”、“在...在...在...在...”是连接句子的关联词,并能用这两个关联词来描述自己的日常生活。

  教学重难点

  1.认识11个生字;体会“迎、追”等每组动词的不同意思。

  2.运用关联词来描述自己的日常生活。

  教学过程:

  一、复习

  归纳本单元的重点知识,读记巩固。(见课件)

  二、识字加油站

  1.谈话导入:同学们,你们有谁跟着爸爸妈妈去野外观察过大自然的`?预设:有!你们都准备了什么?

  没有!如果爸爸妈妈将要带你们去野外观察大自然,你们会准备哪些物品?

  2.课件出示个别物品及相对应的词语(登山鞋、帐篷、指南针),帮助学生理解。

  3.生自由指读生字,思考识记生字的方法。

  师提示“登、帐、篷”是后鼻音。

  4.交流识字方法。

  5.课件出示去拼音的生字,指名读、开火车读。

  三、字词句运用

  1.体会动词的不同意思。

  课件出示加点词,指名带读,强调“衣裳”的读音。

  生说说发现了什么?(加点词都是动词)

  生演一演,并相机区别每组加点词的不同意思。

  迎:意思是“接”,表示欢迎的'对象过来,很高兴地迎接。

  追:时间上很赶,紧跟着,快速地跑过去。

  甩:抡、扔的意思,指比较大力地摆动。

  摇:摆动。相对于“甩”动作要小。

  【设计意图】

  此块教学中,要想让学生更好地演一演,首先得让学生吃透这些加点词的不同意思,只有真正理解了,才能更好地运用肢体语言来展示。

  2.运用关联词。

  ①指读书中的两个句子,说说自己的发现。

  ②明白“有时候...有时候...”、“在...在...在...在...”是连接句子的关联词。

  ③思考:用加点词说说自己的日常生活。

  ④交流反馈。

  二年级语文下册家乡教案 9

  教学目标:

  1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

  2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。

  3、规范学生的口头语言,培养良好的语言习惯。

  重点难点:

  引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

  教学过程:

  第一课时

  一、我的发现

  1、引导学生自主发现汉字的构字特点:两个字合起来,可以构成一个新字。

  A、出示教材中的'字词,学生自由认读。

  B、读给同伴听,互相检查。

  C、书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的字组成的,你发现了什么?用什么方法记住这些生字?

  D、出示:历、贡、肯、扇、确、愁

  (1)各小组玩拼字游戏,把:厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组,让他们拼成新字

  (2)指名读

  2、引导学生发现汉字具有一字多音的特点。

  A、读句子,看拼音填汉字。

  B、读学习伙伴的话,说说处自己填完空以后发现了什么?

  二、日积月累

  1、读读记记。

  A、出示六组短语

  B、小组同学互相读。

  C、口头练习:()的天空()的教室

  2、我会填。

  A、出示例句,引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

  B、学生自读其他句子,并填上标点符号。

  C、扩展练习。

  3、我会读。

  A、学生自读诗歌。

  B、展示读。

  第二课时

  一、谈话引入

  同学们,在我们周围,有这样一些人,因为他们身体有缺陷,生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片,他们会遇到些什么困难?

  二、看看说说

  看了以后,你有些什么话想说吗?

  三、想想说说

  下面哪些做法对的,哪些是错的?

  让学生发表意见。

  四、听歌《爱的奉献》

  学生说说听后的感受。

  五、总结

  同学们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助,哪怕是一句话,一个动作,都会让他们感到温暖的。同学们,说得好不如做得好,让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧!

  二年级语文下册家乡教案 10

  教学目标:

  1.认识12个生字,会写8个生字,了解字的特点。

  2.识字、写字。

  3.激发学生热爱祖国语言文字。

  教学重点:

  识字、写字,了解会意字的特点。

  教学难点:

  了解字的特点。

  教学准备:

  图片、生字卡片。

  教学方法:

  启发式。

  教学过程:

  一、导入:

  1.出示“一轮红日”图,提问:你能说出这是什么字吗?

  板书:日

  2.同样方法月

  3.将“日”、“月”合在一块,组成一个新字。板书明

  请同学们认读,思考“明”是什么意思?

