写侧面描写的作文

时间:2023-06-09 19:48:33 写什么的作文 我要投稿
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写侧面描写的作文9篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家都跟作文打过交道吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢?以下是小编为大家整理的写侧面描写的作文9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

写侧面描写的作文9篇

写侧面描写的作文 篇1

  妈妈总是教育我们姐弟俩不说谎,可是妈妈却常说谎。

  我们姐弟俩每人每天吃一个鸡蛋,所以长得胖胖的。爸爸的身体也很结实。可是妈妈的身体却不好。一次,我写完作业,就去看妈妈煮鸡蛋,她煮了三个,我问:“妈妈,怎么只煮三个?”她笑笑说:“我吃过了。”我想,蛋刚煮怎么就吃了呢?我说:“妈妈您说谎!”妈妈说:“你长大了,要建设祖国,身体不好怎么能行?你爸爸工作忙,身体不好怎么能行?要增加营养。你们吃吧。我不吃没关系。”听了妈妈的话,我的眼泪都流出来了。

  冬天,妈妈到商店买了新的布料和棉花,说我们的棉袄都阳了,不御寒,要给我们做新棉袄,爸爸问妈妈:“你自己的买了没有?”妈妈说:“买了。”可是等我们都穿上了新棉袄,妈妈穿的.还是那件旧棉袄,当我穿着暖和的新棉袄走在上学的路上时,总想到妈妈还没有穿上新棉袄,心里不是滋味。

  妈妈为我们说谎,我一定要为妈妈争气。

写侧面描写的作文 篇2

  有同学不太了解正面描写与侧面描写的区别在哪里,向我提问,我反问他:“你一定读过《三国演义》‘中有关‘革船借箭’的章节这一内容如果不写鲁肃这个人物,将会如何?”这位同学不假思索地脱口而出:“那不行,有了鲁肃的纳闷、疑虑、焦急、紧张,才使诸葛亮的胸有成竹、智慧过人和镇定自若表现得光彩夺目。”我说:“对呀,那些通过直接描绘诸葛亮,表现他的性格的方法就是正面描写,也叫直接描写;而像写鲁肃这样,旨在写甲,但不直接写,而是通过写乙、写丙来衬托的方法就是侧面描写。比喻‘绿叶衬红花’ ‘烘云托月’就是形容侧面描写的作用的。”接着我推荐他阅读下面这篇文章。

  爱的小橘子

  ①他去边区支教,为期一年。一年后,他的消息渐淡,偶尔通电话,说起归期,总是支支吾吾。(开篇设悬念)她深一脚浅一脚地(环境艰苦、反衬之一)走在乡间小路上,经别人指点,远远看见那所破旧(环境艰苦,反衬之二)的教室,她的心,猛地跳动起来。

  ②一群孩子在教室外的空地上,大声笑闹。一个扎两个羊角辫的女孩子手里举着一个小橘子,尖着嗓子喊:“谁还想闻?”一群孩子,争先恐后地叫:“给俺闻,给俺闻!”女孩将小橘子凑到大家的鼻前,每个人都认真地抽抽鼻子。女孩得意地说:“这是俺姑姑捎来的,谁也甭想吃。”(可见物资匮乏,生活贫困,反衬之三)

  ③当她走近时,孩子们一下子安静下来。他们瞪着懵懂的眼睛,仿佛她是天外来客。她将头扭向教室,一瞬间,眼睛湿润了。他出现在教室的门口,黑瘦,头发乱蓬蓬,披一件黄旧的军大衣。(坚守艰苦,正面描写)他也怔住了,不相信似的看着她,眼里有惊喜掠过。

  ④两人的谈话是艰涩的。门外的北风呼呼狂叫,门缝不时吹进细细的黄沙。(环境艰苦,反衬之四)那天晚上没电,一支蜡烛隔在中间,烛光飘忽不定。(环境艰苦,反衬之五;语义双关)他的话断断续续:“是说好了一年……这里的一切刚刚就绪……刚收了十多个学生……”(执着坚守,正面描写)她的心里一阵苦涩,她舔舔干渴的嘴唇,忽然觉得连眼泪都没了。(真实心理,有待转化)

