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“我们怎样学地理”教学设计与反思

时间:2021-06-19 18:45:17 地理 我要投稿

“我们怎样学地理”教学设计与反思

  教学目标 1、知识与技能:初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念;了解收集地理信息的各种途径,知道收集地理信息的重要性。

“我们怎样学地理”教学设计与反思

  2、过程与方法:对获得的地理信息,通过对比、进行分析、综合、探究其特征与成因,思考其相互关系;通过实例了解收集地理信息、思考地理问题的重要性,尝试组织筹划一次地理野外旅行,理论与实践相结合。

  3、情感态度与价值观:培养学生的自信心和合作交流精神。

  教学重点: 初步树立“地图是地理学科的第二语言,是学习地理的重要工具”的观念

  教学课时 课时2

  教学模式 自主学习“三疑四学一悟”教学模式

  课前准备 培训学生、小组分组及明确组内发言顺序

  教学要求 评价标准

  互动对象 教师 学生

  一、设疑自学

  1、教师提出问题,让学生带着问题去自学。

  2、学生在自学过程中解决问题。

  3、要求学生把不懂得问题列出来

  1、学生阅读课文,找出感兴趣的知识。

  2、找出什么是自己以前知道的。

  3、找出什么是自己以前不知道的。

  4、学生自己举出不同的地图种类、类型。

  5、地图的意义

  6、地图对人们的生活与生产关系非常密切,谁知道地图是怎样绘制出来的吗?都需要些什么?

  二、解疑 合学

  1、教师巡视,引导。

  2、针对不同组的讨论进行分析。

  3、指出学生活学中的不足。

  1、学生小组讨论学习

  2、通过互助解决问题

  三、 质 疑 再 学

  1、现代社会是一个信息爆炸的社会,想要获取地理信息有很多途径,书刊、杂志、报纸、电视、图书馆、互联网以及日常生活等都可以成为信息来源,而你所看到的,听到的地理知识不可能一次完全记住,也不能说过耳就忘,还必须学会思考,如何将这些信息综合,怎样让这些信息真正成为自己的,真正得用这些知识解决实际生活中的一些问题,或是解释自然界、社会中的一些现象,或者是发现一些新的问题,现象。要考虑各种自然、社会要素,各种现象的分布,联系、对比,要找到其中的规律,一些相辅相成的因果关系等各个方面。鼓励学生在生活中多收集,勤动脑,细思考,大胆问,多假设,还可以借机鼓励有潜力,有能力,有兴趣的学生。

  1、除了会看地图以外,要学好地理还需要有哪些方法

  四、 拓 展 所 学

  1、教师展示旅游图,简单介绍有关地方的景点,让学生设计游览景点的路线。通过地图,我们可以找到我们想去的地方,我们可以知道怎样才能到达,不管是简单、还是复杂,不管是纸质的,还是挂在墙上的,都是地图

  1、假期中我们经常要到一些著名的旅游景点旅游。到一个陌生的地方,要准确知道每一个景点的位置,设计一条既经济,又实用的路线,最好有一份什么?

  五、 课后反思:本节课的教学改进让我深深体会到,细微的改进在教学效果上能出现巨大的差别。虽然一个很小的改变对于老师来说没有多大差异,但是对于学生来说却是另外一种思维方式,所以通过这次的反思,使我更加清楚地看到,在教学中不容忽视的是每一个细节。“细节决定成效”,特别在教学上,每一个细节都能够改变教学效果。所以在教学中,重视每一个细节的设计,全面、多方位考虑学生的`需求,根据学生的特点把握好每一个细节,才能最好的利用好课堂四十分钟的时间,提高教学效果。

  从本节课的实施情况来看,基本上完成了教学目标,学生的反映还算积极,对提出的问题能够积极思考,提出自己的见解。但有些拓展知识可能对初一年级的学生还不太适合。

  这堂课虽然做了较充分的准备,但仍有很多地方不足,还有待于提高。

  板书设计

  1.地图类型:自然地图、经济地图

  2.地图的制作

  3.地图的三要素:方向、比例尺、图例和注记

  地图上方向:东、南、西、北.东北、东南、西南、西北八个方向

  比例尺形式:文字式、数字式、线段式

  4.收集地理信息的各种途径,

  5.收集地理信息的重要性

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