泥塑课题研究专题小结

时间:2023-12-27 08:04:22 小结 我要投稿
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泥塑课题研究专题小结

  时间乘着年轮循序往前,一段时间的工作已经结束了,我们既增长了见识,也锻炼自身,不如来好好的做个小结。那么什么样的小结才是好的小结呢?下面是小编为大家整理的泥塑课题研究专题小结,欢迎阅读与收藏。

泥塑课题研究专题小结

  在园领导的关心指导下,我们课题小组以面向幼儿、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与为文化传承的教育理念开展了“民间艺术--泥塑”课题研究工作。在泥塑活动的实施过程中,我们先后发展了幼儿的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力等课题实施目标。为了更好地开展今后的工作,结合初期制定的教研计划,现将教研工作总结如下:

  玩泥是孩子的天性。一团团“泥”在孩子们手中变换着,是创造?是游戏?是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式,他们将心中美好的事物通过泥工的制作,以立体的形式表现出来,让思维产生兴趣和冲动,在兴趣和冲动中开始了创作游戏。他们通过游戏泥土,将天真浪漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中,用泥这种媒介,记录对生活经验的感受,获得情感的发泄,自由创作的快感,使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙,这便是我们对孩子进行泥工创作活动的意义所在!

  一、泥塑活动对幼儿的作用

  1、泥塑活动有利于幼儿身体的发展。泥塑和其他绘画形式不同,它使幼儿有了更多运用手指和肌肉的机会,幼儿的小肌肉群正处于发育阶段,需要有一种经常、适量的锻炼来促进它更好的发育,用泥塑正是符合这一要求的方法。泥塑中需要运用“团、搓、压扁、粘合、拉、分泥、雕刻”等基本技能,这都需要双手及五指配合,手腕转动,小臂、大臂用力。这种合理的锻炼使幼儿肌肉群得到最佳发育,也促进了幼儿手部的灵活性和协调性。在泥塑活动中,还调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官的积极参与与配合,对幼儿的脑部发育有着极其重要的影响。

  2、泥塑活动有利于发展幼儿智力和创造才能。泥塑活动中,不仅仅教给幼儿美术方面德尔简单技能,培养幼儿的艺术才能,而且在促进幼儿智力和创造能力的发展上有着独特的作用。如各种式样的汽车和不同的小动物,所以,逐渐能把自己看到的“顽皮的猫”、“捉老鼠的猫”、“贪吃的猫”等活灵活现地表征出来。他们开始能运用泥塑的方式,表达自己所感悟的事物突出的特征。

  3、泥塑活动有利于幼儿实际操作能力的发展。泥塑活动中,有一种发展是最为明显的,那就是实际操作能力泥塑用的材料是柔软的、可变化的、有体积的及适合于立体造型,幼儿可以揉成一团,搓成长条,分成小块,粘成整体,还可以揉成任意形状的物体,由于粘土具有这样的特性,因此,它特别容易引起幼儿的兴趣,使之在好动好奇心理的支配幼儿逐渐学会了各种操作技能,下,自己去动手操作,进行有趣的错捏等。在这种操作中体验,捏出圆圆的鸟头和尖尖的小嘴,在一端边捏边拉出小鸟的身体和尾巴,幼儿操作技能得到了锻炼和提高,也得到了无穷的乐趣。

  二、实事求是的开展课题实践。

  中班的孩子们已经具备了一定的观察力和形象记忆力,掌握了捏、揉、搓、拉、压等泥塑活动中的一些基本技法和技巧,能够用简单泥形表达记忆中的物品。我们主要指导他们在记忆生活的基础上,有目的的观察生活形象的细节,运用泥形,学习使用工具比较细致的做出各种物品,激发他们对泥塑的更大兴趣,进一步增强立体表现,习惯立体思维。在教学中,不同的幼儿发展存在着很大的差异性,因此我们教师要因材施教、因人施教,在教学中采用适合幼儿的教学方式,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较,特别是在评价幼儿作品时,更应注意对幼儿的激励与鼓励,帮助幼儿建立自信、体验愉悦。

  三、激发幼儿对泥塑活动的兴趣。

  幼儿感兴趣时注意力集中,感知力最强,掌握知识技能最快。兴趣是幼儿认识一切事物的前提。儿童并不是被动地接受环境的刺激,他们有一种不自觉的,自内部指引的,创造性的心理状态,积极地吸取环境中的印象和文化模式。根据这一点,为了引起幼儿的兴趣,形成主动学习泥塑的状态,我们积极组织带领幼儿参观泥塑作品,幼儿被其古朴、豪放的风格和中华民族传统工艺之美所吸引,并激发起幼儿主动尝试的欲望。

  四、组织幼儿欣赏民间艺术,促进幼儿泥塑能力提高

  民间艺术的形式种类繁多,形态丰富多彩,其文化内涵深远丰富,他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事,反映了广大劳动人民对美好生活的向往。引导孩子欣赏这些作品,它有助于开阔幼儿的视野,丰富孩子的文化知识,拓展他们的知识面。在此期间,我还带领幼儿外出参观了面塑展览,拓展幼儿想象力和创造力。并开展了面塑活动,除了加强练习幼儿捏、粘、卷、揉、搓、团、压等技能外,还有助于解决幼儿成长阶段注意力不集中,依赖性严重,不爱动脑思考,遇到困难易怒、爱发脾气,动手能力差,肢体不协调等诸多问题。经过一学年的学习,孩子们在各个方面有了长足的进步,对泥塑活动产生了很大的兴趣,常常会主动要求创作,获得好评的作品有《小雪人》、《小乌龟》、《小鸭子》等等,本学年的泥塑教学达到了预期目标。

  五、重视家长教育观念转变,加强家园合作

  家长往往重视泥塑活动的结果,对幼儿任意玩泥会产生反感,同时丰富幼儿的生活经验也离不开家长的配合,为此,我们从家长方面入手,帮助家长树立正确的育儿观念。我们通过亲子活动,欢迎家长来园与幼儿一起进行泥塑、面塑活动,孩子们认真努力的样子,给了家长极大的鼓舞,孩子们想象力丰富、家长能力强,分别制作出了《我的家》、《我的卧室》、《小鸡吃米》等主题作品,大家非常满意,要求经常组织这样的活动。同时我们还通过家长会,日常谈话,保教之窗等途径向家长宣传班里开展泥塑教学的意义和目的,幼儿定期展示幼儿作品,让家长评价作品,使家长受到很大感染,在教育观念上转变很大,定期向家长公布近期教学研究实施进度和需要家长配合的地方,实践证明家长们都愿意配合完成。

  泥塑活动对培养幼儿技能技巧,幼儿素质,开发幼儿智力,有其不可替代的独特作用。教学方法也是多种多样,这需要教师去探索、发掘。让泥塑这一古老的民间工艺在下一代孩子身上重放异彩,使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙。

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