  ⑤“笃笃”,轻轻的敲门声。他起身开门,是白天那个扎着羊角:辫的女孩。女孩将手从背后伸出来,递到他面前,说:“老师,给你。”是一只黄澄澄的小橘子。他笑了,推回女孩的手,说:“老师不要,你自己留着吃。”女孩不容分说,将橘子放在他手里,转身就走。(一片真情,正面烘托)

  ⑥他看看手里的橘子,无声地叹口气。他将橘子放在她面前,说:“你吃吧,解解渴。”她说:“学生送给你的,你吃吧。”他又将橘子推回来,她推过去。一只小小的橘子,在两个人面前推来推去。她发现,橘子上有一个白色的斑点,那是腐烂的痕迹。他拿起橘子,剥开,取出一瓣放在嘴里,其余的给她。他的动作极快,但她还是看得清楚,他将腐烂的一瓣放在嘴里。(精彩的细节描写,正面描写“他”的心灵闪光点,促成“她”的转化)

  ⑦她的眼睛渐渐湿润。一个小小的橘子,告诉了她,为什么他无法离弃这里的孩子,为什么自己无法离开他。(以“她”衬“他”,含蓄收尾,呼应开篇,引人深思)

  (原载《扬子晚报》)

  这篇文章的侧面描写技法很成功,从中,我们可以得到一些启发。

  一、用作侧面描写的,可以是人,也可以是物、景,构成“以人衬人”“以物(景)衬人”或“以物衬物”。《爱的'小橘子》没有记叙“他”具体做了哪些事,而是在第②段写了一群孩子争相闻橘子的场面,和一个扎两个羊角辫的女孩子发出的“谁也甭想吃”的“狠话”。第⑤段又写了这女孩子“送橘子”的动人场面。在这里,我们读出了“他”对农村儿童的深情付出,读出了学生对“他”的爱戴、亲近……写学生就是为了写“他”,这就是“以人衬人”。小橘子多处成为“烘云托月”之“云”,这就是“以物衬人”。

  二、按照性质,侧面描写可分为正衬和反衬。正衬就是利用同被描写对象相类似的人或物作陪衬,反衬就是利用同被描写对象相异或相反的人或物作陪衬。《爱的小橘子》一中扎两个羊角辫的女孩子用作正衬,女主人公“她”也可以看作正衬,因为“她”开始带着疑虑和不安而来,先是“忽然觉得连眼泪都没了”,后来一瓣橘子使“她”“眼睛渐渐湿润”,终于明白“为什么他无法离弃这里的孩子,为什么自己无法离开他”,这就从侧面凸显出“他”高尚精神的感化力,这正体现了“正衬”的特征。文章第④段有几句景物描写:“门外的北风呼呼狂叫……烛光飘忽不定。”狂叫的风,肆虐的沙,飘忽的光……面对如此艰苦的办学环境,“他”却选择了坚守和担当,这些写景文字属于“以物衬人”,有力地发挥了反衬作用。

  三、根据主题需要处理好正面描写与侧面描写的关系。一是侧面描写往往是正面描写的必要补充和调节,能够防止“直奔主题”和“单调叙述”,《爱的小橘子》如删去第②段,叙事就难免简单化,失去感人的情韵。二是侧面描写要有正面描写作支撑。《爱的小橘子》以“她”衬“他”,但“她”的理解和转化并不突兀,而是有“他”吃已经开始腐烂的橘子这一细节描写作支撑。三是必须克服侧面描写的随意性,讲究侧面描写与正面描写的有效对接。

写侧面描写的作文 篇3

  鲜花要感谢泥土,有了泥土它踩能不断吸取养料;地球要感谢太阳,哟哟了太阳生命踩能焕发勃勃生机。而我,要感谢我的妈妈。

  天气阴阴沉沉的,一丝风也没有,闷的让人发难受,路旁的数一动不动的`,也似乎要背过气来。

  回到家,餐桌上摆着乱腾腾的饭菜,妈妈端上一碗汤:“一定累了吧,喝碗汤把!”“真烦,一回家就让我和这些东西!”我嘀咕着,应付的喝了一小口,不耐烦地说:“这么油,还有,你放了多少盐啊?”妈妈没有说话,端着碗进了厨房。我拿这书包进了房间,重重地关上了门。

