《夏天》教案（精选12篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《夏天》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《夏天》教案（精选12篇）

　　《夏天》教案 1

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文，了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象，感受大自然的美，《夏天》第二课时。

　　2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

　　3、积累并运用描写雨后美景的语言。

　　教学过程：

　　一、复习导入。

　　1、小朋友喜欢听歌，今天老师为你们带来了一首歌，想听吗？这唱的是什么季节的歌呢？

　　2、是呀，绚丽多彩的夏季来到了，我们大地上也发生了很大变化。你觉得有哪些变化呢？夏天最大的特点就是经常会下（雷雨），板书：雷雨

　　3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。

　　4、通过上节课的学习，我们知道课文是按怎样的顺序写的？（指名说）板书：前、时、后。我们还知道了哪几节是写雷雨前？哪几节是写雷雨时？哪几节是写雷雨后？板书。

　　二、学习“雷雨前”

　　1、下雷雨前会是怎么样的情景呢？自己读读第一、二小节，你感受到了什么？（指名说）（非常闷热、难受、无精打采）。是吗？你们从哪些地方感受到的呢？再自己大声读读、找找、划划。

　　2、讨论交流。（指名说）。

　　（1）句子：太阳像个大火球。

　　a.这里把太阳比做了什么？说明当时的天气怎样？谁能读出当时的感觉？

　　b.你还从哪些地方看出来？

　　（2）句子：柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！

　　a.为什么从这里可看出来？

　　b.是呀，火辣辣的太阳炙烤着大地，使得柳叶毫无力气，打着（卷儿），小花也无精打采，难受得（低下了头），小作者还担心湖水被也被（烤热了），小鱼也被（煮熟了）。

　　c.谁能试着读一读，让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景，小学一年级语文教案《《夏天》第二课时》。

　　d.蜻蜓为什么要低飞？

　　e.好闷热的天，真实让人受不了，你仿佛看到了什么？听到了什么？（看到小狗伸出长长的舌头，直喘气，老母鸡躲在树阴下不敢出来，听到知了难受地叫。）

　　（3）正当我们热得受不了，闷得受不了时，谁为我们带来了好消息呢？蜻蜓飞来时，你心情怎样？为什么？你能读出那种感受来吗？（是呀，让人迫不及待地等待着一场大雨的`到来）

　　三、学习“雷雨时”

　　1、蜻蜓的消息是真的吗？雷雨果真来了.夏天的雷雨有什么特点呢？自己读读读三小节。

　　2、讨论：（1）先风，再云，接着打闪，然后打雷，最后下雨，按一定的顺序。

　　（2）下起来急而大。（板书：急而大），从哪里看出来？

　　3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗？自己试——指名试。

　　四、学习“雷雨后”

　　1、夏天的雷雨来得快，去得也快，下了一阵，风（停了），云（散了），闪（停了），雷公公（回家了）。太阳（出来了）天边挂起了（一条彩虹）

　　2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大声读读4、5、6小节，谈谈此时的你又会感受到了什么？（板书：景色清新宜人）。

