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在太空中理家教案设计

时间:2020-12-03 15:52:45 教案 我要投稿

在太空中理家教案设计

  教学设想:

在太空中理家教案设计

  通过了解太空生活,让学生熟悉太空的有关知识,感受宇航员的冒险精神、无畏精神、乐观精神、奉献精神和牺牲精神,从而树立正确的人生观、价值观。

  教学目标:思想目标:培养探究、奉献和牺牲精神。

  知识目标:理解太空生活的记叙与科学知识的讲解相结合的写法。

  能力目标:掌握总----分----总的结构特点。

  教学方法和手段:问答、讨论为主,配以多媒体。

  课时安排:一课时。

  课前准备:

  一、预习课文,扫清字词障碍,了解课文基本内容。

  二、尽可能找到有关介绍宇宙飞船、太空飞行、太空生活等方面影视碟片、图片和文字资料,介绍给学生,让学生获得这方面的具体、直观的认识。

  教学重点

  1、太空生活所表现出来的探索、奉献和牺牲精神。

  2、总----分----总的结构。

  3、情况叙述与事理解说紧密结合。

  4、准确、严谨的语言。

  教学难点

  1、情况叙述与事理解说紧密结合。

  2、引导学生学习探索、奉献和牺牲等“宇航员”精神。

  教学内容与步骤

  一、导入新课

  由我国“神舟五号”载人飞船成功发射导入,或由《宇宙里有些什么》导入课文《在太空中理家》,作者是美国宇航员杰瑞?M?利宁杰。

  二、整体感知

  1、提问:作者从哪些方面叙述他在太空中理家?(明确:吃食、跑步、长高、穿衣、洗漱、睡眠 )〔写板书〕

  2、提问:在太空中生活与地球上有什么不同?

  学生活动:朗读课文,并分4人小组交流讨论。

  3、提问:同学们设想一下,在这样的太空生活是什么感觉呢?(明确:感到困难而又充满乐趣)

  4、提问:作者是怎样面对太空生活中的困难的?体现了他身上什么样的精神?(明确:冒险精神、探索精神、奉献精神、牺牲精神、无畏精神)[写板书]

  5、提问:其实宇航员不仅坦然面对困难,而且善于从困难中寻求乐趣,找出体现太空生活乐趣的语句?又体现了作者什么样的精神?(明确:乐观精神)[写板书]

  6、提问:刚才我们讨论上叙述太空生活的几个片断,联系开头、结尾,思考全文结构特点?(明确:总----分----总)[写板书]

  教师点拔:本文开头总说了在太空中的生活,中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况,结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者,忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文,从而明确本文采用了总分总的结构。

  三、链接相关资料,感悟“宇航员精神”。

  提问:请以“宇航员精神”为话题,发表感想。

  学生活动:

  自由发言:结合“哥伦比亚号”、“挑战者号”等内容,谈谈自己现在的感受。

  四、结合课文,拓展科学知识。

  提问:同学们,文章不仅将我们带入了崇高的精神世界,也将我们引入到丰富的知识殿堂,结合文章有关的'事理解说,谈谈你们学到了哪些科学知识?(明确:如太空无地心引力,无压力,容易失重,吃流质,肌肉缺乏锻炼,容易骨质疏松,肌肉萎缩)

  五、交流讨论,激发热情。

  1、提问:读了本文,你一定深有感触。请结合本节课所学内容,就某一点谈谈认识。

  2、点拨:预计我国“神舟六号”宇宙飞船将于2005年升入太空,探索月球,这个消息振奋人心,激发我们征服宇宙,为国争光的热情。

  六、课后探究。

  学生活动:

  自主完成:本文写在“和平”号空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况,这一切都与在地球上不同,你是否觉得很有趣味?能够在太空吃食、跑步等有些什么意义?

  合作讨论:宇航员是探索科学知识阵地的一面旗帜,其实古今中外,为了人类科学知识的发展,无数科学家克服令人难以置信的困难,创造出辉煌,你能列举一些人物,你又得到什么启发?

  拓展探究: 收集资料,用100字写出你眼中的科学世界。

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