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如何写出高考作文更出彩
在学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的如何写出高考作文更出彩，欢迎阅读与收藏。
如何写出高考作文更出彩
1、排比，让高考作文文采飞扬
有文采是高考语文《考试大纲》“发展等级”评分的内容之一。孔子云：“言之无文，行而不远。”近几年高考满分作文中，一篇篇文采飞扬的佳作成为话题作文 的一大“亮点”。而修辞出新，文句有意蕴则让这“亮点”更加熠熠生辉。在众多的修辞手法当中，排比特别引人注目。排比创新主要表现在以下几方面：
一、排比+比喻。
排比句更能充分地表情达意，比喻句可使文章内容表达得形象生动而有意蕴，尤其是连续运用比喻来状物抒情的博喻和排比句连用，不仅让文章的内涵丰富起来，而且更显文采，加深读者的印象。例如：
(1)如果说他的命运是那破旧的花架，那么因为他的坚强意志，变得繁花似锦，光艳夺人;如果说他的命运是那漆黑的夜空，那么因为他的坚强意志，变得繁星 闪烁，熠熠发光;如果说他的命运 是那贫瘠的土地，那么因为他的坚强意志，变得葱葱郁郁，油油绿绿。(福建一考生《人生的斗士》)
(2)爱像大海般的深沉，可以包容一切;爱像露珠般的清纯，可以滚滋润心田;爱像火焰般的炽热，可以熔化冷酷;爱像白云般的纯洁，可以点缀蓝天。(陕西一考生《莫让白云遮住了阳光》)
(3)选择，是深邃的天空中霎时滑过的一颗流星;选择，是青春的面庞上掠过的一丝神秘的微笑;选择，是如水的碧波上荡起的一层美丽的涟漪。(山西一考生的《在选择中起航》的开篇)
二、排比+引用。
排比可使文章的句意气势磅礴，引用化用古诗词，又能使文意计庄重典雅，语言流畅而不失华丽之风。这种句式避免了描述性语言的刻板平淡，议论性语言的繁冗拖沓，成为几年来增加作文文采的“流行式”。如：
(1)你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”;你彷徨，“倩何人换取，红巾翠袖，揾英雄泪”;你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连营”。(重庆一考生《独上高楼》)
(2)不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，有的人渴望“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，也有的人为“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”而感动。(陕西一考生的《其实阳光很灿烂》)
(3)我听到了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲怆，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的雄浑，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的伟岸。(山西一考生的《选择心灵美景》)
三、排比+对偶。
排比，能加强语言气势;对偶，能使文章句式整齐，节奏分明。这种句式不仅让文章的语言变得流畅华美，而且能营造出浓浓的诗意，深化文章的主旨，让人回味无穷。例如：
(1)庸者，相信别人，怀疑自己;愚者，相信自己，排斥别人;智者，相信自己，也信别人。(山东一考生的《相信自己，也要相信别人》)
(2)初观其文：沧海日，赤城雪霞，峨嵋雪，巫山云，洞庭月，彭蠡烟，潇湘雨，武夷峰，庐山瀑，诸般宇宙奇观;左传文，子长史，贾生论，相如赋，薛涛笺，右军帖，摩诘画，少陵诗，几多古今绝艺。(山西一考生的《<道士塔>的联想》)
四、排比+设问。
设问，能引起读者的思考，一组组设问排比句，不仅能吸引读者的注意力，引起他们的思考，而且还能让他们感到诗一般的美感。例如：
(1)是谁?曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去;是谁?曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行， 追寻那一片光明;是谁?曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生!(福建一考生的《壮哉，猛士》)
(2)是什么让唐太宗不认亲疏，让洱海的风，靺鞨的大风雪吹成民族的团结?
是什么让伽俐略不以旧理论为纲，让真理之步提前迈进了人类文明的史册?
是什么让贝多芬不成为传统者的奴隶，开创了充满生命豪情的《第九交响曲》?
