设计方案

时间:2023-06-21 19:56:20 一般方案 我要投稿

设计方案范文

  为了确保事情或工作能无误进行,时常需要预先制定一份周密的方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。制定方案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的设计方案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

设计方案范文

设计方案范文1

  【教材简析】

  人教版小学语文第十册课文《黄河象》是一篇科学小品文。文章介绍了由骨骼化石安装起来的黄河象的骨架的形态,及这具大象化石的发掘过程,并从科学家假想的角度说明了黄河象化石的来历。文中假想的大象化石的形成故事,想象细致合理,描写生动形象,读后可以使我们思接千古,不仅增长关于化石的科学知识,而且激发起热爱科学探索的兴趣。

  【设计理念】

  新课程改革特别强调学生参与,强调活动,实践,探究,经历。在教学时要鼓励学生对教科书的自我解读,自我理解,尊重学生个人感受和独特见解,使学习过程成为一个富有个性的过程。因此,本课教学主要目标并非在于教教材让学生去弄清一个科学假想故事,接受书本知识,而是以教材作为一种凭借,引领学生通过图文结合,发现化石特点大胆实践,创编故事--文我比较,产生新的感受--发展改造原有知识经验的过程,让学生在语言实践活动中去亲历,去发现,去探究,去完善他们自己的知识建构。

  【教学目标】

  ⒈以教材为凭借,引领学生观察大象化石,了解发掘经过,在现实基础上大胆推测,合理想象,培养创新精神与想象能力。

  ⒉在把自编故事与课文故事对比赏评中,领悟科学假想的一般方法,感受作者的想象合理﹑严密,描写生动形象,培养批判意识和怀疑精神。

  【教学流程及设计意图】

  ㈠谈话导入,激发兴趣

  许多同学对现已灭绝的古生物挺感兴趣,特别是恐龙,因而对一年前去过的中华恐龙园是念念不忘,说说那次游园最令你难忘的,你最感兴趣的是什么。

  (设计意图:学习兴趣是学生的内在需要之一,有了兴趣,学习就成为一种享受,一种愉快的体验,从学生最感兴趣的话题切入,又紧接下面环节古生物化石及相关知识介绍,激发学生内需。)

  ㈡化石资料交流,丰富感性认识

  课前搜集了不少有关化石的`图片和文字资料,来和大家分享一下你的所获所得。

  (设计意图:资料搜集交流是开放式教育下对信息处理的一种学习,亦通过感性材料的积淀,丰富对化石这一科学知识的感知,拓展学生视野,培养对科学的兴趣和探究欲。)

  ㈢图文结合,发现化石特点

  ⒈观察化石图片。

  老师也带来一张古生物化石的图片,想看看吗?(出示)这是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的古代黄河象骨骼的化石,仔细观察一下。

  ⒉感知化石特点。

  怎么样,看了有什么感觉,跟大家来说说。

  ⒊引导读文,加深感受。

  陈列馆旁边还竖着一展牌,上面写的正是这具化石的介绍,你们读读看,有什么新的感觉。

  ⒋读中感悟,感情朗读,表现化石特点。

  指名读,齐读,通过多种形式的朗读,读中感受化石的大和保存完整。

  ⒌了解发掘经过。

  师引述过渡:这具化石在地底下沉睡了200万年,直到1973年的春天,甘肃省的一些农民在黄河边挖掘沙土,忽然发现沙土中有一段洁白的象牙,便向当地政府报告,这具化石终于得以重见天日。让我们再去挖掘现场看看,又了解了哪些情况。自读课文最后一段。

  (了解化石出土姿势:脚踩石头,斜斜插入土里)

  ⒍引发生疑。

  了解了有关黄河象化石的这么多内容,接下去你最想了解些什么。

  ⒎过渡引导。

  我们也来做做小科学家,假想一个有关黄河象来历的故事,你们说怎么样。

  ㈣想象来历,自编假想故事

  ⒈指导假想。

  ⑴科学假想我们还是第一次。首先让我们来策划一下,看这个假想该怎么个想法。

  ⑵学生讨论,引导归纳科学假想的要点:以现实为依据,大胆推测,展开科学合理想象。

  ⒉小组合作,自编故事。

  ⒊交流自编故事,学生评议。

  评评:①故事创意,②现实为依,③科学合理。

  (设计意图:学生自己观察,自己读书,自己感受事物,感知化石的特点,自己分析,思考,推断,自编故事,通过自己亲历、实践,体验科学家假想的一般过程,逐步发展完善了对科学假想的认知。)

  ㈤赏评课文故事,交流感悟

  ⒈读中充分感知课文故事。

  ⑴用自己喜欢的方式读读课文,喜欢的段落可以多读几遍。

  ⑵指名分段读,进一步感知。

  (设计意图:多层次的读,充分感知,让文字内容在头脑中逐渐清晰明朗起来,为后面对文本故事的分析,比较,赏评奠定基础。)

  ⒉比较故事,细细品味。

  ⑴小组学习,把刚才自编的故事和课文故事比一比,谁编得好,好在哪里。

  ⑵交流感受。

  ①故事发展的背景环境:气候干燥炎热,动物们干渴难忍,为后文急于喝水,忘了危险埋下伏笔。(细致形象)

  ②老象陷入淤泥的经过,环环紧扣,故事想象合理、

  ③地质变化的过程,具有科学性。

  (鼓励学生有自己的见解,只要言之有理即可,可欣赏书本故事的优点,亦可评其不足,也应肯定自编故事的独特创意,细腻周密之处,学会用辩证的眼光看待书本)