　　3、你们从哪些地方体会出来呢？再自己仔细地读一读，找一找。

　　4、反馈交流。

　　（1）句子：柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。

　　a.此时的柳叶和小花会说些什么？谁能把这个句子读好？读出柳叶、小花的心情。

　　（2）句子：湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

　　a.此时的小鱼心情怎样？你能读一读吗？

　　（3）湖边有人乘凉，有人散步。

　　a.是呀，漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步，你觉得会有哪些人呢？

　　b.你能用“有人……有人……”来造句吗？（公园里，操场上）

　　（4）湖水像面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。

　　a.把湖水比做什么？为什么？

　　b.清清的湖水能照出桥，照出天，照出小学生，还能照出什么？

　　（5）你们喜欢最后一句话吗？为什么？自己读读。

　　小鸟指什么？彩虹指什么？

　　小鸟飞过雨后的彩虹指什么？你能用“像”来说一句话吗？

　　那么美的句子又该怎样读呢？（指名读最后一句）

　　5、指导朗读。

　　雨后景色清新宜人，而课文又描写的那样美，想不想再美美的把雨后景色读一读。

　　齐读4、5、6小节。

　　5、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢？画雨后美景。

　　前（1、2）：闷热

　　板书：雷雨时（3）：急而大

　　后（4、5、6）：凉快美丽

　　《夏天》教案 2

　　一、主题名称：

　　炎热的夏天

　　二、主题产生：

　　幼儿：“老师今天怎么这么热，我出了好多汗，昨天也很热！”，我说：“因为夏天到了，天气就变得很热很热了”，孩子们纷纷将自己的外衣脱掉，穿上了小背心，说“夏天真热啊”。随着连续三天高温天气的出现，由温暖的春季进入了炎热的夏季。根据季节特征和幼儿的兴趣点，我们自然而然地进入了《炎热的夏天》的主题活动。主题活动内容我们预设了“理发店”“好玩的水”“夏天真热啊”。

　　三、主题网络：

　　线索一、理发店美工：制作假发套儿歌：小刺猬理发游戏：我是小小理发师线索二、夏天真热啊美工：制作小凉帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。儿歌：乘凉、花露水、洗澡泡泡多；故事：夏天好热啊；游戏：我会倒水；颜色变变语常：夏天饮品。线索三、好玩的水线索

　　1、好玩的水嬉水游戏；吹泡泡；运水；帮水搬家；倒来倒去真好玩；洒水车；浮浮沉沉；会变的颜色；给玩具洗个澡线索

　　2、水的用处多日常生活少不了；万物生长都需要水；水是我们的好朋友；花儿口渴了线索

　　3、我在哪里找到水谈话：你在哪里找到水？线索

　　4、我喜欢水儿歌：洗一洗；多喝白开水；我爱洗澡；洗头我不怕；节约用水；故事《小河生病了》；意愿画；鱼宝宝学本领

　　四、环境创设：

　　1、资料库：夏天的图片。

　　2、环境布置：森林里的小动物——谁来了。

　　3、幼儿收集的.各类冷饮的

　　4、区域活动夏天的美工材料——制作小凉帽、扇子等。

　　五、家园共育：

　　1、幼儿园：环境布置（森林里的动物——谁来了）；“我和春天有个约会”亲子活动；资料库的增添。

　　2、家园共育：引导幼儿观察夏天的季节特征；知道找阴凉的地方玩，及时擦汗。

　　3、家长配合：家长帮助收集夏天的资料；收集配料中有水的“水产品”；带一些能在水中玩的玩具；利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品；爸爸妈妈和孩子共同探讨“水有什么用？”并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识；在家督促幼儿节约用水。

　　《夏天》教案 3

　　一、适宜范围：

　　适宜幼儿园大班级部。

　　二、设计用意：

　　我们幼儿园大班级部最近进行的主题是《夏天的理想》这一个主题，因为这些天天气渐热，百花已慢慢绽放，很多的小昆虫也飞了出来，我带小孩到院里玩时，他们会追着一只小蝴蝶跑上一日，小孩们相对于小昆虫如此感兴致，所以，我在分题《真凉爽》中分出一小教学课题《昆虫的王国》。

