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《调皮的太阳》的教案

时间:2022-04-14 08:49:04 教案 我要投稿

《调皮的太阳》的教案范文(精选7篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的《调皮的太阳》的教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《调皮的太阳》的教案范文(精选7篇)

  《调皮的太阳》的教案 篇1

  一、细节描述:

  调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高处拔。调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的……调皮的太阳挂在空中睡午觉,热得小朋友光着屁股跳进河里。调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。

  “为什么说它是个调皮的太阳呢?”

  “因为它一会儿跑到屋子里掀开小朋友的被子,一会儿和乌云捉迷藏……”

  “你们想不想来表演这个调皮的太阳呢?”

  幼儿分组表演调皮的太阳。

  二、 评价分析:

  这是一篇优美的散文诗又是一个熟悉且有趣的游戏。从黎明至傍晚,太阳虽然调皮,但他的调皮确是如此让人喜爱。在我读到一半的时候,有个小朋友就说:“太阳不是调皮,他在做好事。”孩子们已经能初步理解文章的基本含义。并且通过教师图示的讲解,注意到了时间的顺序,同时也被整篇文章的诙谐的笔锋所吸引。

  整个教学活动进行得很顺利,到活动的结束部分又做了一个简单的延伸,让小朋友想一想调皮的太阳还会在这一天里做哪些调皮的事?(调皮的太阳来到**,做了什么事?结果怎么样了?)这种逻辑性的创编或许对中班孩子有些困难,但我想让孩子们试一试。

  李方骏不加思索地就把手举了起来: “调皮的太阳来到滑冰场,把冰都晒化了。”“那太阳为什么要把冰晒化呀?”“因为天太冷了,他不想让小朋友们滑冰了,怕他们感冒。”毛毛举起手来:“调皮的太阳来到农场里,把牛奶给推撒了。”看来,要让幼儿真正的理解文章,并进行准确的创编,还需要教师的引导,于是我便问他:“太阳有手吗?怎么可能把牛奶推倒呢?”

  马上下面就有小朋友喊:“是晒干的!”“调皮的太阳既然做的都是好事、帮助别人的事,那么你们想想他为什么要到农场把牛奶晒干呢?”“太阳要把牛奶晒成奶糖!”孩子们自己对自己创编的句子进行了最合理的修改。

  可见孩子们有能力,只是还需要在老师的引导下有一定吸收消化的过程,还需要加强语言方面的锻炼。但这个活动给教师有了一个深刻的启迪,教师要寻找更为优秀的作品,帮助幼儿在语言能力上获得更大的的发展。

  三、所思所悟:

  1、这是一节语言欣赏课,但是如何体现欣赏,让孩子感受散文的诙谐有趣这一重点没有很好的把握,对欣赏课到底怎么上还不是很清楚。整节课更像是一节常规的语言课,遵循着语言课的一般法则。因此这点还是需要在今后的教学过程中探讨改进的。

  2、教具的操作有些复杂,这也可能会影响上课的效果,反而误导孩子的思维。如“调皮的太阳来到果园里,把苹果涂成红的,把草莓涂成红的。”在我操作教具后,问孩子们:你们觉得调皮的太阳好不好?幼儿回答到:不好,因为它用蜡笔把草莓和苹果涂颜色,这样的行为是不好的。我的问题和操作给孩子造成了误导,也给自己设下了“陷阱”。

  《调皮的太阳》的教案 篇2

  目标:

  1、能感受散文诗《调皮的太阳》所带来的幽默、诙谐。

  2、了解太阳的作用。

  准备:

  1、《调皮的太阳》FLASH

  2、太阳头饰,苹果、草莓头饰,配图诗歌。

  过程:

  一、导入

  1、T:“今天我们班来了一位客人,他先要考考我们的小朋友,他出了个谜语请小朋友猜一猜‘有位老公公,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨。’”

  2、猜出答案后,出示太阳图像。T:“小朋友真聪明,我们跟太阳伯伯打个招呼吧,你好。”

  二、

  1、T:“太阳伯伯的本领可大拉,小朋友你知道太阳伯伯有哪些本领吗?”

  T:“太阳伯伯到底有哪些本领呢?小朋友说的到底对不对呢?下面就让我们和太阳伯伯一起去看看。”播放FLASH。

  T:“太阳伯伯都去哪儿了?做什么了?”