  (设计意图:转变学习方式,以培养创新精神和实践能力为主要目的。赏评文本故事,鼓励学生对书本的质疑,超越,赞赏学生独特性和富有个性化的理解,表达,旨在培养学生的思辩能力和批判意识。)

  ⒊小结亲历感悟。

  说说通过自编科学假想,再与课文故事对比,你们有什么收获。

  (设计意图:传统教学重结论,而新课程强调过程,强调学生探索新知的经历和获得新知的体验。起初,学生凭着已有的对科学假想粗浅的认知进行自编故事实践,再经历生生互评,与文本故事进行比较,分析,选择,经历了多种观点的碰撞论争和比较,不仅探究获得新知,发展了已有的知识经验,也培养了学生的创新精神,尊重每个学生的独特个性和具体生活,为学生个性化发展创造空间。)

  附:板书设计:

  个头大,保存完整

  以现实为依据

  脚踩石头,斜插土里

  科学

  假想

  大胆推测,合理想象

  严密

  科学

  细致

设计方案范文2

  一、指导思想:营造和谐的育人环境,是拉海尔三中不懈的追求。我校校园文化,以校园为地理环境圈,以社会文化为背景,以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体,彰显社会主义核心价值体系的文化。

  二、目标与要求:我校建有教学楼、实验楼、体育馆、多功能厅、微机室、多媒体教室、图书室、阅览室、体育器材室、等各类功能室,硬件设施较为齐备。但随着时间的推移,就目前来看,配置的升级和设施的维护是今后学校硬件建设中很大的一块。校园文化建设仍然处于起步阶段。因此,我们对校园文化建设的基本构想在以下三方面达到和谐共振:

  1.历史的厚重与新的发展观念的和谐;(推陈出新)

  2.彰现个性发展和追求统一的和谐;(求同存异)

  3、以校园文化熏陶人和创建文化的`和谐。(人校合一)

  三、具体内容和措施:

  1、校园环境

  ①改造北校办公楼后空地,重新硬化地面,新建6——8个水泥台面的乒乓球台,使之成为学生活动区,原有草坪改建为羽毛球场地。在体育馆东侧空地设置一块文化墙。

  ②在篮球场网围栏设计以运动、健康为主题的浮雕文化墙。

  ③在足球场看台设置百米立体文化浮雕墙。

  ④在现有的校园南侧绿地,新建一个凉亭,增加学生休息场所;改建原有的长廊,设置文化柱。

  ⑤改造自行车棚。

  ⑥实验楼花坛位置建为立体浮雕文化墙。

  2、教学楼内文化布局

  ①在二、三、四楼楼梯对面走廊设计主题文化墙,暖气管道包装。

  ②走廊更换塑钢窗,修补走廊墙围子,粉刷暖气片。

  ③更换学生教室的门。

  ④实验楼走廊修补地面。

  3、班级文化建设

  进行班级文化建设评比活动,要求教室布置规范,整洁美观,有艺术性,有一定数量的盆花,中、小学生守则、日常行为规范等。可以布置体现本班特色班训、光荣榜、口号标语等内容,要求健康向上,符合文法语句的规范。

设计方案范文3

  (敬礼)敬爱的老师,亲爱的同学们,大家早上好!今天,我们的主题班会是“优秀作业展”。

  首先,我们要了解为什么举行这个主题班会,这个主题班会又有什么作用呢?请同学们举手回答(请两位同学回答,同学回答完毕,就说)“我认为这样可以让我们看到其他同学作业的优点,看出自己作业的缺点,同时我们要学习别人的什么地方来提高自己的作业质量”。

  现在,同学们了解了这次班会的意义。到“自由展览评价作业”的时间了,给大家5分钟的时间,让大家自由交流交流自己的作业方法吧……(同学自由交流)

  时间到!请大家安静下来!大家有没有总结过自己的作业呢?我知道我们班有几位同学对自己的作业做了很好的总结,(激情高昂)精彩的演讲,我们不容错过,下面就有请他们上台说一下自己的`总结吧:

  有请刘zz同学上台做总结。

  有请余zz同学上台做总结。

  有请张zz同学上台做总结。

  有请宋zz同学上台做总结。

  有请张zz同学上台做总结。

  非常感谢以上同学带来的精彩总结。现在到最激动人心的时刻了,我们的颁奖仪式正式开始!

  下面宣布:

  获“格式美观奖”的同学有:余zz、张zz

  获“更正作业奖”的同学有:刘zz

  获“作业进步奖”的同学有:呙zz、陈zz、杨zz、刘zz

  获“字迹工整奖”的同学有:曾zz

  获“卷面整洁奖”的同学有:文zz、丁zz

  获“优秀作业奖”的同学有:陈zz、孙zz、吴zz、商zz、曾zz

  恭喜以上获奖的同学,希望他们以后能做得更好,也希望没获奖的同学不要气馁,只是因为作业质量要达到第一或并列第一的程度,你们同样很棒!