　　三、教学设计：

　　（一）昆虫王国教学目标：

　　1、学习创新地安排昆虫王国；

　　2、学习小队协作井然有序的开展制作教学；

　　3、依照不一样昆虫的特征选取教学材料与制作。

　　（二）教学模式：

　　集体、小队、区域教学教学

　　（三）预备：

　　1、与昆虫有关的.书本；

　　2、蓝色色袋子、画图纸片、绘图教学材料、绿色绳（毛线）、

　　3、叶子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或纸片卷筒、圆形贴纸片。

　　（四）教学过程：

　　（1）播放上一次到室外拍摄的虫鸣声，且与孩子探讨怎么样一块儿在教学室安排一個昆虫新的王国。

　　（2）与孩子探讨：我们已然懂得了做蝉，夏季昆虫的王国里另外还有谁哩？（水塘、大树、荷叶、花、草丛）？谁住于里头（如小青蛙、蚱蜢、瓢虫、小蜜蜂、小蝴蝶）？可用何物品做哩？水塘：在地上贴蓝色色袋子，用彩纸片设计水塘里的小鱼儿、荷叶、小青蛙等。大树：在教学室悬挂绿色色绳（毛线）当大树，可在上方挂叶子或悬吊小昆虫。瓢虫：嗜喱的空盒，贴好不一样色彩的小圆形立刻贴。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或纸片卷筒，贴好翅膀、脚与触须。

　　（3）按孩子意愿开展制作或选一件制作。

　　（4）一同分享孩子制作的作品，且选教学室一角安排成昆虫新王国。汇总一同分享：在认知昆虫特点的前提上，喜欢制作或即兴制作。

　　四、教学点评：

　　（1）能与小朋友协作做好制作。

　　（2）能参加安排昆虫新王国。

　　五、教学提议：

　　（1）此教学可依照小孩的兴致与意愿分好几次开展；

　　（2）给小孩给予或请小孩爸爸妈妈们帮忙收集与昆虫相关的书本、资料等，供孩子进而借鉴。

　　《夏天》教案 4

　　活动目标

　　1、感知夏天常见的花，知道其名称和外形特征。

　　2、通过观察了解花的基本结构，加深对夏天的花的认识。

　　3、知道花是让大家欣赏的，要爱护花。

　　活动准备

　　1、课件：动画片-夏天开的花

　　2、幻灯片：夏天开的花

　　活动过程

　　一、导入

　　1.谈话：小朋友，你们喜欢花吗？谁来告诉大家，你见过什么样的花？

　　（请幼儿互相交流自己见过什么样的花）

　　2.教师：小朋友见过的花可真多，那你们知道哪些花是在夏天开放的吗？

　　二、展开

　　1.播放动画片，欣赏夏天的.花，

　　（1）教师：现在呢，我们就一起到公园里看看，夏天有哪些漂亮的花开放了呢？

　　（2）交流：看到了什么花？

　　鼓励幼儿在集体面前大声地介绍。

　　2.观察感知--夏天的花。

　　（1）幻灯片演示，请幼儿逐一观察各种花。

　　教师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方？你发现了什么？

　　引导幼儿仔细观察，并与幼儿进行自由交流。

　　（2）请幼儿选择自己最喜欢的一种花，描述它们的形态、特点等。

　　（教师和幼儿一起梳理植物的概念--根、茎、叶、花、果。）

　　（3）针对性观察—康乃馨。

　　这是什么花？

　　花是什么颜色的？

　　花瓣是什么样子的？像什么？

　　（鼓励幼儿用简洁的语言，大胆地表达自己的感受。）

　　小结：康乃馨是世界上应用最普遍的花卉之一，花色多样且鲜艳，气味芳香。

　　康乃馨是最受欢迎的切花之一，代表了健康和美好，深受大家喜欢。

　　（4）幻灯片演示，进一步感知认识各种花。

　　看看、说说，花是什么颜色的？什么样子的？看上去像什么？

　　3.阅读花卉名称汉字

　　教师带领幼儿边感知花卉，边认读汉字。

　　小结：花的品种很多，且大小不一，有黄色、红色、白色等，有的花瓣是一丝一丝的像烟花，

　　有的花瓣像风铃，有的花瓣像荷包，它们都是夏天的花卉，都在夏天开放。

　　三、结束

　　再次观看动画片—夏天开的花。

　　让幼儿边看边说出花卉的名字。

　　《夏天》教案 5

　　教学目标

　　1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

　　2.培养学生的观察能力和比较能力(比较夏天与春天有什么不同)。

　　3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。

　　4.体验明显的季节特征。

　　5.发展幼儿的观察比较能力。

　　教学准备

　　1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

　　2.挂图或投影片──春天、夏天。

　　教学过程

　　(一)教学引入

　　1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣回答。)

　　2.谈话：现在是什么季节?

