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麦琪的礼物教案参考

时间:2020-12-03 11:24:15 教案 我要投稿

麦琪的礼物教案参考

  麦琪的礼物教案参考

  [教学目的]

麦琪的礼物教案参考

  1.领会小说构思之巧妙。

  2.学习利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说。

  3.学习主人公纯洁善良、关爱他人的优良品德。

  [教学重难点]

  1.小说精巧的结构,出乎意料的结局。

  2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

  3.如何利用感受、分析、对比、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。

  [教学设想]

  教学方法

  1.讨论法。

  2.再造想像法。

  3.比较法。

  总体构想

  1.摒弃按照小说情节“开端、发展……结局”而教的公式,采取“总体一局部一总体”的方法:先通览全篇,了解概貌(包括内容与形式),再深入局部(细部)。仔细揣摩,最后又回到全文,综合理解与消化篇中精华。

  2.这是一篇篇幅较长的小说,要求学生应充分预习课文,除了常规做到的借助工具书解决生难字词外,须准备用四五百字复述全文大意,注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。

  媒体设计:投影仪

  教学时数:2课时

  [教学步骤]

  一、导语设计

  首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将来临的日子里,美国俄亥俄州哥伦布城监狱里,一位代号34627的囚徒,正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想,有什么办法可以挣到钱呢?忽然,他想起从前办过的《滚石》讽刺幽默杂志,他所写的一些幽默小品和风趣故事,是市民们很好的消遣和娱乐。为什么不再试试呢?——他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的忙碌中,偷闲匆匆写下了一篇小说:《口哨狄克的圣诞礼物》。小说获得很大成功,很快发表在1899年《麦克卢尔》杂志的圣诞专号上。34627号罪犯终于得到了稿酬,如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后,一发而不可收,34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。同学们知道他的笔名吗?对,是欧·亨利。非常巧,今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事,这个故事到底是怎样的呢?

  (解说:小说的特点之一就是有引人入胜的故事,教师用关于作者的故事来导入,正好切合小说的特点,同时又可以迅速集中学生的注意力,激发其探究的热情:这位由囚徒到作家的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?《麦琪的礼物》讲的是一个什么样的故事?……真可谓一石激起千层浪!)

  二、解题

  欧·亨利(1862—1910),原名威廉·锡特尼·波特尔,是美国著名短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时,欧·亨利在家乡一家药房当学徒,后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间,由于出纳制度不完善,短缺了一笔现金。为了避免受审,他离乡背井到中南美流浪了几年,后来得到妻子病危的消息,回家看望,终于被捕,在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧·亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约,专门从事写作,定期为报刊撰稿。

  坎坷岁月,不幸遭遇,流浪生活,监狱禁闭,以及和多种多样的人接触,给了欧·亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说,著名的短篇小说有《麦琪的礼物》、《警察与赞美诗》和《最后的藤叶》等。他的小说从各个角度揭露了资本主义的黑暗,描写了社会底层人民的生活和苦痛,颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的'生活画卷广阔,他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长,往往在幽默中揉进辛酸,形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动,构思巧妙,结局往往出乎意料,而又符合真实,令人赞叹。

  (解说:独特的“欧·亨利手法”产生独特的“欧·亨利小说”,而要研究独特的“欧·亨利小说”,则应首先了解独特的欧·亨利创作生涯——这是我们要步入迷人的欧·亨利艺术殿堂进行探索的必经之路。同时,初中生是首次接触欧·亨利的作品,故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记,可将上述内容的概要投影出来。)

  三、研习课文

  1.粗读课文,整体感知

  检查学生的预习情况:

  A.掌握文中的生难字词(投影)

  给下列加点的字注音:

  吝啬抽噎贫民窟相形见绌瘦削白皙玳瑁馈赠

  解释词义:

  神经质掂斤拨两相形见绌俗不可耐晦涩馈赠

  B.指定一学生口述小说大意,全班补充修正。

  C.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法,不必苛求学生有统一的见解,因为尚处在阅读的初级阶段。

  (解说:这是阅读教学的第一阶段,以口述大意和粗知主旨为训练内容,从整体上观照全篇,为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤B和C培养学生概括、分析之思维能力,又训练其口头表达能力。)

  2.速读课文,理清思路

  采取“分小组讨论一全班交流一教师点拨”的方式进行。

  明确:小说可分为四个部分。

  第一部分:1—6段写德拉无钱给爱人买圣诞礼物而痛苦。

  第二部分:7—23段写德拉给爱人买到了美丽的礼物。

  第三部分:24—44段互赠礼物。

  第四部分:45段篇末点题,作者赞美礼物。

  (解说:这是一个过渡性的教学环节,是本教时口述大意的深化,又是下课时重难点突破的必要准备。)

  四、布置作业

  1.再读课文,思考小说的主人公是谁?作者是如何刻画的?

  2.欧·亨利的小说构思极其巧妙,本文中是怎样具体体现的?

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