  最后请陈老师作总结。

设计方案范文4

  一、指导思想

  围绕“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念,贯彻落实县委、县政府提出将“冰天雪地”变成“金山银山”的发展战略,把xx县第三届雾凇冰雪节举办成最精彩的旅游盛宴。借助冰雪节搭台,开展xx县名优特产品及旅游商品展销及冰雪摄影大赛评奖等一系列活动,全方位展现xx雾凇冰雪的自然景观和推介我县的旅游企业产品,进一步提升xx的知名度和美誉度和扩大我县商贸旅游业的'发展。

  二、活动主题

  冰雪盛宴,乐享xx

  三、组织机构

  1、主办单位

  中共xx县委员会、xx县人民政府

  2、承办单位

  县委办、县委宣传部、县政府办、县文联、县文化广电和旅游局、教体局、克林镇、电视台、卫生局、城建处、公安局、电商产业园、乐途大平台雾凇旅游有限公司。

  四、活动时间

  20xx年12月25日———20xx年12月26日

  五、活动地点

  xx大平台雾凇景区

  六、活动安排

  本届雾凇冰雪节共开展6项主题活动,具体安排如下:

  (一)雾松冰雪节文艺活动

  牵头领导:

  牵头部门:文化广电和旅游局、克林镇政府

  责任人:

  协办:文化馆、音乐协会

  时间:12月25日下午7:00—8:30

  地点:大平台接待中心院内

  内容:晚上以篝火晚会的形式,进行秧歌及民族舞蹈表演,欢迎来自国内外的友人、嘉宾、企业家和旅游者,为第三届雾凇冰雪节营造隆重、热烈、喜庆、祥和的节日气氛。

  (二)第三届中国xx雾凇冰雪节开幕式(摄影采风启动及摄影展评比颁奖仪式)

  牵头领导:

  牵头部门:县文联、文化广电和旅游局

  责任人:

  协办:克林镇政府

  时间:12月26日上午7:30—8:00

  地点:大平台雾凇景区

  内容:开幕式之前安排一场开场舞,演员队伍在优美的旋律中鼓乐齐鸣、载歌载舞,迎接领导和嘉宾走上开幕式舞台。然后政府领导致辞,请嘉宾致贺词,请相关领导讲话。在雄壮的乐曲声中,相关领导走上舞台和嘉宾一同启动开幕式仪式,领导和嘉宾剪彩(点燃礼炮)。相关领导宣布20xx年中国xx第三届雾凇冰雪节开幕式启动仪式现在开始。摄影大赛颁奖仪式(约十分钟)。

  (三)举办雾凇杯冬泳表演

  牵头领导:

  牵头部门:xx县教育局

  责任人:

  协办:xx体校、xx伙伴体育文化传播有限公司

  时间:12月26日上午8:00—9:30

  地点:大平台雾凇景区

  内容:冬泳邀请赛,邀请国内和俄罗斯冬泳爱好者来大平台雾凇景区,体验边城魅力之冬,扩大冰雪旅游的影响力,别具特色的冬泳活动让俄罗斯冬泳爱好者留下难忘的记忆。欣赏雾凇之美景,体验冬泳之快感。

  (四)网络媒体xx行活动。

  责牵头领导:

  牵头部门:宣传部

  责任人:

  协办:文化旅游广电局、电视台

  地点:大平台雾凇景区

  内容:利用第三届雾凇冰雪节开幕式的契机,邀请传统媒体与新媒体及摄影记者来到xx县,体验赏雾凇、戏冰雪、冬捕鱼、过新年的欢乐氛围,同时邀请人民网媒体对活动现场进行直播,xx市电视台和网信办联合进行现场报道,通过平面媒体和刊物专版宣传展示xx雾凇冰雪旅游资源,提高xx县知名度。

  (五)雾凇冰雪节摄影、美术作品及名优新特旅游产品展销活动

  牵头领导:

  牵头部门:文化广电和旅游局、县文联、县电商产业园

  责任人:

  协办:美术协会、摄影协会玛瑙宝玉石协会、北纬49°生态农业有限责任公司、山特产品经销商

  时间:20xx年12月26日8:30—9:30

  地点:xx大平台旅游纪念品展销厅

  内容:借雾凇冰雪节之机,积极宣传具有我县地域特色的“北红xx玛瑙”,提高xx北红玛瑙的知名度,美誉度。农产品、山特产品、自酿酒类、桦树皮手工艺品等进行推介和销售。通过线上线下融合推介,线下体验,线上销售,展示我县本地产品形象,提高影响力,扩大销售量。

  以下为宣传报道、医疗保障、后勤服务、交通安全及接待工作:

  (八)媒体邀请和接待

  责任人:

  责任部门:宣传部

  内容:邀请多家主流媒体和旅游达人对xx第三届雾凇冰雪节进行宣传报道。人民网、省电视台、黑龙江经济报、东北网等十余家媒体。

  (九)医疗保障组

  责任人:

  责任单位:卫生局

  内容:为冬泳队员和活动嘉宾做好医疗急救服务。

  (十)后勤及安全保障组

  责任人:

  责任部门:接待办、政府车队、交警队

  内容:吃住安排、车辆使用、道路行车安全

  (十一)环境美化亮化

  责任人:

  责任部门:克林镇政府、城建处、交通局

  内容:道路修整、平台村灯杆宣传、雪景修筑以及村容村貌。

  (十二)雾凇节旅游纪念品

  责任人:

  责任部门:邮政广告设计公司

  内容:资料袋内装旅游邮政画册、纪念封、风光邮资片、接待手册、雾凇宝宝吉祥物。

  (十三)接待手册设计及接待嘉宾

  责任人:

  责任部门:xx县旅游服务中心

  内容:领导及嘉宾的食宿,乘车及活动内容安排情况。大平台雾凇景区的旅游相关信息。

  (十四)用品准备

  责任部门:文化广电和旅游局

  布置开幕式场地:彩虹门、背景幕布、红地毯、花篮、注水旗、彩旗、条幅、发电机、音响、麦克风及架子

  红围巾雾凇宝宝布偶展示

  冬泳场地准备:救援船只、地毯、浴巾、拖鞋

  志愿者:10名

  篝火二堆(冬泳爱好者游泳后上岸烤火)