  因为“日”和“月”都佷亮,所以它的.意思为:明亮的意思。

  二、举一反三,自学生字。

  1.出示“竹”和“毛”的图片,教学“笔”。

  2.解释“笔”:古代书写的`笔只有毛笔,在一根竹竿的前端装上几根毛,则为笔。

  3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。

  4.学生汇报自学情况。

  “小”和“土”组成“尘”注意“小”不带钩。

  “田”和“力”组成“男”

  5.出示图片,教学“拿”,猜字,分析用手掌在东西是合拢。

  6.出示图片,教学“歪”猜字,分析东西放得不正。

  7.出示图片,教学“岩”猜字,分析山里面的石头。

  8.出示图片,教学“旱”猜字,分析太阳把地里的水晒干了。

  三、用“对口令”的方式巩固识字。

  二年级语文下册家乡教案 11

  教学目标:

  1、会认12个生字,会写10个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、有收集词语的兴趣。

  教学重点:

  识字写字。

  教学准备:

  自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

  教学过程:

  一、导入新课:

  孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。

  二、读中识字。

  1、学生自由试读词语。

  2、分组互助读词语,再开火车读词语。

  3、出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)

  4、开火车读生字。

  5、同桌卡片抽读。

  三、朗读感悟。

  1、教师范读,学生边听边想画面。

  2、分组试读,互相帮助,力求读正确。

  3、多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。

  4、学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。

  5、多种形式读。

  (1)开火车读,要求读得正确、流利;

  (2)美读,要求读得有感情。

  (3)自由读给喜欢的小伙伴听。

  四、在读中巩固识字。

  1、选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。

  2、分小组读“我会读”中的`词语,巩固认读生字。

  3、自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

  五、在应用中巩固识字。

  1、给生字找朋友(组词语)。

  2、卡片游戏《找朋友》。

  六、在写中巩固识字

  1、认读字音。

  2、根据规律分析字形,记住字形。

  如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。

  3、分组说说自己喜欢的.记字方法。

  4、说说难写的字和容易写错的字。

  5、师范写,学生观察字在田字格中的位置。

  注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。

  6、学生练习。

  七、实践活动

  “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。

  二年级语文下册家乡教案 12

  教学目标:

  1、巩固本课的词语。

  2、了解种子发芽的过程,培养学生有感情地朗读课文,感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

  3、能用自己的话说说种子钻出地面的.所见所闻,发展学生的观察力、想象力、表达能力。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、感受种子对美好、光明世界的向往,感受生命的伟大力量,了解种子发芽的过程。

  教学难点:

  感受种子对美好、光明世界的向往,感受生命的伟大力量,了解种子发芽的过程。

  教学准备:

  课件手作教具(种子的头饰、蚯蚓的`头饰)

  教学过程:

  一、复习巩固、引入新知

  1、同学们唱的《春天在哪里》真好听,我想:种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习《一粒种子》。大家和老师一起写课题好吗?师板书,生书空。

  2、老师今天给大家请来了词语宝宝,一起看大屏幕。

  (1)点名读

  (2)开火车读

  (3)引导学生区别渴、喝

  (4)教师对学生的回答及时评价。

  二、精读理解、感悟主旨

  1、出示问题及学习要求

  种子是怎样看到外面的世界的?

  要求:

  (1)认真读问题。

  (2)带着问题轻声读课文,边读边思考。

  (3)最后可以和同桌交流教师点名回答。

  2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出?

  指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。

  一粒种子睡在泥土里。它醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。

  师:要读好这句话,就要抓住关键词语来读好,就能把句子读好。不信,你试试。

  师:出示第二句话,引导学生读好红色的词语。它有点渴,喝了一口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。

  种子听了很高兴,又把身子挺一挺。

  种子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,它高声喊道:“啊,好一个光明的世界!”

  过渡语:同学们读句子很厉害,老师有一个难题要考考大家,请看要求。

  3、小组合作完成表格。

  要求:

  1、组长分配任务。

  2、组员有序完成任务,记录员作好记录。

  3、全组完成表格。

  二年级语文下册家乡教案 13

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、随文认识"飘""装",学习新部首"风""衣"。

  3、了解水乡的一些特点,感受水乡美丽的风光,激发学生热爱家乡的情感。

  教学准备:

  多媒体课件、音乐磁带

  教学过程:

  一、观看水乡图片,激发审美情感

  小朋友们,老师今天给你们带来了一些很漂亮的图片,想看吗?(示:江南美景)

  二、进行文本对话,升华审美感知

  1、自由读课文,说说你最喜欢哪一自然段?