　　3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)

　　(二)学习新课

　　1.比较图中的夏天与春天有什么不同

　　(1)出示挂图或投影片──春天、夏大

　　(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?

　　(3)汇报观察、讨论结果：

　　认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础知识，从而更好地认识当地夏天的特征。

　　①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

　　②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)

　　③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开始收割。)

　　④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)

　　⑤人的衣着有什么变化?(换了夏装。)

　　⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)

　　(4)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?

　　(5)教师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)

　　2.比较当地的夏天与春天的不同

　　(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。

　　(2)汇报观察结果：

　　认识当天夏天的特征是本课的教学重点。

　　①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?

　　②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?

　　(以上两个问题，如果学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)

　　(3)教师小结：各地夏天的`一般特征是相似的，但具体的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。

　　这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避免教学的局限性。

　　(三)巩固练习

　　1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。

　　2.学习歌谣──夏天

　　此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

　　夏天天气好炎热，

　　天气多雨河水多。

　　柳叶茂盛桃子熟，

　　野草开花满山坡。

　　布谷鸟在树上啼，

　　蝉在树上高声歌。

　　玉米长高麦收割，

　　小孩游泳乐呵呵。

　　(四)布置作业

　　继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。

　　教学参考知识

　　夏天的特征

　　(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;

　　(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开始脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;

　　(3)夏天，植物生长十分茂盛;

　　(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;

　　(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，许多人都积极参加游泳活动。

　　《夏天》教案 6

　　教材依据：

　　《迷人的夏天》是新课程北师大版实验教材二年级下册第15主题单元夏天中第一篇文章。

　　设计思想：

　　这是一篇儿童散文，从“炎热”“多彩”“有趣”“悠闲”等多个角度写出了夏天的迷人。为了激发学生的学习兴趣，我制作了多媒体课件。本节课始背景图“迷人的夏天”，背景音乐渲染，使学生大胆的展开想象，进入迷人的夏天。同时，针对学生要向中年级过渡的实际情况，本节课以学生主动探索、体验、活动为主要形式的新的课程教学理念，培养学生的创新意识和能力。

　　教学目标：

　　1、知识与能力

　　(1)学习生字，继续掌握独立识字与写字的方法，激发识字写字的兴趣。

　　(2)培养学生观察、想象的能力，提高语言表达能力。

　　2、过程与方法

　　学生在阅读理解的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、情感态度价值观

　　通过朗读课文，让学生了解夏天;感受夏天的迷人，感受夏天的乐趣，从而激发学生热爱夏天，热爱生活的情趣。

　　教学重点：

　　1、能够正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、掌握本课的生字。

　　教学难点：

　　1、有感情地朗读课文，真正的走进文本，能感受到夏天给人们带来的快乐。

　　2、鼓励学生在读的基础上，表达自己的想法。

　　教学准备：

　　背景音乐，夏天的图画，多媒体课件，生字卡片。

　　教学过程：

　　(一)背景(图、音乐)渲染，走进夏天。

　　1、出示“迷人的夏天”背景图，播放轻快的音乐，请同学们伴随着优美的音乐，在迷人的夏天里想象一下，可爱的小动物会做些什么?学生想象表达。

　　2、教师总结引出课题。夏天已悄悄的来到我们身边，让我们把窗外迷人的夏天带进课堂。

　　[设计意图]背景图“迷人的夏天”和背景音乐渲染，让学生通过了解动物在夏天的活动，感受到夏天的美好。

　　(二)整体感知，学习生字。

　　1、请用自己喜欢的方式自由读文，圈出生字。

　　2、请同桌合作读课文，课文正音。

　　3、分小组合作学习生字(认——读音、想——结构表字义部分、用——组词造句)

