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三年级S版第一课教案

时间:2023-04-03 01:32:18 教案 我要投稿
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三年级S版第一课教案

  设计思路:

三年级S版第一课教案

  本文以清新优美的语言,描写春天里的小雨给大自然带来的动人景象,字里行间充满对春雨的喜爱、对大自然的赞美之情。在师生共同营造的浓浓春韵的场景中,让学生轻松地感受到春雨的美;在对课文诗化语言的理解和美妙音乐似的情境体验中,领悟语文的韵味、含蕴的人文;唤醒学生已有的知识和生活经验,结合生活学语文,让语文走进生活,回归学科本能。采取多种方式调动学生的多方感官,参与学习的全过程,享受语文学习的快乐、育成和个体相吻合的心理机能。

  教学目标:

  1.学写“铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、播、尝、乳”等13个生字,会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的,撒在、演奏、播种、品尝、乳汁”等词语。

  2.朗读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。

  3.让学生在情境中有滋有味地朗读课文,理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想内容。在朗读中体会文章表达的精妙和丰富的情感,放飞想象,读写结合。背诵自己喜欢的段落。

  重难点分析:

  教学重点:

  入情入境地朗读课文,体会作者用词的精妙,感受春雨的声音美和精神美;体会作者对春雨的喜爱、赞美之情。

  教学难点:

  结合重点词语的理解,学习作者对春雨声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,迁移练习表达方法。

  课前准备:

  1.多媒体课件。(配音朗读材料、下载的《小雨沙沙》Flash,生字词ppt)

  2.搜集赞美春雨的词语、诗句。

  教学过程:

  第一课时

  教学过程

  设计说明

  一、导入新课。

  (展示课件第二屏)。

  (一)导语:同学们,现在是什么季节?你喜欢春天吗?今天我们学习新学期的第一篇课文:《春天的小雨滴滴滴》,请齐读课题两遍。

  (二)交流:说说春天的小雨在你眼里是怎样的?

  (三)梳理:春天的小雨在同学们的眼里是那么的美丽、活泼,请带着欢快的语气再读课题,注意读好“滴滴滴”三个字。

  (四)导语:现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里,看看你都听到了什么?看到了么?对春雨,学生有着较深的感性认识,通过动情的导入,唤起学生对春雨的记忆,激起他们的学习兴趣。

  二、初读课文,学习生字新词,理清文章脉络。

  (一)(展示课件第三屏)带着思考自由读课文。

  (二)检查自读情况,帮助学生学习生字新词。

  1.展示课件第四屏第一步,检查学生对生字的识记情况,正音。

  2.重点指导“滑、敲、播、乳”等字的书写。

  3.联系上下文理解词语:你推我挤、演奏、播种、品尝等

  4.请你把找到的描写下雨声音的词语大声地读一读。说说从这些词语中,你感受到了什么?展示课件第四屏第二步:以不同方式读屏幕上的字词,识记字形,感知词义。

  (三)再读课文,思考、梳理课文主要内容及文章的脉络。

  1.指名分段朗读课文,师生共同评议朗读情况。

  2.说一说:课文主要描写的是什么?春天的小

  字词教学仍是三年级教学中不可忽视的内容,以一、二年级不同的是,应融合课文学习生字在文本内容的理解中加强对字词的理解和记忆。读通读顺是理解课文感悟课文的前提,通过多波次地朗读,理清课文雨给你留下了怎样的印象?

  3.哪些内容是写雨滴洒落在大地上的情景?

  (四)质疑:你有哪些不懂的地方,请大胆提出来。教师相机梳理学生提出的问题,将有价值的内容出示在屏幕上,有待下节课深入探讨。脉络,并从读中学会思考,提出疑问。

  三、作业。

  (一)有感情地朗读课文两遍。

  (二)抄写两遍生字词。

  第二课时

  一、导入谈话

  上节课我们初步感受了春天小雨那优美动听的旋律,这节课让我们再一次走进雨中,享受春雨给我们带来的美好、和谐、生机和乐趣。谈话导入,使学生在未读课文前先进入诗一般的美丽情境中,阅读期待的兴奋中。

  二、朗读感悟,理解课文,感悟春雨的声音美

  (一)(展示课件第五屏),听配乐朗读。认真听课文朗读,说说你听到了什么?看到了什么?找出描写雨声的句子段落,想想这些声音有什么不同,为什么?

  对话1:哪几段描写雨的声音?

  对话2:作者听雨的地点有什么不同?

  (屋前听雨、林中听雨)

  (二)学习课文2——5段。

  1.屋前听雨。

  (1)指名读第二自然段,思考:作者在屋前都听到了什么?

  (2)教师引导,学生读句子回答。

  ▲春雨打在篷顶的波浪板上,发出什么声音?

  ▲春雨打在树林里的叶子上,发出什么样的声音?