  作业做得有些累了,肚子也开始叫了起来,去厨房找些东西填填肚子把。走进了,有沙沙的声响。透过玻璃,我看见了一个熟悉的背影——妈妈!为了我重新调制那碗我极不满意的汤,她往锅里加了些水,然后把郭轻轻地放在炉灶上,用小火慢慢得煮,大概想让汤的味道更好些把。我的眼光不知不觉移到了妈妈的手上,她的手怎么没有以前的光滑了?

  妈妈见了我,微笑着说:“快来喝汤把!一定饿了吧?”我看看妈妈,有看看这碗汤:这碗汤一定比什么三珍海味都鲜美。因为这里有了妈妈的爱。我喝着汤,眼泪却不知怎的拥了出来。我不想让妈妈看见轻轻的关上了门……

  曾经在路上,见过一位妈妈递牛奶给孩子喝,那孩子却怎么也不喝,撒娇、发脾气……我笑了,我跟那小孩有什么不同呢?

  妈妈,谢谢你,你那最普通的奥,女儿收到了。

写侧面描写的作文 篇4

  “知了,知了”哦!那是知了在叫,原来满面笑容的“夏伯伯”悄悄地朝人间走来了。

  夏天是炎热的。夏天的太阳火辣辣的,像轮火球挂在天空,把大地烤得发烫,就连空气也是热烘烘的,天上只有几片细碎的白云,树上的叶子一动不动,一丝风儿也没有,知了在树下不停的叫着“热死了!热死了!”;小青蛙似乎也感到夏日的炎热,在荷叶上跳到东跳到西;就连大树也低下了头,农地里的瓜果蔬菜也垂下了头,一副没精打采的样子,好像累得快睡着了!真是“赤日炎炎似火烧,野田禾稻半枯焦”。城市里,夏日炎炎,像一团火,烘烤着马路。马路上,车很少,人也少,仅有的几个行人又闷又热地走在大街上,一边擦汗,一边不停的抱怨,连头也不抬,看也不看这霸道的太阳。一阵风吹来,你不会感到凉爽舒适,而是一股股热浪。这时候,人们便想去游泳,因为在那里可以找到我们想要的清凉;或许吃上一根棒冰解解暑;或许在空调中凉一会;或许希望现在下一场暴雨清凉一下;或许……

  夏天也是宁静的。“宁静的夏天,天空中繁星点点……”熟悉的歌声又传到了我的耳边。午后的一场大雨过后,一座彩虹桥又挂在天边,空气格外的清新,天是格外的蓝,草是格外的绿,树木苍翠欲滴,树丛中一只大蜘蛛编织了一只大网正悄悄地等待着猎物……。傍晚,凉风习习,天空繁星点点,一闪一闪,似乎在眨着眼睛,天边最亮的两颗星星好像牛郎和织女在鹊桥相会,静静地诉说着千年的`故事……

  夏天更是欢乐的。炎炎夏日,正是游泳的大好时光。孩子们已经三个一群,两个一伙,像火箭般奔向游泳池。游泳圈像一朵朵盛开的花朵绽放在游泳池上。小朋友们宛如一只只活泼可爱的小鸭子自由自在地游来游去。他们的花样可多啦!有的在游蝶泳;有的在游蛙式泳;还有的在游仰泳呢!

  这就是夏天,一个炎热而又快乐的季节!