设计方案范文5

  一、区角创设背景

  本学期的第三个主题《大家一起来》,我们学习了早期阅读《鼹鼠搬新家》,通过这篇早期阅读,幼儿感受到了动物之间的分工合作,互相帮助的情谊,并且理解物质和精神的支持对朋友来说都是帮助。于是,我想何不将此活动延伸下去举行一个搬新家的party。让幼儿学习当个称职的小主人和小客人。体会与人共处的愉快气氛。正好,我们教室旁也有一个小阁楼,我可以利用这个自然资源把小阁楼扮成鼹鼠的新家,一部分幼儿扮小鼹鼠,一部分幼儿扮小客人,同时美术课的泥工和手工也得到了巩固,于是我设计了这个区角,取名为《童话小屋》。

  二、区角名称:童话小屋

  三、区角活动目标:

  1.学习当个称职的小主人和小客人。

  2.体会与人共处的愉快气氛。

  四、区角设计说明:

  我把这个区角分为三块:第一,利用小阁楼这个自然资源,把它设计成小鼹鼠的新家。第二,楼梯栏杆上挂上枝条、花草,根据早期阅读的内容挂上相关的动物,如:纺织娘、蟋蟀、小蜜蜂、小蝴蝶。第三,侧面的墙上有一个橱窗,把这个橱窗设计成小鼹鼠新家的窗子,并挂上窗帘,在墙上挂上一些小动物,让幼儿感受到新家的温馨和浪漫。

  五、材料投放说明:

  剪刀、固体胶等幼儿手工所需材料,蛋糕盘、橡皮泥、小鼹鼠头饰等办Party所需要的材料。

  六、游戏规则:

  游戏过程中,选择自己需要的材料,不可争抢别人的材料,同伴之间应互相合作。

  七、入区活动标志设计说明:

  一个温馨、充满童话情趣的小房子。

  八、游戏指导:

  1.师幼谈话:

  小朋友们都知道,小鼹鼠在上个星期已经搬新家了,所以为了庆祝搬新家,我们大家来帮小鼹鼠举行一个搬新家的'Party吧。

  2.组织幼儿讨论:

  ①师:我们大家一起来商量一下谁愿意当小鼹鼠呢?谁要当小客人呢?好,那我们就分成两组:一组是主人组,另一组是客人组。

  ②师:请主人组的小朋友自己商量一下,家里来客人了,我们都需要准备些什么呢?在这些工作里面有没有适合你的工作。

  ③师:请客人组的小朋友讨论一下,小鼹鼠搬新家了,我们送什么礼物给小鼹鼠呢?

  ④幼儿找自己需要的材料制作礼物。(教师巡视,照顾全体幼儿的活动,相机评价幼儿的表现)

  ⑤Party当天,小鼹鼠热情招呼客人,跟客人交谈,带领客人参观新家。

  3.引导幼儿自评和互评。

设计方案范文6

  一、教材分析:

  本课是小学语文A版五年级下册第三单元的第二篇课文。以准确性说明为前提,以形象化描写为手段。本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物,又具有文学色彩。

  课文第1自然段首先从总体入手,介绍了松鼠是一种漂亮的小动物,驯良、乖巧,很讨人喜欢。接着又从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来描写了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上(不侵犯人类)、活动时间——夜晚(不骚扰人类)两个方面着重介绍了它的性格特征——驯良。而第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。一是在渡水时表现出的智慧,二是警觉性,三是通过储存粮食过冬展现的聪明,四是动作轻快,五是丰富的感情。列举搭窝经过就进一步突出了它的乖巧。在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况,以及什么时候换毛,而且它也很喜欢洁净。

  二、学情分析:

  因为本文的语言通俗易懂,而且作者将小松鼠写得也很传神,正好符合小学生的心理,学生理解起来也比较容易。但学生年龄毕竟小,在阅读理解方面可能会有一定的难度,在教学过程中,要适时进行指导。

  三、教学目标:

  1、了解松鼠的特征的特点。

  2、通过阅读体会文章生动形象的语言。

  3、激发学生关心动物、保护动物的情感。

  四、教学重点、难点:

  体会本文生动形象的语言。

  五、教学准备:课件

  教学过程

  (一)导入

  谈话导入

  (二)指导、合作探究

  1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征?

  2、哪些语句体现了松鼠的漂亮?

  3、对比阅读,体会生动形象的语言。(填空小练习)

  松鼠小小的面孔上有一对眼睛。身体较长,四肢强健,趾有锐爪。它的`尾长而粗大,尾毛密而蓬松。

  4、漂亮的松鼠非常讨人喜欢,那么作者又如何体现它驯良的特征呢?(小组讨论,交流、汇报)

  5、文中又是如何说明小松鼠乖巧的?(小组讨论,交流、展示)

  6、自读第5自然段,进一步了解松鼠。

  (三)畅谈收获

  (四)小结

  作者笔下的松鼠漂亮又有价值,很讨我们的喜欢。其实,在我们身边还有许许多多这样的动物,我们也应该充满爱心——关心它们,爱护它们。

  (五)作业

  你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。班级内互相交流。

  板书设计:

  松鼠(布封)

  【师生合作完成】

设计方案范文7

  一、指导思想:

  班级文化是校园文化的重要组成部分,也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设,为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境,不断增强学生的人文精神,启迪学生思想,升华学生人格,陶冶学生情操,弘扬学生道德,使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

  二、活动主题:

  创建和谐校园 展现班级风采

  三、总体目标:

  提炼班级文化精神,营造人文关怀、积极进取的文化氛围,培养学生良好的品德行为和文明习惯,让班级成为每一个学生温馨的家。

  四、主要依据:

  让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的`集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。

  五、具体内容:(简称“1121”)

  (一)“1”围绕一种精神(班训):

  用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生,制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神,让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如:“紧靠团结、力争上游、 倔强挺立、不折不挠”!