  板课题:21水乡歌

  (一)学习第一自然段

  1、自由读,找出体现水多的词句,标出相关词语。

  2、指名读、评。

  3、想象:如果给你一张纸,你想画什么来表现水多。

  4、课件显示,理解"渠"。

  5、男女赛读第一自然段。

  6、齐读。

  (二)学习第二自然段

  1、出示第二自然段,指名读

  2、听了他的.朗读,你知道了什么?(师板书:船多)

  3、从哪儿看出船多呢?相机指导朗读

  4、学习生字"飘"

  5、指名读这一自然段,其余学生闭目倾听,听完后告诉大家你仿佛看到了什么?

  6、美读第二自然段。

  过渡,你还喜欢水乡的什么呢?

  (三)学习第三自然段

  1、欣赏乐曲《太湖美》

  2、自学本段,你读懂了什么?(板:歌多)

  3、哪些句子使你觉得歌多呢?

  指名读、评

  4、学习生字"装"

  5、质疑、解疑

  6、齐读

  二年级语文下册家乡教案 14

  教学目标:

  1、指导学生有感情地朗读课文。

  2、通过读读、议议,了解狮子和兔子的表现,体会兔子的笑,从中明白道理。

  教具准备:

  生字卡片,课件

  重难点、关键:

  1、继续识记生字词。

  2、读懂课文,受到教育,养成动脑筋解决问题的习惯。

  教学过程:

  一、复习引入。

  1、开火车抽读生字卡片,并口头组词。

  2、听写本课文重点词语:

  一群、解决、提醒、讨厌、发怒、筋疲力尽、恼羞成怒

  3、指名说说课文讲了什么?(课件出示)

  二、品读体会

  1、自读第一自然段

  (1)说说这是一只怎样的`狮子?

  (2)学生反馈后,集体小结。

  2、引言:这只凶猛的狮子遇到了什么麻烦?

  (1)指名读第二自然段后,学生反馈。

  (2)结合生活实际理解词语“又疼又痒”。

  3、过渡:面对自己的麻烦,狮子是怎样对待的?兔子为他出了什么主意?

  (1)集体读第三至第八自然段。

  (2)小组讨论:(课件出示)

  a、狮子是怎样对付这个困难的?

  b、兔子为狮子出了什么主意?

  c、兔子想让狮子明白什么?他为什么不直说?

  (3)小组代表汇报,教师小结。

  4、学生再读课文,引导学生想象:(课件出示)

  (1)“兔子蹲在一边哧哧地笑。”兔子在笑什么?

  (2)“一句话提醒了狮子。”狮子这时会怎么想呢?

  (3)“河水立即把红蚂蚁冲走了。”狮子又是怎样想的?他神情是怎样的呢?

  (4)兔子说;“光凭力气和发脾气是解决不了问题的`。”兔子的意思是只有怎样做,才能解决问题?

  5、小组说说想象的内容,再写下来。

  三、总结全文。

  1、指导学生有感情地分角色朗读课文。

  2、学了这篇课文,你有什么收获?

  3、教师总结:

  这只凶猛的狮子虽然力大无比,可面对红蚂蚁的叮咬时,光凭力气和发脾气却奈何不了红蚂蚁,最后还是兔子提醒他,用了一个十分简单的办法就把红蚂蚁赶走了。看来当我们遇到问题时,光着急、害怕是不行的,而应当积极动脑筋,想出既简单又好用的办法才是最重要的。

  二年级语文下册家乡教案 15

  教学要求:

  1、学会本课生字,认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”,理解生字组成的词语。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、引导体会小池塘的美丽,激发学生仔细观察周围事物的兴趣,初步诱发学生的想象力。

  教学重难点:

  学习生字词,感受池塘以动感和生命。

  教学准备:

  教学软件

  生字卡片

  教学时间:

  1教时

  教学过程:

  一、教学要求:

  初读课文,了解课文内容。

  学习本课生字,认识新偏旁。

  二、教学重难点:

  学习生字词,了解课文内容。

  三、教学准备:

  生字卡片

  四、教学过程

  (一)复习旧知,导入新课

  1、什么叫池塘?