  2、T:“刚才太阳伯伯跑的太快了,很多的小朋友都没看清楚,这次我让太阳伯伯走慢点,让我们看清楚一点。”(分段播放)

  例:先到屋子里T:“太阳、伯伯现在在哪儿了啊?他要做什么?”(先让小朋友根据经验猜测。)猜测过后再播放出来,把这一段诗歌根据情节朗读。

  以后四段以此类推。

  3、T:“原来我们的太阳伯伯这么厉害,有这么多的作用。我们的小朋友也很聪明,现在请小朋友跟顾老师把这诗再读一遍,好吗?”(老师带读)

  调皮的太阳来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。

  调皮的太阳来到田野里,使足劲儿把庄稼往高处拔。

  调皮的太阳来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的……

  调皮的太阳挂在空中睡午觉,热得小朋友光着屁股跳进河里。

  调皮的太阳躲进乌云捉迷藏,慌得妈妈赶紧把被子收进屋子里。

  调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。

  三、游戏

  T:“现在太阳伯伯要和我们的小朋友做个游戏,现在顾老师来做太阳,第一组小朋友来做睡觉的小朋友,第二组的小朋友做小庄稼,第三组小朋友做苹果、草莓,第四组的小朋友做游泳的小朋友,我们邀请我们的老师和我们一起做游戏好吗?让老师做收被子的妈妈。”

  游戏开始,太阳先来到第一组,做掀开被子的动作,小朋友做伸懒腰的动作…来到第二组,做拔的动作,小朋友做升高的动作,来到第三组,做涂的动作,小朋友把绿的一面转到红的一面,来到第四组,拿出乌云,老师们做收被子的动作。

  太阳伯伯玩累了,要回家休息了。小朋友跟太阳伯伯再见吧。

  结束。

  《调皮的太阳》的教案 篇3

  活动目标:

  1.能感受散文中太阳“调皮”的表现。

  2.体会散文的幽默、诙谐意味。 活动反思:

  活动准备:

  1.挂图。

  2.太阳头饰,红色圆形纸板若干,自制乌云图片一张(同脸大小)。

  3.故事磁带。

  4.活动前带领幼儿感受太阳升起、落山的.方位变化

  活动过程:

  过程一、欣赏图片。

  1.出示图片幼儿观察。提问:在图片上你看到了什么?

  2.太阳在干什么?

  3.这是一个什么样的太阳? (帮助幼儿理解:调皮的含义,并用肢体动作来表现调皮)

  二、欣赏散文

  1.幼儿看图片听散文录音。

  2.散文里讲了谁?调皮的太阳都做了些什么事情?都到了哪些地方?

  3.听了散文后你喜欢太阳吗?为什么?

  三、再次欣赏散文。

  1.你最喜欢散文的哪个地方?

  2.为什么要说它是个调皮的太阳?(请幼儿用肢体语言来表现散文内容)

  3.请幼儿跟着老师一起念散文。

  四、游戏:调皮的太阳。

  1、幼儿分成五组,在五个不同的地方站好,分别扮演小朋友、庄稼、苹果、草莓、小朋友、雨点儿。

  2、跟着录音,幼儿与教师一起游戏。教师扮太阳,跟着散文的情节发展,幼儿做相应的动作。如:“太阳”来到第一组,幼儿就做起床的动作;到第二组,幼儿扮演的庄稼做长高的动作;到第三组,幼儿将红色纸板挡在脸上;到第四组,幼儿做天热游泳的动作;到第五组,“太阳”用乌云图片挡住脸,幼儿做下雨的动作。

  3.幼儿交换角色,再次表演。

  五.延伸活动:将录音机放到区角,继续念散文。

  《调皮的太阳》的教案 篇4

  活动目标:

  1、感受语言活动的乐趣,尝试运用语言描述情境。

  2、鼓励幼儿自由运用形容词,在交流中丰富词汇。

  3、引导幼儿用艺术手段创造性表现太阳,并进行复述创编。

  4、能分析故事情节,培养想象力。

  5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  课件《调皮的太阳》、六幅场景图片、幼儿人手一套画笔、纸。

  活动过程:

  一、我的好朋友

  1、请幼儿伴随音乐进入活动室,看看屏幕上的好朋友是谁?