是感情这把尺……(湖南一考生的《给感情一把尺》)
(3)是什么，倏忽划过心头，留下瞬间华彩?
是什么，静静浇灌心田，培植廿甜记忆?
是什么，轻轻扣动心扉，带来永恒美丽?
是什么，让你的心我的心他的心，一齐奏响那壮美的乐章?
就是那一个个震撼人心的选择……(山西一考生的《选择的足音》)
五、排比+反问。
反问排比连用，不仅文章语句的语气强烈，感情充沛，而且使文章具有浓郁的抒情色彩，富有文采。如：
岂可让黏稠的精神血液停止流动?岂可墨从于命运的戏谑与安排?岂可让绵绵的泪水滑落年轻的面庞?少年捂住流血的伤口，选择沙砾与严霜，选择孤独与寂寞，选择坚强与希望……
2、作文出采五法
一、巧用修辞
例1：“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。(毕淑敏《孝心无价》)
【赏析】排比与比喻的结合，把“孝”具体化，深刻化，让读者明了于心又回味无穷，更使文章文采斐然。
例2：春天必然是这样的。从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥，软如一床新翻的棉被的春泥。(张晓风《春之怀古》)
【赏析】作者用拟人的手法把春天的到来写得有形有声有色，在作者笔下春天会笑会唱会行走，在读者面前展现了一个生机盎然的春之图。
二、巧用句式
例1：历史是一段长长的有始无终的距离，它贯穿着人类的血脉，沉淀着先人用生命写给后人的启示。几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭上的点点残血;几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里的声声叹息。然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，早已深深地印在了历史的书页中，化做了民族的魂，随着日月的更替，让人们深味着其中的永恒。(张彦金《距离产生美》)
【赏析】上面这段文字整散结合，参差错落，既有流畅的旋律，又有铿锵的节奏。坚韧，是对我心理素质的要求，它让我承受任何挑战、打击;刚强，是对我人格品质的要求，它让我承受任何恶势力的挑衅，并战胜它;谦卑，是对我意志品质的要求，它让我不卑不亢，冷静坚强。这就是我的心理承受力。(1998，湖北考生《韧·刚·卑》)
三、巧用名言警句
例1、紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕。—马克·吐温
例2、坚定的信念是成功的根本，当你拥有信念，你就拥有了最宝贵的财富。—卡耐基
例3、生活是由无数烦恼组成的一串念珠，但得微笑着数完它。——大仲马
例4、世界的人都想改变别人，就是没有人想改变自己。——托尔斯泰
例5、我总是试图将每一次灾难转化为机会。—美国商界巨子洛克菲勒
例6、幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。——鲁迅
例7、当一个人感到有高飞的冲动是，它将再也不满足于在地上爬。——《学习的革命》海伦凯勒
例8、如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。—泰戈尔
四、巧用诗歌
例1、让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想收获一缕春风/你却给了我整个春天。让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想捧起一簇浪花/你却给了 我整个海洋。让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想撷取一枚红叶/你却给了我整个枫林。让我怎样感谢你/当我走向你的时候/我原想亲吻一朵雪花/你却 给了我银色的世界。——《感谢》汪国真
例2、雾打湿了我的双翼/可风却不容我再迟疑/岸呵，心爱的岸/昨天刚刚和你告别/今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇。是一场风暴、一盏灯/把 我们联系在一起是一场风暴、另一盏灯/使我们再分东西/不怕天涯海角/岂在朝朝夕夕/你在我的航程上。——《双桅船》舒婷
五、巧用歌词
例1：这些年 一个人 ，风也过 雨也走 ，有过泪 有过错 ，还记得坚持甚麽。真爱过 才会懂 ，会寂寞 会回首 ，终有梦 终有你 在心中。 朋友 一生一起走 ，那些日子 不再有 ，一句话 一辈子 ，一生情 一杯酒 。朋友 不曾孤单过 ，一声朋友 你会懂 ，还有伤 还有痛 ，还要走 还有我。——《朋友》周华健