  ▲春雨打在铁皮屋顶上,发出什么样的声音?(相机板书:滴滴答答叮叮咚咚哗哗啦啦)

  (3)引导:这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听春雨的美妙声音?指名读,师生评价。教师引读,指导学生背诵。

  (4)引导:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?”

  ▲学生各抒己见。

  ▲指名试着背一背。

  配乐朗读,让学生整体感受春雨的声音美和形象美,以听觉带动学生的思想,激活其思维。

  (5)教师范读。“于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”

  引导:看看你从老师的读中听出了什么?理解“你推我挤”的意思,“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大,雨水的活泼、顽皮)过渡:屋前我们听到了美妙的雨声,让我们走近树林里再来听听雨声。

  (5)教师范读。“于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”引导:看看你从老师的读中听出了什么?理解

  “你推我挤”的意思,“推”和“挤”说明什么?(拟人的手法突出雨量大,雨水的活泼、顽皮)过渡:屋前我们听到了美妙的雨声,让我们走近树林里再来听听雨声。

  2.林中听雨。

  默读课文3—5自然段。要求:请把你在林中听到的美妙声音作上记号,想一想:为什么说“好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。”如何理解“整片树林仿佛成了一座音乐厅。”

  交流:

  (1)树林与音乐厅有何相似之处?这座音乐厅里

  是谁在演奏?演奏什么曲目?

  (2)“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲”

  说明雨下得怎样?这句运用了什么手法?表达了作者对小雨怎样的感情?(师生共同体会以上两个句子的含义)

  (3)“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”嗵嗵嗵咚咚咚啪啪啪(通过对比,体会破折号的作用,指导朗读这组表示声音的词语。)

  (4)朗读这组词语之后,说说为什么有的时候要读得舒缓,有的时候读得急促。

  (5)指导朗读,读出雨点的活泼、欢快及对春雨的喜爱之情。

  三、小节

  这节课我们跟着作者一起到屋前、树林里听春雨读中悟,悟中读,在想象中读,在多样化的朗读中,经历由对文字的感知到抓重点词句的品读,既品味了语言,体会了情感,还从中领悟到作者表达情感的方法。

  有生命的课堂应是有情、有趣、有思、有议。引导学生体情、悟情是语文教学的主要任务之一。在教学中创设情境,提供平台,领着学生走进文本,与文本交流、对话,从而加深对课文的理解和情感的体验。的声音,感受到了春雨的声音美,请同学们再读课题,读出对春雨的喜爱。

  第三课时

  一、复习导入

  导语:上节课,我们和作者一起先去听了春雨的声音,感受到了它美丽的声音,其实,作者不仅听了春雨,还看了春雨。找一找,课文哪一个自然段是写作者看春雨。

  二、学习第6——9自然段

  (一)学习第6自然段,感受春雨的形象美。

  1.齐读第6自然段。

  思考对话。

  (1)作者看到的春雨是怎样的?

  (细细的、密密的)

  (2)你是怎么理解春雨“随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在地上”这句话的?

  (3)读了这一段,你感觉到了春雨的什么很美?(样子美)

  (二)学习7——8自然段,感受春雨的精神美。

  1.引导:你喜欢春雨吗?喜欢它的什么?大人们喜欢春雨又是因为什么?下面请你欣赏的小春雨飘飘洒洒的美景。(展示课件第六屏,感受春回大地,万物盼望春雨的心情。)

  2.交流。

  (1)春雨美吗?看完这一动画之后,谁能说一说,春雨对万物的生长有什么作用?

  (体会人们对春雨的喜爱和赞美,体会春雨的精神美。)

  (2)指名朗读7、8自然段,想想,人们赞美喜爱春雨还有什么原因?

  (三)学习第9自然段。

  导语:这么美的春雨,你喜欢吗?请齐读最后一段,读出你对春雨的喜爱之情。

  学生的阅读并不是消极地接受,老师的分析不能代替学生的阅读体会,要引导学生说出自己的心得和体验;要珍视学生的独特感受和理解。在老师的启发下,学生用自己的心灵与文本对话,体会文中字词句的含义及蕴含的丰富情感。

  三、总结全文

  (一)飘飘洒洒的春雨给我们带来了美的享受,请同学们总结一下,春雨美在哪里?

  (二)教师总结:听春雨,雨美在声音;看春雨,雨美在样子;赞春雨,它滋润万物,给大地带来绿色,雨,美在无私博大的精神。请你用一句话来表达此时你对春雨的喜爱之情。

  (三)请同学们将自己搜集到的有关赞颂春雨的句子读一读。

  春回大地,万物复苏,春雨无私地洒向人间,给大地带来了生机盎然景象。这就是春雨博大无私的精神,这是本文理解上的一个难点,学生通过阅读、感悟,能上升到这一高度,本文的教学目的自然水到渠成。

  四、拓展练习。

  (展示课件第七屏)

  语文课堂不仅要让学生学会欣赏,更要学会表达,结合实际学以致用。

  教学反思:

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