在沙漠中心教案设计2015最新

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在沙漠中心教案设计2015最新

　　《在沙漠中心》描述了飞机坠毁在沙漠中心以后一位飞行员的心理历程。在各种求救求生措施均告失败后，濒临死亡的他，却感到了一种内心的平静。他身处生死的边缘，勇敢地面对挑战，希望着，失望着，挣扎着，坚持着。在对生命的深层思考中，揭示了一种新的“冒险”的意义。

在沙漠中心教案设计2015最新

　　教学目标

　　知识与能力

　　1. 了解作家作品，增加语言积累。

　　2. 培养学生快速月的课文的能力并感知课文所表达的思想感情。

　　3. 反复朗读课文，品味文中重点语句的含义。

　　过程与方法

　　练习快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括美容要点，理清任务思路，感受其心理活动，利用合作的方式共同探讨疑难问题。

　　情感态度与价值感:培养学生敢于面对学习生活中的挫折与困难，培养学生的生存意识和积极乐观的人生观。

　　教学重点、难点

　　1. 梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。

　　2.在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。

　　教学准备:多媒体、课件

　　教学安排:二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、新课导入

　　1.探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受?他们是否也有常人一样的恐惧?是什么使他们对探险那样着迷?让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。

　　2.学习目标

　　1)了解作家作品，增加语言积累。2)培养学生快速月的课文的能力

　　二、知识积累

　　自学题一

　　1.本文节选自《人类的大地》，作者是法(国家)作家圣埃克絮佩里(人名)，其代表作有《夜航》《空军飞行员》《小王子》等。

　　1.圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。

　　2.词语积累

　　乙醚(mí) 虫豸(zhì) 硌(gè) 犁铧(lí)(huá)

　　脐带(qí) 真谛(dì) 噎(yè) 筛糠(shāi)(kāng)

　　比喻失败之后重新恢复势力。( )

　　形容死得有价值、有意义。( )

　　佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。(芸芸众生 )

　　比喻因惊吓或受冻而身体发抖。(筛糠)

　　3.请一位学生叙述故事内容

　　三、整体感知

　　自学二

　　快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。回答

　　1、在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬?2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化?(先找出表达作者心情的句子)

　　教师预设:

　　1). 痛苦与煎熬:⑴因血液缺水而循环不畅，寒气逼人，干渴。⑵寒风越刮越猛，吹得他团团转。⑶感到呼吸困难。⑷找不到任何水源，连露水也没有。⑸走了很远的路，却没有脱离困境。⑹身体虚弱并产生幻觉。⑺沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。……

　　2).心情变化:

　　痛苦--绝望--平静--乐观

　　学生找出这些句子读一读

　　(1)学生1:表达作者心情痛苦的句子

　　第①个自然节:我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。

　　第②个自然节:不管是躺着还是站着我都······屠刀就在我的头上。

　　第⑤个自然节:冻死的想法让我难受······我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第⑨个自然节:我的喉咙发紧，这不是个好兆头。

　　学生2:表达作者心情绝望的句子

　　第④个自然节:这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。

　　第11个自然节:永别了，你们这些我曾经爱过的人。

　　学生3:表达作者心情乐观的句子

　　第17个自然节:我在工作中是幸福的。

　　第18个自然节:我没有一点儿遗憾。

　　第21个自然节:我们应该继续走下去。

　　学生4:表达作者心情平静的句子

　　第⑩个自然节:我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。

　　(2)很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。

　　教师小结:通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说:“上路吧，普雷沃!我们的喉咙还没有噎住:我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望?(上路继续)所以朗读是我们要重重的读，来表达作者这份坚定，一刻也不会卸下的精神。

　　很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字，让我们一起朗读

　　“飞行员用飞机这个工具，------是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。”一段

　　四、练习:《练习册》“积累与运用”

　　第二课时

　　一、学习目标:品味文中重点语句的含义;积累文中好的语言。

　　二、品味语言，体悟情感

　　自学指导:本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考:

　　1、你认为心理描写最成功的句子是?

　　2、你认为最富有哲理的句子是?

　　3、你认为感触最深的句子是?(先找出，读一读、品一品，并说说其妙处。

　　学生读课文后指名学生回答思考1.心理描写成功的句子:

　　①我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪……(被陷沙漠的痛苦，无奈与茫然)②我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊!(极度寒冷与缺水中，我失望、痛苦)③于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。(濒临死亡的平静)

　　指名学生回答思考2、富有哲理的句子①我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。(黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。)

　　②我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了……海风了。我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。

　　指名学生回答思考3、感触最深的句子:①我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上……还不是很不幸。(虽死面对死亡，作者却能坦然面对(没有恐惧)，反而说还不是很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要像作者一样，坚强地面对。)

　　②不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。(永不放弃，孜孜以求事业的精神)

　　③我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。(我的生活是与生命、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了，没有追求了，没有追求的平常人生活。)

　　三、体验语法死

　　学了本文，我们还可以得到哪些启示:

　　①应该有战胜困难的信心。②身处逆境应该看到生活的希望。③困境中应该有一种积极、乐观的态度。④生命的价值在于发现。⑤人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。

　　四、、质疑探究，理解关键句

　　合作学习

　　1、“我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。”

　　沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。

　　2、“寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。”

　　运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。

　　3、“我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”

　　宝贵的露水在黎明才有，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天;中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。“群星”代表大自然，“在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。

　　4、“我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。”

　　作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。

　　五、课堂练习:完成《练习册》阅读训练。

　　六、课外作业:写一篇读后感

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