　　4、检查生字的学习情况。

　　①出示生字课件，谁能最快和新的字宝宝交朋友，说说你的记字方法。

　　②识字游戏：从要认的字中，任意挑选两个字，小组合作连成一句话。例如：“炎”、“钓”——炎热的夏天到了，小朋友们在河边钓鱼。

　　[设计意图]学生合作学习生字，通过多种识字活动，既熟练了要认的字，又提高了组词造句的水平，还锻炼了灵活应用的能力，更加强了合作参与意识。

　　(三)品读课文，指导学生朗读

　　1、学生自主品味，体会不同感受的夏天，感悟语言的美。

　　2、小组交流，把自己喜欢的夏天读给伙伴听听，并说说理由，交流感受。

　　[操作方式]根据学生具体学情引导学生具体感受夏天给人带来的不同感觉，感受语言美，重点知道炎热的夏天，多彩的夏天。

　　(1)炎热的夏天

　　①抓住重点词语来体现，“火辣辣、尽情、笨手笨脚、洒、奔跑、痛快”，让孩子们体会夏天虽然是那么炎热，可也是那么快乐。

　　②有感情的朗读。

　　(2)喜欢多彩的夏天

　　①课件展示图画，让学生用各种生动的词语表现夏天的五彩斑斓。

　　②图文对照，朗读课文。

　　③学生评价的内容也要充分利用，老师机智应对，转化新的问题。如：学生说：“他读的真好!”老师顺势问：“你认为好在哪里?”“很有趣!”“你能读的也让我们感到这么快乐有趣吗?”

　　[设计意图]这样的设计给了学生一个较大的自主空间，让他们快乐的读书、思考、发表意见。展开讨论不仅仅是锻炼口语交际能力，更重要的是开发他们的思维，使他们敢想敢说、思维活跃，为升入中年级打下良好的基础。

　　(3)正因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的`，悠闲的，才使得夏天是一位迷人的姑娘。

　　①放声齐读最后一段。

　　②学生质疑：为什么一切都在夏天走向成熟?小组讨论，各抒已见，畅所欲言。

　　③教师总结：所以夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟，是啊，秋天是成熟的季节，是收获的季节，只有经过夏天的孕育，才有秋天满心愉悦的收获!

　　[设计意图]学生较容易理解，联想到马上就要进入秋天，果实快要成熟了。

　　3、整体回味感受迷人的夏天。

　　(四)走出课文，回到自已

　　1、你喜欢夏天吗?为什么?

　　2、让我们一起尽情的享受夏天吧!

　　板书设计：

　　炎热

　　火辣辣、不必……也不必……

　　多彩

　　鲜花草地植物西瓜衣裙

　　迷人的夏天有趣

　　知了青蛙萤火虫热爱生活

　　悠闲

　　钓鱼捉虾游泳自制……

　　教学反思：

　　1、为了激发学生的学习兴趣，本节课始背景图、背景音乐的渲染，意在让学生在一种特定的主题情况中感受夏天的美好。

　　2、为了体现新课标的理念，在阅读中体现学生的个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中更加体验采用多种方法来让学生在读中感悟和思考，受到情感熏陶。