例2：多少脸孔，茫然随波逐流，他们在追寻什么。为了生活，人们四处奔波，却在命运中交错。多少岁月，凝聚成这一刻，期待着旧梦重圆。万涓成水，终究汇流成河，像一首澎湃的歌。
3、学会用感觉描写
一、 感觉指什么? 指运用六官感觉描写，即运用眼睛─视觉、耳朵─听觉、鼻子─嗅覺、舌头─味覺、皮肤─触觉、心脑─思觉等六种感觉。调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态。
二、描写什么? 写事物需要观察，写景物也需要观察，只有通过细致的观察，抓住事物的特点，才能写好景物。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。观察时，需要多层次，多角度去发现和感知，才能充分认识和把握。
我们观察树木，可以眼看其形状、颜色;用手触摸树木、树叶、花瓣;用鼻子嗅出树叶真实的味道;用口品尝一下……我们头脑里对事物具有一个形、声、色、味俱全的立体的印象。作文时能够把客观事物形象、逼真、具体地描绘出来。
三、名段名篇借鉴：
例段：
(1)月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有 一层淡淡的云，所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑 影，峭楞愣如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
评析：朱自清的所谓把描写对象“剥开来看，拆穿来看”，其实也就是说要分解剖析，把描写对象解剖为一个一个组成部分，然后一部分一部分地去观察描写，并 且从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等角度去表现描写对象的形状、色彩、质地、大小、数量、气味、声音，以及它们的运动和变化。(杨昌江《朱自清的散文艺 术》)
(2)“我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的(视觉)，似乎还带着妈妈的体温(感觉)，拿在手上有一些粗糙的感觉(触觉)，放到鼻尖子上有一股厨房的味道(嗅觉)。”
(3)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远 的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火;我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里 呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。(月夜行船。从色彩、声音、视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦乐，给人以十分丰富的感 觉，景物的立体感由此产生。)
如何提高高考作文语言表现力
一、准确运用各种修辞手法。
美妙的文章离不开修辞手法的准确运用。文章有了修辞，才具有文采，才具有可读性。如钱钟书的《围城》，运用比喻等修辞，例如写夜，作者说它仿佛纸浸了油，变成半透明体。写到忠厚老实人的恶毒，作者喻为“象饭里的沙砾或者出骨鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛”;写方鸿渐见到鲍小姐时自尊心的下降与低落，作者把它比成“象泄尽气的橡皮车胎”。鲁迅是位语言大师，他在《药》一文中写到刽子手康大叔的凶残时，只用了一个比喻：眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半。可谓不着一字点评，却尽得风流。
(1)、比喻可说是修辞之王，无喻不成章。化虚为实是常见的，如古典诗词中常把看不见的愁比作各种可以感知的实物，贺铸的“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”就是典型，此外如李煜的“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”等等。化实为虚则较少见，如“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，如《围城》写到女主人公的眼睛很大，把它比作“政治家所说的大话”等。