  2、在“池塘”的前面加上“小”字,领读后,问:小朋友们看到这个题目,想提出什么问题?

  (小池塘是什么样?它美不美?美在哪里?)

  3、小朋友们提的.这些问题,读了《小池塘》以后,就会知道了。

  (二)初读指导

  1、引导学生围绕下列两题看图,看后学生练说,组织交流。

  (1)小朋友们从图上看到了些什么?

  (2)书上的那幅图画的是什么?

  (3)说说你对池塘的感受。

  2、过渡:刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。

  下面我们来读课文,看课文是怎样写的。

  3、自由读课文,画出生字新词,读准字音,读通课文,做到不出错。初步理解生字词的意思。

  4、检查自读情况。

  (1)学生提出生字词:(带有音节)

  姐姐,吹气,水波,一只,鲜红,芦苇,睫毛,倒映,珍珠,鹅

  各自拼读生字词。

  指名认读,正音。

  齐读生字词。

  (2)了解词义理解情况。

  提问:哪些词语的'意思已经懂了?你能说给大家听听。

  互相交流后指名向同学汇报。

  (3)学生实践,识记生字。比一比,看谁记得又多又快。

  姐姐,吹气,水波,一只,鲜红

  学生发言,介绍识记生字字形的方法。

  (4)老师用象形法记“气”:气,是一种稀薄流动的云。

  (5)继续认读,熟记生字词。]

  (三)布置作业

  1、认读生字词,田字格里的字要能默写。

  2、朗读课文,做到正确、流利。

  二年级语文下册家乡教案 16

  教材分析:

  本篇课文以“树根”为题,写了人们对它的不同态度:老太太把它抱回家做柴烧,木匠认为它可以做成小凳,而艺术家却把它做成了一件精美的艺术品。表明普通事物中往往蕴含着美的价值。启迪人们学会发现美,创造美。

  教学目标:

  1.知识与技能

  (1)朗读课文,背诵课文,理解“终于”在课文中的意思。

  (2)懂得去发现美,创造美。

  2.过程与方法

  引导学生在朗读课文、背诵课文的过程中,通过自主、探究的学习去发现、总结课文内容。

  3.情感态度与价值观

  使学生懂得普通事物中往往蕴含着美的价值,从中受到美的熏陶。

  教学重点:

  背诵课文

  教学难点:

  懂得普通事物中往往蕴含着美的`价值。

  教具准备:

  小黑板、课件

  教学过程:

  一、激趣导入课题

  1.教师演示课件:

  这是一棵普通的`树根,被人丢弃在荒野上,很久很久没有人理睬,可是有一天,它被人捡起来,从此,命运发生了很大的变化。

  2.今天我们一起来读读这个故事。

  3.板书课题:树根。

  二、创设问题,自主理解课文内容。

  1.精读课文第二、三、四自然段。

  (1)出示小黑板,学生自由朗读课文第二、三、四自然段,找出答案。

  (2)指名汇报交流。

  (3)比赛朗读。学生评价。

  (4)指导背诵。

  2.精读课文第五自然段

  (1)指名朗读

  (2)找出描写艺术家雕刻树根过程的词语。理解“仔细琢磨、精心雕刻。”

  (3)句子对比朗读:体会“终于”在课文中的意思。

  (4)指名背诵。

  3.拓展延伸,熏陶感染。

  (1)齐读课文第六自然段。

  (2)理解“称赞”

  (3)当人们看到这件优秀的根雕作品时,会怎样称赞?

  (4)美读全文,讨论课后题:老太太、木匠、艺术家的想法为什么不一样?你赞成哪一个的想法,你的想法是什么?

  (5)背诵全文

  三、启发激励。

  1.其实,在我们的生活中到处蕴含着美,只要你用美的心灵去审视他们,你就能发现美;而我们的双手,正是创造美的巧手。

  2.欣赏作品

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