  (二)“1”建立一种制度:

   为了使学生具有秩序观念,能够自觉维护各类公共秩序,遵纪守法,制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。

  (三)“2”开展两种活动:

   班级静态文化氛围布置活动

  1、设计好中队别名和班徽,组织学生学习班名、班徽的深刻内涵,理解班级精神;

  2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地;

  3、用好“班务公开栏”,主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;

  4、结合活动主题出好墙报,教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。

   班级动态文化教育活动

  1、有班委会,实行民主管理,并能定期召开小干部例会,围绕班队主题开展活动;

  2、有社区服务小队,开展丰富多彩的社会实践活动,在校内、外发挥作用;

  3、有班级文化特色的主题班队会,设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;

  4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动,活跃班级氛围,增强班级凝聚力,促使学生全面发展。

  (四)“1”形成一个档案:

  积累 “班级成长档案”, 记录学生及班集体成长的足迹。内容可以包括:班级公约及学生签名;大型集体活动的记录及照片;主题队会的方案设计;个别学生在某一个班级活动后的体会;学生的读书心得体会;典型的好人好事案例;优秀的祝岁册;班级轶事等等,最终加以整理美化,每学年形成一份《班级成长记录档案》。

  五、时间安排:

  起始阶段:

  第一阶段:各班酝酿班级别名(如映雪班)、班徽、班训。(学校统一制作)

  第二阶段:各班学习理解班名、班徽、班训的内涵,据此制定《班级公约》,并将公约布置上墙。

  第三阶段:各班围绕班级精神的进行主题队会方案设计,开展主题队会观摩课,进行班级各项静态文化氛围布置。

  发展阶段:围绕班级精神和学校办学理念不断深化和提高班级文化内涵。

设计方案范文8

  活动要求:

  1、教育幼儿讲卫生,懂得环境的美要靠我们自己去创造,萌发幼儿的环保意识。

  2、启发幼儿做一些环保方面力所能及的事情,培养幼儿自觉保护的良好习惯。活动准备:课件制作、小小外星人、挂图一副。

  活动重点:使幼儿懂得要保护环境。

  活动难点:让幼儿能主动参与保护环境。

  活动过程:

  (一)导入部分:“小朋友,你们好,我是徐老师,今天我们班上来了一位小客人,你们看他是谁?”外星人“贝贝”出现引起幼儿的.注意。(“贝贝”我介绍:“hello!小朋友,你们好!我的名字叫贝贝,来自另外一个星球。我们的星球上什么也没有,很荒凉,妈妈告诉我,地球是个很美的地方,我就来到这里。可看到的并不像妈妈说的那么美。我拍了几幅照片,小朋友你们看。)并引出课题。

  (二)基本部分:

  1、教师演示课件(1—3幅图),并提问:“谁来说一下他们这样做对不对?”(幼儿回答)为什么不对呢?(幼儿回答),幼儿一边回答教师一边演示课件。

  2、:“他们的行为都不对,因为这破坏了我们美丽的环境,那么小朋友应该怎样做?”(幼儿回答)

  3:开阔幼儿的思维,让幼儿想一想在我们的日常生活中,你还见到过那些破坏环境的现象。

  4:人们在不知不觉的破坏着我们的环境,看地球妈妈都流下了伤心的眼泪,小朋友你们能不能想个办法让地球妈妈笑起来?(幼儿回答)

  5:小朋友的办法可真多,老师把小朋友的办法编成了《拍手歌》,小朋友想不想听?老师把《拍手歌》教给幼儿。

  《拍手歌》你拍一,我拍一,不要随意扔垃圾;你拍二,我拍二,人和动物好伙伴;你拍三,我拍三,烟囱别再冒黑烟;你拍四,我拍四,正当绿色小卫士;

  你拍五,我拍五,植树种草保水土;你拍六,我拍六,不让清水变黑臭;你拍七,我拍七,地球妈妈穿花衣;你拍八,我拍八,美丽地球我的家;你拍九,我拍九,保护环境齐动手;你拍十,我拍十,美丽“家园”永保持。

  6:教师演示课件,让幼儿欣赏美丽的地球,教师进行讲述。

  7:教师幼儿装扮图片“幼儿园”。

  (三)结束部分:秋天到了,幼儿园落了好多树时,小朋友和贝贝去院里把落叶捡起来好吗?还等什么,让我们快出发吧!

设计方案范文9

  教学目标:

  1、认识本课生字,能按照正确笔顺书写生字。

  2、正确流利的朗读课文,表达出对周总理的崇敬之情。

  3、感悟周总理对少年儿童的关爱,体会生活的美好。

  教学重难点:

  学会生字是重点,感悟课文是难点。

  教学准备:

  搜集关于周总理的资料。

  教学过程:

  第一课时

  教学内容:认识生字,能正确、流利地朗读课文。

  教学过程:

  (一)导入新课

  1、交流课前查阅的有关资料。

  2、今天,我们一起来学习一篇有关周总理的课文,板书“关怀”。

  (二)初读课文

  1、学生借助拼音自读课文,画出生字,反复读带有生字的句子。

  2、再度课文,想一想读懂了什么?