写侧面描写的作文 篇5

  一个初冬的夜晚。天已经变的漆黑了。屋外,刮着刺骨的寒风,密密的雨丝形成了一道道水帘,只听见“噼里啪啦”的雨声。真是太冷了。我把衣服披在了身上。明天就要期末考试了,我得好好复习。

  不知不觉中,到了10点钟。虽然妈妈一再叮嘱我考试前早点睡,但我老觉得似乎多看一眼就会多得一分似的,手好象和书融为一体了似的,放不下,放不下,还是放不下……我还在看书。那看了一遍有一遍的课文,背了一遍又一遍的公司,比什么的吸引力都要强,都要大。寂静中,轻轻地推门声和轻轻的.脚步声响了起来。哦,是妈妈来了。见我扔在复习,妈妈有些心疼又欣慰地说:“还没睡呀?早点儿休息吧。我没有回答。

  妈妈来到了我身边,轻言细语地说:“早点儿睡,明天精神好,考试才考得好。说着慈爱地摸了摸我的头。

  我仍然不肯睡,头也不抬丢下一句:“睡不着。又专心地看题。妈妈皱起了眉头,浅浅的皱纹绞作一团。在那儿站了一会儿后,似乎有了主意,脸上出现了一丝淡淡的微笑,轻轻地走出了门。不久,妈妈又来了,端着一杯热气腾腾的牛奶走了进来。她轻轻关上门,走过来,把牛奶放下,然后对我小声地说:“喝点儿牛奶吧!会睡得很好。你有点冷吧,喝了就不冷了。”我端起牛奶,手上立刻感到一阵温暖;送到嘴边,喝下去,全身都不再冷。看着我喝下牛奶,妈妈的眉头舒展开了,脸上露出欣慰的笑容。

  无意间,却发现,妈妈还穿着围裙,两只冻得通红的手在搓着,搓着……

  一个初冬的早晨。天已经完全亮了。

  风停了,雨停了,我坐在考场里,胸有成竹地做着题,笔下一片“唰唰”声……

写侧面描写的作文 篇6

  小小的气球,鼓起来了

  花园里的小雏菊,有我童年的养分。浅蓝的天空,云朵正在休息,缓缓地呼吸着。阳光下,我毫不厌倦地为花儿洗澡。因为妈妈说过,我会和小花一起长大。于是,我的嘴角挂上了意味不明的微笑。怀着小小的喜悦,我想象着:小小的气球在微微地颤动,等到绿叶开始唱歌,花朵相互亲吻,寂寞的知了也沉睡了。它便要鼓起来,飘走。在这炎炎的夏日,去寻找一个可以停留的游泳池。

  气球微笑面对,日益的膨胀

  同样是酷热难耐的夏天,时间与场景却在变换。老师变着音调唱催眠曲。我预备和周公会面的'时候,同桌打开了话匣子。就在一番兴致勃勃地谈论之后,是理所当然地被叫到回答没有听到题目的问题。此时,躁热夏天里,教室墙壁漆片掉落,阳光直射后又发生折射的玻璃窗,还有夹杂着各种异味的空气,都安静地等待着,只有时间无声无息地潜行。一阵尴尬的沉默之后,同桌也被叫起来回答同一个问题,依旧沉默。然而,老师太过聪明的话语却打破了宁静的一切:“男女同学不要太亲密了,现在的孩子啊(叹气)。”于是,这个季节里所有浮华的生物都开始躁动。我隐忍着,假装没有听见身后不怀好意的窃窃私语把头埋得越发低,时刻提防着心中狂怒低吼的小怪兽冲出胸膛。或许,这才是整个夏天最难熬的时刻。即使是双双坐下,也谁都没有再说话。即使都明了不必在意老师的讽刺,却还是被奇怪的心思纠缠,以至于整个耳根都红了。刚才的话题不会在继续了,而我却不经意地发现了游泳池里的气球。它像是在微笑,但没有人在意它日益膨胀的身体。

  “嘭”再见了。孩子气

  时间是向前奔跑的白马,忘记了休息。于是,回忆与现实就成了向不同方向延长的射线,注定不能交汇。夏天又来参加舞会了,穿上了不一样的裙子。看吧,她不也长大了。小小的气球肚皮鼓鼓的,“嘭”炸开了。再见了,随风流逝的我的孩子气。

写侧面描写的作文 篇7

  我的写字台上有一件精美的工艺品——“风雪小屋”!