　　3、学生自主学习和小组合作探究的学习方式一直是课堂主流，体现了学生自主活动性。在轻松愉快的氛围中，让学生真正成为课堂学习的主人。

　　4、也有一些需要改进的地方，比如：在指导朗读的方法上更应该细化一些，在小组学习的过程中，教师应成为学生学习的参与者、合作者、引导者，深入到学生当中去。

　　《夏天》教案 7

　　目的要求：

　　1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的.美好、生活的快乐。

　　2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。

　　准备范图：

　　油画棒、图画纸、勾线笔、桌巾

　　活动过程：

　　一、回忆。

　　1、谈话：快要过暑假啦，你们开心吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游……）

　　2、用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。

　　二、游戏。

　　1、以小组形式表演暑假中有趣的经历。

　　三、创作。

　　1、把暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表现出来，注意表现出夏天的特征。

　　2、配上题目，突出画面主题。

　　3、教师教一些表现人物动态的画法。

　　四、展示与评价。

　　1、互相欣赏，介绍自己创作时的想法和体会。

　　2、找出画面中最有趣的地方小组一起分享。

　　3、把作品带回家和爸爸妈妈一起分享。

　　五、延伸活动。

　　《夏天》教案 8

　　活动目标：

　　1.熟悉了解一些常见的夏季用品，初步了解它们的用途。

　　2.能根据物品的作用进展分类，体验分类嬉戏的欢乐。

　　3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

　　4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动预备：

　　1.太阳镜、帽子、扇子、电风扇、空调、短袖衫、裙子、凉鞋。

　　2.太阳镜、草帽、扇子、电风扇、短袖衫、裙子、凉鞋图片人手一份、操作纸人手一份每组桌子的中间放好一只篮子

　　活动重点和难点：

　　重点：熟悉常见的夏季用品，了解它们的用途

　　难点：根据作用对夏季用品进展分类

　　活动过程：

　　1.了解哪些是夏季用品

　　（1）今日教师带来了很多的东西，请你认真的去看一看，然后说一说它们分别是些什么东西，有什么用，最终想一想哪些东西是夏天用的就将图片插在操作纸上，将不是夏天用的'东西放在中间的盒子里。

　　（2）幼儿操作

　　（3）幼儿依次介绍自己收集来的夏季用品，说说收集来的夏季用品是什么东西，有什么用？太阳镜、帽子：遮太阳扇子、电风扇、空调：吹出风使人凉快短袖衫、短裤、凉鞋：穿在身上凉快

　　2.根据物品作用进展分类

　　（1）告知大家这些东西喜爱找好朋友，它们找好朋友的方法特别特殊听认真了：一样作用的就是它们的朋友了，请你来帮帮它们找到它们各自的朋友。假如是在一起的好朋友请你放在一条横线上，另外的朋友就放在其次条、第三条线上。

　　（2）幼儿操作。

　　（3）请问你有没有遇到困难？请你来说说你的困难，我们一起帮你解决？

　　3.对于夏季用品的作用进展小结

　　（1）师小结：夏天是特别酷热的，有了这些夏季用品以后我们就不怕夏天了。夏天也会和其他季节一样开快乐心地、舒舒适服地度过的。我们感谢这些夏季用品。

　　（2）再次根据功能进展分类假如你完成了你就拿好你的操作纸，说说看谁和谁是好朋友都有什么用？假如还没完成的你可以连续完成你的操作。

　　《夏天》教案 9

　　活动目标

　　1、知道夏季要少吃冷饮。

　　2、简洁了解几种防暑降温的方法。

　　3、初步了解安康的小常识。

　　4、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

　　5、体验明显的季节特征。

　　活动预备

　　1、自编故事：《噜噜变成冰激淋了》

　　2、自编嬉戏棋：《防暑降温我知道》、骰子若干。

　　活动过程

　　1、讲故事《噜噜变成冰激凌了》，引导幼儿理解故事内容和情节。

　　（1）依据故事情节提问：①天气热了，噜噜想用什么方法降温？②噜噜吃了冰激淋发生了什么事情？③小猪噜噜明白了一个什么道理？

　　（2）引导幼儿争论，夏天吃过多的'冷饮有什么危害？

　　（3）教师小结：夏天不能吃过多的冷饮，要用正确的方法来降温。

　　2、引导幼儿结合生活阅历叙述：夏每天气热了我们可以怎样做？

　　（1）鼓舞幼儿说出各种防暑降温的方法。

　　（2）教师小结：夏每天气热了，我们可以扇扇子、开空调、开风扇、吃适量的冷饮、吃洁净的瓜果、喝绿豆汤、穿短袖衣衫、勤洗澡等来防暑降温。

　　3、组织幼儿争论：夏天我们应当留意什么？

　　教育幼儿夏季留意饮食卫生习惯，如，不要吃过多的冷饮，不要在高温下活动，不要躺在空调的出风口或电风扇下睡觉，勤洗澡、洗手，主动多喝白开水，保持充分的睡眠，多吃清淡易消化的食物，不要用饮料解暑等。