  3、指名说一说,课文主要写了一件什么事?

  4、指名读课文,全班参与评议。

  (三)学习生字

  1、组自主识字。

  2、分小组合作学习,交流识字方法,互相说说记住了哪些字,怎样记住的。教师巡视。

  3、出示生字小黑板指名认读生字,随时纠正读音。

  怀周恩察握镜段;朗聚神灿烂幸福。

  “恩段神灿烂”的韵母是前鼻音,“镜朗幸”的'韵母是后鼻音,“周察神”的声母是翘舌音,指导学生把这些生字读准确。

  4、鼓励学生自主识字,启发学生多动脑筋,用自己喜欢的方法认记生字。

  ①熟字加偏旁认记:怀恩握灿烂。

  ②熟字去掉学过的偏旁认记:察。

  ③熟字换偏旁认记:神。

  ④编顺口溜或猜字谜的方式识记:

  “竖撇横折钩,内藏土和口;翻开百家姓,这姓就是周。

  “每一口人都有田,表示生活喜连连,家家户户过大年,把它倒贴门上边。

  5、巩固识字。

  ①多种形式练读,反复与生字见面。

  ②小游戏,考考你。

  ③小组合作学习,画出课文中带有生字的句子读一读。

  6、熟读课文

  (四)朗读感悟

  1、自由读课文,画出不明之处。

  2、分小组讨论课文中的疑问,小组内汇报。

  3、全班交流。

  4、再读课文,联系生活实际或上下文理解“视察、聚精会神”两个词语。

  5、分小组朗读,理解感悟。让学生在朗读中感悟周总理对少年儿童的关怀,指导读出对周总理的热爱、怀念之情。

  (五)拓展活动

  讲关于周恩来的故事。

  (六)作业

  通过阅读课外书、向别人请教等途径,搜集关于周恩来的事迹。

  (七)教后反思

设计方案范文10

  学习目标

  1.会认“古、诗”等13个字,会写“古、声”等6个字。

  2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。

  3.初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。

  课前准备:

  1.每个学生自做一份本课生字小卡片。

  2.学生预习:读读课文,同学间相互帮助,看能读懂多少。 教学步骤

  一、导入新课,学习“古、诗、首”三个字。

  1.指名背诵儿歌。

  2.指名背诵古诗(随意)。

  3.小朋友们已经会背这么多古诗了,真了不起。那么,老师写两个字看看大家认识吗?(板书:古诗)

  4.学生自学、互学、扩词游戏。

  5.你会背诵5首,他会背诵8首,哪位小朋友认识这个几首的首字呢?

  (可以板书出来让学生认读,也可以根据班级情况让学生板书“首”字)

  二、学习古诗《春晓》

  (一)初读古诗,正确流利。

  1.出示古诗(课件或小黑板)。

  2.询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。

  3.指导学生读准字音。

  眠:读mián 不读mín 。闻:前鼻音wén。

  4.自由练读。力求会背。

  (二)再读古诗,了解大意。

  1.请小朋友们再读读这首古诗,看看你哪儿读懂了,还有哪儿不懂。

  2.质疑。

  学生可能提出的问题及解决方法:

  (1)晓:可以先告诉学生“春晓”是春天的一个早晨,再让学生联系晓的日字旁理解。

  (2)眠:可让学生互相解答,或者直接告诉学生是睡觉的意思。

  (3)闻:先让学生看门字里面是什么字(耳),再问耳朵是用来干什么的(听)。顺便进行扩词练习。(新闻、闻名、耳闻、见闻)

  (4)啼鸟:可以倒过来让学生理解(鸟啼)。

  3.句子比较,初步感受古典诗歌的韵律美:“处处闻啼鸟”和“处处闻鸟啼”两个句子,在这首中用哪个好?为什么?

  4.粗略讲讲诗意。先让学生自己说,老师再予以点拨指导。

  (三)反复吟诵,感悟意境。

  1.感悟韵律。

  (1)齐读古诗。

  (2)引导学生发现“晓、鸟、少”三个字的韵母都是ao,适当渗透一点押韵的知识。

  (3)自由练习朗读,边读边体会“晓、鸟、少”三个字在诗歌中很顺口(押韵)。

  2.感悟节奏。

  (1)老师范读,学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。

  (2)适当断句,引导朗读。

  春眠/ 不觉晓,处处/ 闻啼鸟。夜来/ 风雨声,花落/ 知多少。

  (3)学生自读,体会感悟。

  3.想象意境。

  (1)课件或挂图:雨后春天的早晨美丽的`景象。

  (2)教师描述引读。

  在春天里睡觉真好,不知不绝就天亮了——春眠不觉晓;刚一醒来,就听到四处传来鸟儿的啼叫,那声音真动听——处处闻啼鸟;昨天夜里刮风又下雨,不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少——夜来风雨声,花落知多少。

  4.背诵古诗。

  三、指导写字。

  (一)范写、讲解。

  古:横一定要长,写在横中线上方;竖写在竖中线上,可稍向左斜。

  多:此字是上下结构,不能写成左右结构。关键是注意第四笔——撇的起笔处,应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。处:

  1.引导认识“折文”。2.捺要写出小“脚丫”。(写捺画,起笔轻,要出脚,先停停。)

