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中班礼仪教案及反思

时间:2020-08-19 16:41:34 教案 我要投稿

中班礼仪教案及反思

  中班礼仪教案及反思

  设计意图:

中班礼仪教案及反思

  这学期,我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。尊重他人就要从尊重自己的父母开始,因为父母是孩子身边最亲近的人,我们有一些孩子在家里扮演着“小皇帝” 的角色,对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱,用实际行动从身边的小事做起来回报父母,体谅家人,从而激发幼儿对父母的关爱之情。

  活动目标:

  1.通过观察爸爸妈妈的生活,激发关爱父母的情感。

  2.在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈,做力所能及的事情。

  3.在交流沟通中增进亲子之间的情感,懂得关爱他人。

  活动准备:

  1.调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。

  2.可移动架子图五幅。

  3.照相机、电脑、投影仪等相关设备。

  4.音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。

  活动过程:

  一、交流亲情卡片,引发幼儿关爱父母的愿望

  1.个别幼儿介绍亲情卡。

  师:昨天,小朋友带回去一张亲情卡片,请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗?请粘贴到黑板上来。

  谁来给大家介绍一下你的卡片。

  幼:我的妈妈6点起床,在新华书店上班。早晨要洗衣服,还要做早餐给我吃,下班了还要打扫卫生。

  师:这些家务你们的妈妈也会做吗?你有什么想对妈妈说的.?

  幼:我想给大家介绍我的爸爸,我的爸爸一个人在上海电脑公司工作,他会做所有的家务活。

  师:爸爸为什么要一个人去外地工作呢?你有什么想为爸爸做的吗?

  幼:我会经常给爸爸打电话,让他注意休息。等我长大工作了,我来养爸爸,爸爸就不用这么辛苦了。

  (评析:个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片,教师引导大家去发现父母的辛苦之处,让幼儿产生共鸣,奠定整个活动的感情基础。)

  2.引发关爱父母的愿望。

  师:爸爸妈妈这么辛苦地做事儿,是为了谁呀?小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的?

  幼:我帮妈妈洗袜子、手帕。

  幼:妈妈累了,我帮她捶背。

  幼:有一次妈妈太累睡着了,我轻轻帮她盖上毛毯。

  幼:爸爸下班回家,我拿拖鞋给他换。

  幼:妈妈有一次工作不高兴,心情不好,我讲故事给她听。

  ……

  (评析:幼儿通过回忆,纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例,从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事,层层深入,你一言、我一语,大家都透露着自豪之情。)

  二、自由观看图片,讨论、讲述

  1.教师交代要求,幼儿自由看图片,讨论图片内容。

  师:我这里还有几幅图,请你们依次去看一看,图片中的小朋友在干什么?看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为?为什么?

  教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲,看不懂的互相讨论。

  (评析:幼儿自由结伴观察架子图,教师在一旁巡视、指导,这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。)

  2.小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友,并叙述理由,教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。

  师:谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢? 为什么?

  幼:我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友,他爸爸肯定是感冒了。

  师:你们喜欢这位小朋友的行为吗?如果爸爸妈妈生病了,我们还能怎样来安慰呢?

  幼:给爸爸拿药。

  幼:给爸爸倒杯开水,感冒了要多喝开水。

  幼:给爸爸盛碗鸡汤,鸡汤最有营养了。

  幼:不能烦爸爸,感冒了要多休息。

  ……

  (评析:这个环节是整个活动的重点之一,幼儿讲述喜欢的小朋友的行为,并叙述原因。在此环节中,教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论,激发了他们思维碰撞的火花。如:“你最喜欢谁?为什么?如果父母……我们还可以怎么做?”幼儿的答案此刻已不流于形式,听了让人感动。教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。)

  3.对于图片中小朋友的错误行为,指出并帮助他们改正,给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。

  4.教师小结:原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌:父母病,我安慰。父母累,递杯水。做家务,我帮忙。父母爱,记心上。

  三、幼儿与父母亲子互动,幼儿感受惊喜,亲子之间体验亲情

  1.师:现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢?想一想,为爸爸妈妈做一做。

  (评析:这个环节是整个活动的又一个重点,也是最出彩的地方,爸爸妈妈的出现对于幼儿来说是个惊喜,事先幼儿并无心理准备,在此等情况下,更有让人感动的现场氛围。)

  2.教师抓拍镜头,幼儿共同观看照片,分别讲述。

  幼儿都纷纷给父母让座。

  有的幼儿给妈妈倒水。

  有的幼儿跳舞给妈妈看。

  有的幼儿为爸爸送上水果。

  有的幼儿现场制作贺卡。

  ……

  (评析:幼儿对父母的关爱是发自内心的,父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了,这让家长特别欣慰。大家共同观看照片,其乐融融,更像是一场家庭交流会。)

  3.共诉对对方的爱。

  师:你们的行动爸爸妈妈都感受到了,那你们有没有对爸爸妈妈说过:“我爱你”呢?现在就把对他们的爱大声地说出来吧!

  爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里,勇敢地表现出来吧!

  (评析:孩子大声说出对父母的爱,父母也诉说着对孩子的爱,在《让爱住我家》的音乐声中,整个活动推至一个最高点,大家沉浸在一片爱的海洋中,着实让人动容。)

  四、结束活动:亲子共舞《让爱住我家》

  这节活动结束了,但孩子关爱父母的活动却依然在继续,以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。

  活动反思:

  1.在活动前,教师做了充足的准备。比如亲情卡片,让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况,这让幼儿的讨论有据可依,也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处,奠定了活动的感情基础。

  2.架子图的采用也是活动成功的一个因素,架子图是分散的,便于幼儿自由讨论、交流,这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施,层层梯进,使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。

  3.父母的出现将整个活动推到一个**,亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场,看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的,这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是,我们的系列活动一直延续着,幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶,在生活中有了一个全新的表现。

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