　　4、玩棋类嬉戏：防暑降温我知道。

　　（1）教师交代嬉戏规章：幼儿两人一组，掷骰子看点数，遇到“Ⅹ”，后退Ⅹ旁边的数字格数，遇到“↑”，直接过桥，先到达终点者为成功者。

　　（2）幼儿玩棋类嬉戏。（教师也可以参加到嬉戏中，帮忙幼儿理解嬉戏的内容，同时增加幼儿参加嬉戏的积极性。）

　　活动延长

　　日常生活中，家长和教师都要提示幼儿用正确的方法来防暑降温，同时提示幼儿要勤洗手、洗澡等，留意夏季饮食卫生，防备疾病。

　　《夏天》教案 10

　　活动目标

　　1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。

　　2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

　　3、培养幼儿敏锐的.观察能力。

　　4、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备

　　1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

　　2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

　　3、可粘贴的小红花。

　　活动过程

　　1、出示挂图，引入话题

　　教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

　　2、教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点

　　（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？

　　（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

　　3、引入论题，分组讨论

　　教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

　　4、讲解规则，展开辩论

　　辩论规则：

　　（1）两组幼儿轮流发言。

　　（2）一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

　　（3）一方发言之后，另一方可以反驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

　　幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

　　5、教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

　　活动反思

　　通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿大胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节？为什么？不喜欢哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？

　　使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐民主，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋

　　《夏天》教案 11

　　活动目标：

　　1、理解散文内容，感受散文的语言美和意境美。

　　2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文中主要角色形象。

　　活动准备：

　　1、挂图37号;《小朋友的书。我爱夏天》;磁带及录音机

　　2、带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　活动过程：

　　一、结合生活经验，让幼儿自由表述夏天的.特征。

　　1、提问：现在是什么季节?你又什么感觉?

　　2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗?他们又会是什么样子呢?

　　二、教师有表情的朗读散文《夏天》，幼儿欣赏。

　　1、提问：你在散文里听到了什么?散文中有谁?他们怎么了?

　　三、结合教学挂图，理解散文内容。

　　1、出示挂图一。

　　提问：炎热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了?

　　你觉得他们的心情怎样?

　　你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗?

　　蜻蜓飞来报告了一个什么好消息?

　　2、出示挂图2

　　提问：雷公公带来了谁?下雷雨是什么样子的啊?

　　出示挂图3

　　提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗?还有谁也喜欢大雨?

　　你从哪里听出他们都很开心?

　　四、听散文录音，再次完整欣赏。

　　找找散文中最有意思的地方，学习散文中的优美诗句。

　　五、分角色表现散文内容

　　请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。

　　《夏天》教案 12

　　活动目标：

　　坐在大人的肩膀上能保持平衡。

　　重点难点：

　　宝宝能坐在大人的肩上不害怕，并保持平衡。

　　活动准备：

　　1.在场地周四挂几根不同高度的细绳，用曲别针在细绳上别上纸片做成树叶，以宝宝坐在大人的肩膀上能深受摸到为宜。

　　活动过程：

　　1、和家长一同玩“身体变变变”的游戏，舒展身体做好活动准备。如；可以请家长跪趴在地上扮作山洞让宝宝钻过去，可以去ing家长扮作椅子让宝宝坐着，也可以请家长和宝宝扮作蛇在地上爬一爬。

　　2、引导宝宝跨坐在家长的肩膀上，扮作一只长颈鹿，玩互相问好的游戏。

　　提醒宝宝抱住爸爸或妈妈的'头。

　　如宝宝坐不稳，爸爸或妈妈可以伸长手臂扶住宝宝的胯部。

　　鼓励宝宝互相说“你好”或伸手握一握，让宝宝尝试坐在家长肩膀上并保持平衡。

　　3、引导家长和宝宝分组玩：“长颈鹿摘树叶”的游戏，请宝宝在规定的时间内摘“树叶”。

　　提醒家长在游戏时保持安全距离。

　　提醒宝宝不要着急，将树叶轻轻地从绳子上拉下来。

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