  (二)学生练习

  小学语文第二册读课文识字阶段(1~14)

  教材分析

  一、教学目标 拼音:

  重点复习三拼音、整体认读音节、平翘舌音、前后鼻音与轻声音节,读准多音字“禁”(第2课)和“重”(第7课)。

  识字:

  能在课文的语言环境中认读121个汉字,借助拼音读准字音,运用科学的记字方法记忆字形,认识并会书写7个新的偏旁部首。

  能结合语境正确辨析常用的形近字。

  继续培养学生养成在阅读的过程中自主认读生字的习惯。

  写字:

  能在老师的指导下临摹简单常用的汉字,在临摹的过程中培养学生仔细观察,认真书写的写字习惯。

  继续巩固写字姿势和执笔方法。

  重点指导学生写好左右结构(左窄右宽)和左中右结构的字,在临摹的过程中复习相关的笔画名称和笔顺规则。

  阅读:

  朗读课文或重点段落,基本做到不添字、不漏字,能按标点正确朗读。

设计方案范文11

  活动目的:

  引导学生确立自己的大学梦想,明确大学目标,对自己有正确的定位,思考为实现自己的大学梦想,应该怎样做。

  提高认识,培养学生自信心,增强学习的主动性和积极性,团结奋进。 激发学习斗志,培养学生竞争意识,能居安思危。

  活动形式:

  采访调查、游戏互动、诗文朗诵、全体合唱

  活动流程:

  《插上梦想的翅膀》主题班会活动流程间 活动项目 活动内容 多媒体

  5分钟 观看视频 放音乐视频同学们在音乐声中引发对梦想的畅想,并提前五分钟全体到场,以及等待班主任的到场 播放视频《我的梦想》

  4分钟 开幕词 由主持人来宣读开幕词 显示《插上梦想的翅膀》

  10分钟 采访 有两位支持人采访同学的梦想 无

  20分钟 终极密码 每组各派出两个代表由其中一个主持人在多媒体上打出终极密码,猜中者进行猜词游戏,根据另一个主持人手上的题板词来猜,比划者只能用动作表演,不能讲跟题板上所带有的字,台下同学不能出声提示终极密码。

  8分钟 诗朗诵 有第一小组的四位成员朗诵有关梦想的诗,并由王吉同学给予小提琴伴奏。

  5分钟 大合唱 全班一起唱《真心英雄》 音频 《真心英雄》。

  2分钟 闭幕词 主此人在音乐声中宣读闭幕词,并宣布《插上梦想的`翅膀》主题班会圆满落幕 《与梦想大学亲密接触》 再见。

  备注 :

  1、第一小组同学负责宣传团队选手报名;

  2、团体必答题各队赛前选定发言的同学,做好准备;

  3、主持人为朱婷婷和谢佳恒两位同学;

  4、材料及幕后工作主要由朱盈盈、褚婧殷和屠舫舟三位同学负责。

  《插上梦想的翅膀》主题班会比赛规则

  1、参赛形式

  (1)每个团队选出3名同学代表该团队参赛,其他同学作为队友,其中,“团体必答题”由队友回答,猜词项目由一名选手和一名队友回答,其他项目题目都是参赛选手回答。

  (2)比赛现场选手不能随身携带任何与比赛有关的资料。

  2、比赛题型

  1)采访:有两位支持人采访同学的梦想

  2)猜词项目:每组各派出两个代表由其中一个主持人在多媒体上打出终极密码,猜中者进行猜词游戏,根据另一个主持人手上的题板词来猜,比划者只能用动作表演,不能讲跟题板上所带有的字,台下同学不能出声提示。

  (三)活动总结

  活动后及时反思总结,班会后同学们总结自己的体会交流

  人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不致于因为虚度年华而痛悔,也不致于因为过去的碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基

设计方案范文12

  一、 谈话导入,激发兴趣

  (1) 师提问,生都去过哪里旅游,请生回答

  (2) 猜想师怎么去旅游的?从而导入本课,板书《索溪峪的“野”》

  二、 教学过程

  (一)初读课文思考问题:①“野”在文章中是什么意思?

  ②自学文中生字词

  ③文章从哪几方面讲索溪峪的“野”

  (二)检查初读情况,回答问题,读准生字词,理解词意

  (三)分别从山野、水野、动物野、人野四方面来讲

  (1)索溪峪的山“野”

  ①出示各个名山图片,通过与桂林、黄山、庐山等名山比较,思考问题索溪峪的山“野”体现在哪里?(从书中第二自然段找答案,并请生回答)

  ②有感情的朗读文章第二自然段

  (2)索溪峪的水“野”

  ①出示水的图片,思考问题索溪峪的水“野”体现在哪里?(从书中第三自然段找答案,并请生回答)

  ②有感情的朗读文章第三自然段

  (3)索溪峪的动物“野”

  ①出示动物的图片,思考问题索溪峪的动物“野”体现在哪里?(从书中第四自然段找答案,并请生回答)

  ②有感情的朗读文章第四自然段

  (2)索溪峪的人“野”

  ①出示水的图片,思考问题索溪峪的`人“野”体现在哪里?(从书中第三自然段找答案,并请生回答)

  ②有感情的朗读文章第五自然段

  (3)山野、水野,山水都野,带动的整个人都野起来了,使人不免的放松心情,回归自然,所以返璞归真。思考问题:作者在领略了这一切之后是什么样的感受?

