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三上语文第三单元的教案

时间:2020-12-07 16:47:26 教案 我要投稿

关于三上语文第三单元的教案

  2.有感情地朗读课文。

关于三上语文第三单元的教案

  3.读懂课文内容,找出文中描写心情的词语和句子,体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。

  4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

  三、【教学重难点】

  重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。

  四、【教学准备】

  五、【教学课时】

  2课时

  六、【教学设计】

  第一课时

  教学内容:学习生字新词,初步了解课文内容,理清课文结构。

  教学过程:

  一、导入新课

  风筝,对同学们来说不算陌生,今天我们一起来学习贾凹平写的风筝(板书课题:风筝),在学习课文之前,让我们来读读课文后面的资料袋。

  二、初读课文,学习生字词

  1.轻声读课文,把不认识的字画下来,连词多读几遍。

  2.检查字词掌握情况。

  (1)运用生字卡片,让学生读出读音,然后再组词。

  (2)开火车,检查学生识字情况。

  出示词语:

  精心 憧憬 依然 踪影 似乎 凌空飞起 大惊失色 千呼万唤

  垂头丧气 半沉半浮 翩翩飞舞

  三、再读课文,说说课文主要内容

  1.选用自己喜欢的读书方式,读课文。

  读后回答,课文主要写了什么?

  教师根据学生的回答,板书:课文写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。

  2.与同学一起读课文,边读边思考课文后第二题要求给课文分段。

  四、感情朗读课文,初步体会“我们”心情的变化。

  五、课后作业

  抄写本课的生字新词。

  第二课时

  教学内容:理解课文内容,感受作者做风筝、放风筝、找风筝的感情变化。

  教学过程:

  一、朗读课文,体会“我们”的心情变化

  (一)学生感情朗读课文。

  课文按做风筝、放风筝、找风筝怎样分段?请标上“丨”。

  (二)找出“我最喜欢的部分”。

  1.读一读自己喜欢的地方。

  2.说出你为什么喜欢这部分。

  二、进一步理解课文:

  (一)做风筝

  阅读句子:

  我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。

  理解词语:

  课文中提示了理解词语的方法,你知道是什么方法吗?(查词典)

  憧憬——向往。如:我们心中充满着对美好未来的憧憬。

  依然——仍然,依旧,还是。

  (二)放风筝。

  阅读句子:

  风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫着,在田野里拼命地奔跑。

  说一说这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情?(拼命)

  (三)找风筝。

  阅读句子:

  我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。

  我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。

  我们垂头丧气地坐在田埂上。

  连起来读这几句话,整体体会“我们”当时心情的变化过程。

  理解词语:

  大惊失色——形容非常吃惊,脸色都变了。

  倏地——极快地,迅速地。如:倏地闪过一个人影。

  垂头丧气——形容情绪低落、失望懊丧的样子。

  (四)读课文最后部分

  思考:“我们”找到“幸福鸟”了吗?为什么要到处找?

  苦苦寻找风筝,是因为在风筝的身上,寄托着孩子们的快乐,寄托着孩子们的幸福,寄托着他们对未来的憧憬和希望。

  三、通过课文的理解,请你有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄写下来。

  四、收集一些描写心情的词语,与同学交流。

  11、秋天的雨(教学设计)

  一、【教材分析】

  这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  二、【教学目标】

  1.会认8个生字,会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

  3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

  4.积累好词佳句。

  三、【教学重难点】

  教学重点使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法,含蓄地抒发感情,是学生理解内容的难点。

  四、【教学准备】

  五、【教学课时】

  2课时

  六、【教学设计】

  第一课时

  教学内容:阅读课文,了解课文内容,学习课文生字新词。

  教学过程:

  一、导入新课

  1、老师PPT,欣赏秋天的景色。

  2、秋天的景色十分美丽,也是一个收获的季节,今天我们学习新的课文——秋天的雨,去感受一下秋天的雨是什么?板书课题。

  二、新课阅读

  1、阅读课文,学习生字新词。

  一边读一边画出生字词。借助拼音把字音读准。

  钥匙àshi 趁chèn机 缤纷bīn fēn 扇shān走

  柿shì子 频频pín 菠bō萝 喇lá叭 衔xián来

  衣裳shɑng

  2、理解新词

  钥匙:开锁的器具。

  五彩缤纷:形容色彩纷繁艳丽。

  频频:表示连续发生

  衔来:用嘴含来,用嘴叼来。

  3、同学交流:怎样记住这些生字新词。

  三、熟读课文,想想课文从哪几个方面写秋雨的?

  秋天的雨——是一把钥匙;

  ——是一盒五彩缤纷的颜料

  ——藏着好闻的气味

  ——吹起金色的小喇叭

  ——是一曲丰收的歌,是一首欢乐的歌。

  四、正确抄写本生字词。

  第二课时

  教学内容:理解课文内容,感受作者对秋雨的'喜爱和赞美之情。感受秋天的美好。

  教学过程:

  一、复习

  1、认读生字词。

  清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收

  2、指名学生朗读课文。

  二、有感情地朗读课文,理解课文内容。

  1、思考讨论:课文有几个自然段,每段主要讲了什么? 课文是从哪几方面写秋天的雨的?

  引导学生了解,主要意思就是每段开头的一句话。在此基础上,再深入到每一段。

  2、讨论:为什么说秋雨是一把钥匙呢? 课文写秋雨的色彩和气味时,写了哪些事物? 冬天快要到了,动植物做了哪些准备?

  3、请你找出课文中你喜欢的句子,说说你为什么喜欢,与同学交流。

  课文的语言很美,有些句子富有诗意,如:

  “秋天的雨,是一把钥匙。……把秋天的大门打开了。”

  “秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。”

  “黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热”

  “红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”

  “秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。”

  三、抄写课文中自己喜欢的句子。

  四、课后练习

  我们学习了课文《秋天的雨》,感受到了秋天的美好,请你观察我们的校园,把你观察到的美好景物写下来。

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