数学教案：小数的性质

　　【教学内容】

数学教案：小数的性质

　　九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第八册第100—101页例1—例4，数学教案－小数的性质。

　　【教材简析】

　　小数的性质是小数四则计算的基础。根据小数的性质，可以化简小数，也可以不改变小数的大小，在小数末尾添上一个或几个“0”，或者把整数改写成小数的形式。教学时，要通过比较、辨析、抽象、概括等一系列的思维活动，帮助学生理解和掌握小数的性质。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引导探索

　　1．找等量关系，小学数学教案《数学教案－小数的`性质》。

　　教师首先板书三个“1”，让学生判断是相等的，接着在第二个1后面添写上一个0，在第三个1的后面添写上两个0，板书写成：1、10、100，提问：这三个数相等吗？（不相等）你能想办法使它们相等吗？学生在教师的启发下，回答可以添上长度单位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板书写成：1分米＝10厘米＝100毫米。

　　2．思考探索。

　　（1）你能把它们改用“米”作单位表示吗？

　　（2）改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么？（三个数量相等）

【数学教案：小数的性质】相关文章：

1.小数的性质四年级数学试题

2.C语言中的小数（float,double）