  你看,翠绿的底,托着一个八角亭,乳白色的亭柱,格外洁净。一个巨大的玻璃球稳稳地落在柱顶上,晶莹光洁。球内一派迷人的田园风光。一座小泥屋,黄顶,白墙,红窗,朴实而宁静。屋顶上支着一个大风车,四片乳白的大扇叶,几乎掩映住了整个小屋子。仔细一瞧,才发现球内原来是许多的极小的泡沫球儿。

  只要你轻轻拨动底座的开关键,那风车就会飞快地转动起来,让你几乎看不清扇叶了。强大的气流卷起了无数的`泡沫球儿,那些可爱的白色小精灵们开心地旋转着、跳跃着。当美丽的彩灯也亮起来时,温暖的光芒会照进那可爱的小屋子,宁静的小屋会跟着喧闹起来,传出阵阵优美的音乐。也许是亲朋好友们欢聚一堂,在屋子里边唱边跳;也许是小屋的主人在开生日Party,他邀请了许多的知心朋友,一起围着火炉快乐地分享着香甜可口的蛋糕……啊,一个多么温暖而充满了欢乐的小屋呀!

  知道吗?我做功课时,风雪小屋会默默地与我相伴;我疲倦了时,拨动一下开关键,那漫天飞舞的“大雪”,时时让我回想起冬天和伙伴们滚雪球、堆雪人、打雪仗的欢乐情景,那悦耳动听的音乐,还会让我大脑更加清醒、放松。

  “风雪小屋”,我的好伙伴!

写侧面描写的作文 篇8

  秋天悄悄地来了,来到了溪边,来到了田野上,也来到了我们可爱的校园里。校园在秋风的崔促下,也换上了金灿灿的秋装。

  梧桐树的树叶变黄了。一阵秋风吹来,枯内的叶子在树枝间飞舞,纷纷扬扬地落在地上,踩上去欠锦锦的,像铺一张黄色的地毯。引来了一群爱收集树叶的小同学,他们的落叶中挑选站自己喜欢的叶子,落叶沙沙地响着。好像在说:“很高兴认识你。”

  从学校门口往里看,首先看到的是一座雕塑,雕塑在校门口的台阶上,是由写字台、书、地球、太阳和星星组成,一本打开的书放在写字台上。书“捧”着一个大约一米多高的地球,地球连着星星,星星连着太阳,真有意思。写字台的侧面刻着“奔向明天”几个字,我想,这可能是老师希望我们走向未来,走向世界。再一看,一面五星红旗高高的挂在旗杆上,旗杆后面是主席台,主席台上摆着一盆盆花,好看极了!一座高大的教学楼耸立在主席台后,教学楼在耀眼的阳光下显得格外美丽,它的右边站着一排高大,挺拔的法国梧桐。再往远处看,学校教学就像一个披着金光闪闪外衣的国王,右边的梧桐树就像带着金色帽子的.大巨,旗杆呢,就好比是“国王”的拐杖。

  走进校园,你就可以看见许多小密蜂忙着采花粉,为自己过冬准备着充分的食物。低头往下看,你随时都可以看到一群群蚂蚁的身上都背着食物,什么面包屑啦,白面馒头啦,各式各样,它们也在为自己做过冬的准备哩!在校园200多米的大操场上,充满着快乐的气氛,有的小女孩在跳绳有的在踢毽,小男孩呢,在踢足球,投沙袋,有趣极了。

  我爱秋天,更爱秋天的校园。

写侧面描写的作文 篇9

  我一直忘不了的就是那雨中妈妈递给我毛衣和雨伞的那件事,有着伟大的爱的力量!

  一个寒冷的.冬天下雨,我正在上课,我只穿一件外套,风一吹,我冷得直打喷嚏。突然听到一声声熟悉的声音叫着我:“森杰!森杰!”是妈妈,妈妈气喘吁吁地走到教室门口:“你们在上课,对不起,打扰了。”于是把我叫出来,说:“这么冷的天要多穿衣服。”说完,把她手里的雨衣递给我,拿出毛衣,套在我身上,我的身体瞬间感到像春天一样温暖。我正要和她说再见,她已经消失在滂沱大雨之中……

  等我回到家里妈妈已经睡着了,那依然笑着得脸,笑得那么香。那么甜!