  2、你能用一个词语形容一下这个好朋友吗?

  二、欣赏动画

  1、这到底是个什么样的太阳呢?看完动画片你就知道了

  2、调皮的太阳都到哪去了?

  3、它都做了哪些调皮的事?(随幼儿复述片段播放)

  4、随课件讲述

  三、会化妆的太阳

  1、欣赏课件中不同表现形式的太阳

  2、我给调皮的太阳化化妆

  四、场景复述

  把自己画的太阳粘贴在喜欢的场景中,自由复述。

  五、和调皮的太阳做游戏

  1、你想带调皮的太阳去哪?去干什么?(尝试创编)

  2、调皮的太阳邀请你和它一起唱歌跳舞,你愿意吗?自然结束活动。

  活动反思:

  1、在《调皮的太阳》活动中,我最深切的感受就是:孩子的潜力是巨大的,思维是活跃的,内心是丰富多彩的。

  2、活动初始,我请孩子们形容一下太阳,其实事先只预设到温暖、明亮、火红、圆圆等形容外部形态的词汇,但孩子们却说到了健康的、快乐的、淘气的、幸福的等等词汇,立刻赋予了太阳鲜活的生命力。

  3、另外在活动末期续编部分,他们创作真的把太阳融入到自己的生活中,比如:“调皮的太阳来到操场上,看小朋友们做早操。”只要给孩子提供说的机会,激活孩子的思维,孩子带给我们的是惊喜!甚至他们的所思所言会高于我们!

  《调皮的太阳》的教案 篇5

  中班语言:调皮的太阳

  活动目标:

  1、专心欣赏散文诗,积极参与,理解散文内容。

  2、感受散文所带来的调皮、活泼的情绪。

  活动准备:

  教学挂图调皮的太阳胸饰

  活动过程:

  1、发散联想导入。

  T:天气热起来了,太阳也变得调皮起来了,当你听到“调皮的太阳”这个名字时,你会想到什么?好像看到什么?

  2、欣赏散文诗一遍。

  T:有一首活泼的散文诗,名字就叫“调皮的太阳”,闭上你的眼睛,我们自己听一听!(老师朗诵)

  T:你听到了什么?

  3、边欣赏图画边理解。

  T:调皮的太阳还带着美丽的画面来到了我们的黑板上,请看!

  (1)屋子里。

  T:调皮的太阳来到了哪里?去干什么?为什么要催小朋友早早起床?(师幼表演)

  (2)田野里。

  T:调皮的太阳来到田野里做了什么?它是真的用双手把庄家拔高的吗?那为什么说调皮的太阳使足了劲把庄家往高处拔?我们一起来做庄家长高的样子。

  (3)果园、乌云后面、空中睡大觉、西山妈妈的怀抱。

  T:调皮的太阳还来到了这么多的地方。你看懂了哪一幅?(根据幼儿表达,随机讲解、表演,强调游泳注意安全)

  4、再次完整欣赏散文诗。

  T:调皮的太阳带来这么美丽的画面,这次我们看着这美丽的画面再来欣赏一遍。

  T:你最喜欢哪一幅画面?

  5、师幼合作表演‘

  T:调皮的太阳还想和我们一起做游戏呢,老师来做调皮的太阳,你们来扮演散文中的各种角色好吗?(在太阳躲进西山妈妈的怀抱中自然结束)

  活动反思:

  1、枯燥的散文通过表演来演绎,是孩子们喜欢的,在表演中理解了散文。

  2、在理解散文中分了两个层次,一个是老师带着孩子们一起来看图讲述并理解,一个是幼儿自选讲述并理解,老师采用了退位策略,逐渐体现幼儿的主体地位。

  3、创设了安静祥和的欣赏散文的环境与氛围,很好!一是闭着眼睛听,一是看着图欣赏。

  4、散文诗的篇幅不是很长,但每个句子很长,如果把它作为两课时,第二课时就是回顾散文诗,分角色扮演表现散文诗,这样一个散文诗能够被完全消化。

  5、活动关注了动静交替,但把孩子们从游戏中拉回来,老师的话较多,显得比较罗嗦,该用怎样的语言来过渡让游戏很好地融入到教学活动中,这需要进一步思考。

  《调皮的太阳》的教案 篇6

  一、以拟人化的方式出示太阳手偶

  “小朋友,今天我给大家请来了新朋友。这是一个调皮的太阳,咦?小朋友,你们知道什么叫调皮吗?幼儿回答

  这是你们说的调皮的意思,那今天这个调皮的太阳,真的跟你们说的那样调皮吗?

