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初一生物上册人类起源知识点梳理

时间:2021-07-03 18:27:15 初一 我要投稿

初一生物上册人类起源知识点梳理

  初一生物上册知识点梳理:由人类的起源到人的发展

初一生物上册人类起源知识点梳理

  在讲“人类的起源和发展”时,我首先向学生提出“人类和类人猿的共同祖先是什么?”的问题,以此引导他们带着问题通过看书找出答案。不一会儿,一个学生回答:“人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。”其他学生也肯定了这个答案。接着,我又问:“人类和现代类人猿有什么不同之处呢?”学生作思考状,并急于了解答案。我就让学生观看课本里现代类人猿的插图和屏幕上的投影片,让学生边观看边思考,并尝试回答以下三个问题:

  1.这些类人猿现在分布在地球的哪些地方?它们的生活方式有什么共同点?

  2.人类的数量在急剧增加,而类人猿的数量却日益减少,这是为什么呢?

  3.类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处,但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢?

  对于第1题第1问,大部分学生能回答出“类人猿生活在森林或热带森林中”。其实,这就足够了,其潜在含义是:它们还是一类动物。我稍加补充:大猩猩和黑猩猩生活在非洲,猩猩和长臂猿生活在亚洲。学生对于第1题第2问回答得普遍比较好,都能说出“群居生活”“树栖臂行”“以森林中的果实、嫩芽和昆虫等为食”。

  对于第2题,学生普遍对类人猿的数量日益减少的原因,回答得比较好,有的答“它们生活的森林已被破坏”,有的答“人类对类人猿乱捕滥杀”,个别学生还能回答出“环境污染”等原因。而对于人类数量急剧增加的原因,学生们普遍回答得不理想。此时,我则向学生做进一步解释:“人类具有发明和创造各种科学技术(首先是制造工具。)的本领,使得人类能够适应自然环境、改造自然环境,改善生存条件、满足生活需要,医疗水平的提高,也使人们的自身保健能力不断加强。这些都促使人类的数量急剧增加。

  对于第3题,学生讨论发言更加热烈深入,你一言我一语,基本能归纳概括出人与类人猿的根本区别,如运动方式不同(人直立行走,类人猿臂行);使用和制造工具的能力不同(类人猿只能使用自然工具,而人可以使用和制造各种复杂的工具);大脑发育的程度不同(人的大脑较类人猿的发达得多,只有人有语言文字能力)。

  通过对这三个问题的讨论学习,层层递进,学生水到渠成地理解领会了人与类人猿(动物)的本质区别。

  在顺利解决上述问题的基础上,我抓住契机,提出更进一步的问题,“为什么人类和类人猿起源于一个共同的祖先──森林古猿,而进化到今天却成为完全不同的两类呢”学生对于这个问题表现出强烈浓厚的兴趣和求知的欲望。此时。,我先让学生阅读课本中的资料分析,并提出两个问题:

  1.东非大裂谷地区原有的森林变成了草原,这对那里的森林古猿会产生什么影响?

  2.在东非大裂谷地带为什么会发现这么多的早期人类化石?

  学生通过分析第1个问题,认识到环境的变化导致了不同环境中的森林古猿向不同的方向(类人猿和人类)进化。类人猿这一支因为环境一直没有发生太大的变化,仍然过着同其祖先一样的热带丛林生活,而人类这一支却由于环境的巨大变化,走向了演化的艰难历程。

  学生通过分析回答第2个问题,认识到在东非大裂谷地带,因为环境巨变,导致一些森林古猿向人类方向进化。科学家通过发现化石,证明了人类起源于森林古猿。

  在学生搞清楚人类进化的原因和证据以后,我继而又发问,“森林古猿在向人类进化的过程中,经历了艰难的历程。艰难在何处?进化历程又是怎样的?经历了哪些必不可少的阶段?”引导学生带着这些问题阅读课本中的相关内容,找出关键环节,概括并描述人类进化的大致历程。

  经过这样的引导提示,学生积极主动探究,认真分析归纳,基本能概括出人类进化的大致历程:因为森林消失,一些森林古猿被迫离开树木生活。它们首先学会直立行走,使前肢(上肢)解放出来,迸而又学会使用和制造简单的工具。它们后来学会用火,改善了食物,促进了脑的发育。随着交往合作机会的增多,又逐渐产生了语言。它们的脑越来越发达,语言越来越丰富,并能制造复杂和精巧的工具,从而使适应环境、改造自然的能力大大提高──这就是我们现代的人类。

  在学生们回答人类进化历程的艰难时,语言太零碎,表达的很不理想。他们说着说着,就朝着积极有利的方向说开来,好像人类进化是非常顺利、非常美好的一件事情。针对学生这种肤浅的`认识,我依次向学生提出如下几个问题,请他们分析思考:

  1.森林古猿向人类进化的这一支,原有的森林大量消失,导致其生存环境是改善了还是恶化了?(提示学生从获取食物和逃避敌害入手分析。)

  2.学会使用和制造工具主要是为了什么?这更多的是被环境逼迫的,还是古人类自己非常愿意这样去做的?

  3.古人类在同自然环境的斗争中,适应者多还是不适者多?

  对这三个问题,学生经过分析思考、讨论交流,大都能领悟出人类进化历程之艰难。此时,我又做进一步的归纳、分析:一些森林古猿之所以能进化成人,固然与环境恶化有关,但更主要的是它们在恶化了的环境面前,努力同大自然抗争,想方设法、竭尽所能地获取食物和逃避敌害,以确保自己能在猛兽环伺、风雨无常的自然环境中生存下去。因此,它们就逐渐学会了直立行走、制造使用工具、产生语言等等。正如歌中唱的“不经历风雨,怎能见彩虹”一样,不经历艰难,怎能成人类!

  讲到这儿,我突然联想到我们现代人的发展与人类的进化又有何其相似的地方,继而又做进一步发挥:我们现代人的发展过程何尝不是如此,每一个人都遵循着由自然人向社会人发展的过程(板书:自然人→社会人)。从一个无知的婴幼儿到学走路、学说话、学穿衣、学会认识客观世界,再到学习文化科学知识,掌握各种生活生存技能,哪一个人不都经过了许许多多的磕磕绊绊,克服了种种的困难挫折。他们都是为了什么?无非就是为了完善自己,充实自己,以适应竞争日益激烈的现代社会。一个人的社会化程度越高,社会贡献就会越大,个人的收入及生活条件就会越好。所以,我们每个人现在就应该对我们所面临的生存环境(即社会现状)有一个清醒的认识,放眼于未来,把握住今天,脚踏实地,努力获取各种知识和能力,以确保我们将来能适应不断发展的社会环境,提高我们的生存能力!

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