(2)、运用拟人的手法，移情于物。古人云：观山则情满于山，观海则情溢于海。说的就是把个人内心的情感转移在外在的客观形象上，借外在的客观形象委婉含蓄地把内心的情感表达出来。古诗文中这样的例子比比皆是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。挥手自兹去，萧萧班马鸣等。这种以己之心去联想和想象显得非常重要。
朱自清的散文常采用拟人手法，就是要把无声无息、无情无意的大自然牵引到我们人类的世界中来，于此创造出来的形象就让人感到无比亲切。树叶婆娑的林间没有鸟的停留是寂寞的，丰富的自然景物如果缺失了人的伫足同样是没有生机的。景物因人而生动，学会移情别恋，作文创新的空间就会得以扩大延展。由物及人，这也是对作文要是有人文性的终极要求。修辞手法多种多样，只要运用得准确，就能提高语言的表现力，增加文采。
二、关注细节。描摹要诗情画意，才能叩动评卷老师的心灵。
(1)使语言具有画面感。 “摩诘之诗，诗中有画”，才使得其诗在唐代诗歌的百花园里摇曳着独特的风采。我们写作记叙文，若能够用文字“刻画”出一种画面，再现一个场景，使“文中有画”，使读者身临其境，那么我们的作文何谈无真情实感呢。
如作文《好奇心》中的有一段文字：相隔不过几米，奶奶每过几分钟，便会放下活儿，“老头子!”奶奶这么叫。爷爷不应，奶奶便急，迈着碎碎的步子走到跟前。爷爷好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是她孩子般地笑嗔：“这个死老头子，人家喊了也不睬。”这样的事天天发生。这是一段描写爷爷奶奶之间一幕日常生活情景的文字。这段文字表现爷爷奶奶历经人生风雨之后晚年生活中的相互牵挂、温情与爱：人在眼前，也要时刻知晓他是好好的，以求心安。这种心灵深处时刻牵挂的爱，通过几分钟便放下活儿“叫”，得不到回应时的“急”，以及紧接碎碎步子的“迈”，和孩子般笑容的“等动作，形象鲜明地刻画出来，展现出一幅人世间最美丽的“爱”之风景画。读来令人荡气回肠。这段文字给我们怎样的启示呢?语言质朴，十分生活化。它的主要优势是作者观察并体验到爷爷奶奶生活中天天发生的最能体现深挚情爱的场景，将其典型的语言和形态“再现”出来，便具有十分形象的画面感，具有打动人心的力量。仔细想想，我们要做到这一点是否就难于上青天呢?
(2)使语言具有流动感。语言的流动感，就是用词要稳，句式要活。就是说，词语使用准确生动，句子形式流畅自由。读了有流动感的句子，常常使人有如咬一口贡梨一样清心爽口而又香甜四溢。如这样一段文字：清晨的时候，当你穿梭在绸般雾气里的时候，这好奇心便开始了。露水润着青石板的路，布鞋踩在上面有轻微的声响，是什么在萌动?泡桐花紫色的蕊无声地落下来，绵软得仿佛一捏就会碎，轻柔得一吹便飞散，是怎样的娇羞躲在了里面?摇橹声由远及近，由近及远，“吱呀—吱呀—”地穿透了雾，又无声地消失于耳侧，是谁在哼唱?待到薄雾消散，这一切又似乎从梦境中抽离，它们又到哪儿去了呢?你只能怀着好奇心继续走。
这是开头部分的文字，它描绘出一派清雅美丽而古韵悠然的城市景致。在这段文句里，考生刻画细节颇见功力。不论是动词“穿梭”“润”“踩”“躲”“穿透”“萌动”，还是修饰语“绸”“轻微”“紫色”“绵软”“轻柔”，等等，都运用得十分准确生动。你看，“露水”“润”着青石板的路，布鞋踩出的声响像什么在“萌动”，泡桐花“绵软”得仿佛一“捏”就会“碎”，泡桐花“娇羞”地“躲”在里面等，一连串的动词十分准确而富有想象地刻画出一幅晨景图;这段文字的句式也丰富多彩。有设问句，有比喻句，有拟人、排比句，有对称句，有陈述句，整饬而又富有变化，似行云，如流水，给人以美的享受。
3)使语言具有含蓄性。表达含蓄隽永，耐人寻味。含蓄性语言的标志，常常是作者的思想情感寄予在启人思考的画面中，包孕在“醉翁之意”的描述里，它往往以有限的文字承载着深长的意蕴。它大多以概括、暗示、曲笔、言已尽而意无穷等方式表达广博深长的内涵。
如《诗意地生活》作文的一个文段：奶奶依旧用着最原始的柴灶。她说煤火只用来煮饭太浪费，气又太贵，所以还是烧柴好。于是，在那野草疯长的季节里，我和妹妹就跟着爷爷的斧头活跃在山野间，砍倒，捆扎，背回家，排开，晒干，一捆捆的柴草就进了柴房。于是，无数个炊烟枭枭的时刻，我和妹妹就可以在奶奶的灶堂里看到毕毕剥剥的声响里奶奶通红的笑脸。特别是在冬日，爷爷烧火，奶奶做菜，我和妹妹则抢着依偎在爷爷身边取暖。一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖。读完这段文字，一种深挚绵长的幸福情味荡漾在我们的心头。作者在这段文字里，表现了一个普通农家的质朴人情和幸福温情，抒写了作者对诗意生活的独特感受和理解。那毕剥作响的柴火，那火光映红的奶奶的笑脸，那爷爷烧火奶奶做菜的温润和谐，还有那“我”和妹妹抢着依偎在爷爷身边取暖的天真可爱的画面，都生动地刻画了一个普通农家诗意洋溢的生活图景。而“一串串欢声笑语随着炊烟升上天空，诉说着冬日的温暖”的句子则为我们留下了深长的意蕴。