  (4)小结:课文开头先概括索溪峪的一个总的 特点是“野”,接着从四个方面具体描述,既山是野的,水是野的,动物是野的,在山水间行走的游人也是野的,最后总结出索溪峪的“野”,荡涤着我的胸怀!前后照应,首尾连贯。

  (5)想一想课文为了描写索溪峪的野,运用了怎样的文章结构?

  山野(分)

  野(总) 水野 (分)

  动物野(分)

  人野(分)

  三、课堂总结

设计方案范文13

  微课程信息

  主题名称 利用phoshop7.0对图片进行浏览、旋转、裁切

  选题意图 《图像处理(一)》是初中信息技术教材青岛版七年级下册第三单元第2课,本课的主要内容是学习phoshop7.0的基本功能,并学会对图片进行旋转和裁切。本节课是学习用photoshop进行图像处理的第1节课,所以本课就成为把学生带入photoshop世界的关键一课。

  内容来源 初中信息技术教材青岛版七年级下册第三单元第2课

  适用对象 七年级 信息技术

  教学目标 1. 掌握phoshop7.0的.启动及退出方法,认识phoshop7.0的工作界面;

  2. 能够利用phoshop7.0浏览、打开图片;

  3. 学会对图片进行旋转和裁切;

  知识类型 上机操作型

  制作方式(可多选) 录屏

  预计时间 9分钟

  微课程设计

  教学过程

  设计意图

  导入:出示一组经过PS的图片,引入新课

  吸引学生兴趣

  讨论: 利用phoshop7.0,能完成这一任务吗?

  引发学生思考,探究图像处理方法

  知识讲解、示范

  1. phoshop7.0的启动及退出方法;

  用演示突破本节课的重难点

  2. 如何利用Photoshop7.0浏览、打开图片;

  3. 如何利用Photoshop7.0旋转图片

  2、如何利用phoshop7.0对图片进行裁切

  学生动手操作

  学生掌握本节课的重点

  1.利用Photoshop7.0旋转图片

  2.利用Photoshop7.0裁切图片

  学生通过动手练习,掌握巩固新知识。

设计方案范文14

  一、探究课题

  为了让学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活,我布置了一项学生喜欢的探究性作业。

  二、适用年级

  四年级

  三、发展目标

  了解元宵节的来历、节日习俗、文化生活、还转变学生的学习方式,增强学生的主题意识,培养学生自主学习的能力。

  四、作业指导

  1、为了优化学生假日作业,培养学生自主能力,激发学生假日作业的兴趣,提高学生全面开展假日作业的实际行动,同时对有创意的作业,进行“优秀作业展览”的活动。

  2、查找资料了解元宵节的来历。调查节日习俗和节日食品。访问别人了解节日传说,调查节日有哪些娱乐活动。

  5、探究的方法:调查访问法、查找资料法、记录法。

  五、作业形式

  作业内容的形式(书面记录)

  1、查资料了解元宵节的来历。

  2、调查元宵节的节日食品。

  3、访问元宵节吃元宵的.来历。

  六、作业举例

  四年级同学关于元宵节探究性作业,认真查资料,调查访问,记录详细,完成很好。出示三位同学的探究材料。如国庆《元宵节的来历》、z《调查元宵节人们的娱乐活动》、刘z20xx年2月26日《吃元宵的来历》、

  七、评价反思

  在这次作业中,学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活,调查元宵的食品的种类、形状等。本此作业所采取的多元化的评价,主要包括学生自评、学生互评、教师评价、大部分学生按要求细心调查,认真查找资料,书写清楚,培养学生自主学习的能力。

设计方案范文15

  一、复习生字词,导入新课

  听写生字,生词

  二、讲解新课

  (一)走进画面,品读感悟

  (1)自主学习,合作交流:

  过渡:乡下人家,如诗如画。最独特迷人的地方在哪儿?这节课我们先来学习1、2自然段。请一位同学读要求:

  默读1、2自然段,先自学再同桌交流:

  令你最感兴趣的是哪一处独特、迷人的乡村风景?

  (2)精读风景之一——“屋前小瓜”

  1、学生汇报。

  2、感悟对比写法。

  3、小组内竞赛读。

  (3)精读风景之二——“门前鲜花”

  1、学生汇报。

  2、积累描写花开景象的'词语。

  (4)精读风景之三——“屋后竹笋”

  1、学生汇报。

  2、读中想象:抓住“探”字,想象“雨后春笋”的画面。

  3、激趣引读:

  a:你看,一个,两个,五个,十个……笋芽儿的小脑袋探出来了!读——

  b:啊,鲜嫩的笋争先恐后地破土而出了!读——

  c:成群的春笋迫不及待地要和竹子妈妈比高呢!咱们一起为它们加油吧——

  总结,这一部分,描写的全是春天的植物,那么,那些小动物呢?我们一起往下读吧!

  (二)、精读课文,品读感悟

  1、小组学习,精读3-6自然段。

  2、集体交流。

  3、紧扣第7自然段,回顾全文,升华情感。

  4、小结作者的写作方法和写作顺序。

  三、指导背诵

  1、闭目养神,抛弃杂念

  在老师的带领下,心游百花园。吐纳呼吸,气沉丹田。

  2、学生自读,

  3、教师出示课件(一)

  4、教师出示课件(二)

  四、总结。

【设计方案】相关文章:

设计方案08-13

设计方案通用11-20

实用设计方案11-08

教学设计方案11-09

网络设计方案09-26

设计方案模板09-28

网站设计方案03-20

薪酬设计方案04-12

年会设计方案07-03

(集合)设计方案09-30