  二、欣赏散文,理解散文内容。

  提问:调皮的太阳去了哪里?它都做了什么事情?

  孩子回答完毕以后,请孩子做做诗歌中的动作,如掀开、催、往上拔等。

  再次欣赏散文,出示图谱帮助幼儿理解,提问散文中最喜欢的句子。

  这次你又听到了什么?你最喜欢里面的哪一句?说说你的理由。

  三、幼儿看着图谱,学念散文

  我们一起看着图谱来念念这好玩的散文

  这个太阳你喜欢吗?为什么?

  师小结:太阳它可以帮助小朋友早早起床,帮助庄稼和果实长得更好,还可以让小朋友在炎热的夏季舒服的游泳,还可以晒干被子,消灭被子里细菌等等,我们的生活离开不太阳。

  四、游戏《调皮的太阳》

  幼儿分成5组,在5个不同的地方站好,教师扮演太阳,幼儿分别扮演不同角色做相应的动作。

  我们再去外面找找,调皮的太阳又去了哪里?做了什么事?好吗?

  《调皮的太阳》的教案 篇7

  《调皮的太阳》

  活动目标:

  1、理解散文内容,感受散文诙谐、幽默的风格。

  2、愿意用语言大胆、连贯地进行讲述,并初步尝试进行创编。

  3、喜欢散文活动,体验活动的乐趣。

  活动准备:

  《调皮的太阳》课件活动过程:

  一、创设情境,引起兴趣:

  猜谜语导入:

  今天我们教室来了位客人,你们想知道是谁吗?不过它想让大家猜个谜语,猜猜它是谁:

  “有个小淘气,一副圆面孔,有朝一日不见他,不是刮风就下雨”。

  你们猜,是谁啊?你觉得这个太阳怎么样?你们猜,它会去哪里玩呢?

  二、借助课件,欣赏散文诗第一边。

  1、教师完整朗诵,幼儿欣赏。

  提问:你听到了什么?能用散文中优美的话来说一说吗?

  2、出示课件,边看画面边欣赏第二边。

  提问:散文的题目是什么?

  调皮的太阳来到了哪里?干了些什么呢?

  3、分段欣赏散文,帮助幼儿理解散文内容。

  重点引导幼儿理解太阳的调皮以及散文幽默、诙谐的风格。

  (1)出示画面1—6,按“欣赏—思考并回答问题—完整欣赏”展开。

  教师:调皮的太阳来到了哪里?它都做了哪些调皮的事?散文里是怎么说的?

  为什么调皮的太阳要叫小朋友早早起床?什么是使足劲儿?是因为什么小朋友才光着屁股往河里跳?

  调皮的太阳,躲进乌云捉迷藏,妈妈是怎样收被子的?重点表现出“慌”“赶紧”

  (2)小结:

  提问:你觉得散文中的太阳调皮吗?为什么?你喜不喜欢这个调皮的太阳?

  听了散文后,你心里有什么感觉?

  4、播放课件,幼儿再次边欣赏边跟念散文。

  三、尝试进行创编活动,充分发挥幼儿的想象力。

  提问:如果你是调皮的太阳,你会来到哪里?你想做什么事?你能用散文里那样好听的话说出来吗?

  四、结束活动教师:我们去外面找一找、玩一玩,调皮的太阳还来到了哪里,又干了些什么?

  附:调皮的太阳

  调皮的太阳,来到屋子里,掀开被子,催小朋友早早起床。

  调皮的太阳,来到田野里,使足劲把庄稼往高处拔。

  调皮的太阳,来到果园里,掏出画笔把苹果涂成红的,把草莓涂成红的。

  调皮的太阳,挂在空中睡午觉,乐得小朋友光着屁股跳进河里。

  调皮的太阳,躲进乌云捉迷藏,慌的妈妈赶紧把被子收进屋子里。

  调皮的太阳玩累了,红着脸躲进西山妈妈的怀里。

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