三、引用古往今来名言名句。
这些语言可以起到开拓、深化主题，突出、升华意境的作用。它们都必须与文章的中心相一致，并且在行文上要自然和谐，融为一体。
如：在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那就是“祖国”。屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国;文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到的是祖国;岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时，想到的是“祖国”;谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑”。他想到的还是“祖国”;陆放翁说：“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”;对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。为了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的大地，“血沃中华肥劲草”。
四、巧用联想。
联想和想象是写做的最基本能力，也是高考作文要考查的最重要的方面。巧用联想和想象不仅可以开拓思路，还可以增强文章的文采，可谓一举两得。如：毕淑敏《孝心无价》
赶快为你的父母进一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许是含着体温的一枚硬币……)
这段文字用联想写成。通过排比和正反对比告诉读者赶快尽一份孝心，无论以怎样的方式，但在“孝”的天平上是等值的。若没有联想，怎样尽孝的问题就得不到解答。
五、巧用动词。
要做到“有文采”，就需要有“一字传神”的效果，而要收到这样的效果，就需选择锤炼动词。如：鲁迅《药》 “喂!一手交钱，一手交货!”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正象两把刀，刺得老栓缩小了一半，那人一只大手，向他摊着;一只手撮着一个鲜红的馒头，那红的还是一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢接他的东西。那人便焦急起来，嚷道：“怕什么?怎的不拿!”老栓还踌躇着;黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓;一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。
这里表述手的动作一共用了13个动词，其准确程度、生动程度几乎达到了无可更改的地步。一个“摊”字把刽子手索款的架势活现了出来;而“抢”“扯”“裹”“塞”，既准确生动地表现了手所触到的四个不同对象，又贴切地反映出动作的急迫利索。对于洋钱，只一个“抓”，就可看出讹诈式的攫取。
六、巧用句式。
现代汉语有多种句式，有肯定句、否定句，有主动句、被动句，有倒装句，还有文言句式，写作时要根据不同需要选择恰当的句式，可以使语言准确、凝练，增强表达效果，而使语言有文采。如：一面走，一面四下里看着，他被这劳动的场面感动了。(王愿坚《普通劳动者》)三句话，一、二两句是主动句，第三句是被动句。只有这样才能保持三个分句主语的一致性，从而突出陈述重点;否则语意的连贯、语气的流畅就会受影响。又如：
他们会吃人，就未必不会吃我。(鲁迅《狂人日记》)
“未必不会吃我”同“大概也会吃我”意思相同，为什么这样说呢?因为只有如此才能准确地反映出“狂人”当时对情况进行估量的那种微妙的心理变化。
冰心说：成功的花，人们只知道它现时的明艳，却不知道它浸透了牺牲的血泪。同样的道理，要想丰富自己的语言库，就得多摘记多背诵好词语好句子，然后再把积累的词语运用到作文之中。当然，提高作文语言表现力的途径很多，以上列举的只是几个方面，难免挂一漏万，但是只要在作文时多去思考、品悟，多读多写，照样也可以做到“下笔绣词，扬手文飞”，写出优秀的佳作来。
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