小学四年级上册综合实践教学工作总结（通用15篇）

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　　总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的小学四年级上册综合实践教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学四年级上册综合实践教学工作总结（通用15篇）

　　小学四年级上册综合实践教学工作总结 1

　　本学期我校综合科教育教学工作在镇教管办和学校教导处的领导下，全面贯彻党的教育方针，努力推行素质教育，凭借我校良好的教育环境，综合科教师团结互助，转变思想，更新观念，积极进取，在教学中认真开展实践与探索，使我校综合科组教学工作有序进行并取得了一定成绩。现根据具体情况，总结如下：

　　一、教育教学方面

　　继续学习常规，对照常规，搞好教学的每一环节。重点抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合运用能力。

　　1、认真备课

　　综合科教师都能认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的`程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

　　2、认真上课

　　增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。运用现代化教学技术是创新教育的重要保证。我们利用直观教具和电化教学设备来营造真实的效果，还利用多媒、体教学来优化课堂教学；特别是利用丰富的网络教学资源来实现教学立体化，为学生提供丰富的资料和实践与创新的广阔天地。

　　3、认真学习交流

　　继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，以先进的教育教学思想指导课堂教学改革实践，努力探索提高教学效益的途径和方法。认真做好理论笔记。

　　二、总结重点工作

　　1、认真开展校内公开课教研活动。本学期四月份综合科有计划、有秩序地开展了校内公开课教研活动。组内教师认真钻研教材，精心设计教案，有效组织教学，都呈现了一堂精彩的示范课。课后，在组内认真交流研讨，进行评课，给出针对性的意见和建议。

　　2、积极参加教管办组织的各类培训活动，加强教师自身修养。

　　（1）、认真参加国培学习培训。本学期，本科组教师积极小学体育、小学信息技术、小学音乐学科的国培学习培训。参与教师每天认真听专家讲座，积极交流研讨，积极撰写听课日志，认真完成作业，出色完成了学习任务，取得优秀成绩。

　　（2）、积极参加区教育局组织的中小学生运动会。为了积极参加镇教管办组织的春季运动会，在学校教导处和综合组的带领下，体育老师认真组织学生锻炼，不怕苦，不怕累，克服重重困难，最后在运动会上取得较满意的成绩。

　　3、做好庆祝“六一”儿童节的文艺汇演活动。本学期，综合组积极配合学校少先队认真组织了庆“六一”文艺汇演活动。本次活动节目多样，精彩纷呈，给学校汇报了一份素质教育硕果的大餐。每一学期的结束都是为了下一学期做准备，本学期取得的成绩并不能代表什么，综合组必将继续努力，在前进中探索与发展。我们有足够的理由相信，我校的综合科工作将做得更好！

　　小学四年级上册综合实践教学工作总结 2

　　时光荏苒，一学期的综合实践教学工作即将结束。在这段时间里，我们的综合实践教学工作团队，在各位老师和同学们的共同努力下，取得了一定的成果，下面我来简单总结一下。

　　首先，本学期我们的综合实践教学工作团队以培养学生的实践能力和创新精神为主要目标，通过组织学生参与社会实践、文化体验、科技创新等多种活动，帮助学生拓展视野、增长知识、锻炼能力，取得了良好的效果。

　　其次，我们注重培养学生的实践能力和创新精神，采取多种方式让学生参与到实践活动中来，比如组织学生参观企业、社区、博物馆等，让学生了解社会和生活，提高了学生的实践能力和创新意识。

　　再次，我们在综合实践教学中注重教师的引导和学生的主体性，充分发挥学生的创造力和想象力，让学生在实践中探究、发现、创新，激发了学生的学习热情和兴趣。

　　最后，我们在综合实践教学中注重评价，采用多种评价方式，既有教师的评价，也有学生的自我评价和同伴评价，充分发挥了评价的激励作用，让学生更好地发挥自己的潜力和创造力。

　　总之，本学期的综合实践教学工作团队在各位老师和同学们的共同努力下，取得了一定的.成果，但也存在一些不足之处，需要在今后的工作中进一步改进和完善。我们将以更加饱满的热情、更加扎实的工作态度，继续开展好综合实践教学工作，为学生的全面发展做出更大的贡献。

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　　一、引言

　　综合实践活动课程是小学四年级的重要课程之一，它强调学生通过亲身实践来学习知识，提升综合素质。本学期，我们四年级的老师们精心组织了各种综合实践活动，帮助学生拓宽视野，提高解决问题的能力。以下是对本学期工作的总结。

　　二、教学内容与目标

　　本学期的综合实践活动课程主要包括：自然观察、社会调查、科学实验和创意制作等内容。通过这些活动，我们希望达到以下目标：

　　增强学生的.观察能力、动手能力和团队协作能力；

　　培养学生的创新思维和解决问题的能力；

　　引导学生关注社会、关爱自然，形成良好的社会责任感。

　　三、教学方法与实施

　　在教学方法上，我们采用了项目式学习的方式，以实际问题为引导，让学生主动探究、实践。具体实施如下：

　　确定项目主题：教师根据学生兴趣和实际需求，选择适合的项目主题。

　　制定计划：学生分组制定项目计划，明确任务目标、时间安排和人员分工。

　　实施计划：学生按照计划开展实践活动，教师提供必要的指导和支持。

　　总结反思：学生完成项目后进行总结反思，提炼经验教训，巩固所学知识。

　　四、教学成果与反思

　　经过一学期的努力，学生们在综合实践活动中取得了丰硕的成果。他们在各种实践项目中锻炼了自己的能力，增长了知识，开拓了视野。但在实施过程中，我们也遇到了一些问题。例如，部分学生对某些活动缺乏兴趣，需要我们在未来的教学中加以改进。此外，部分实践活动需要更多的时间和资源支持，需要我们进一步优化课程设计。

　　五、展望未来

　　综合实践活动课程是促进学生全面发展的重要途径。在未来的教学中，我们将继续努力优化课程设计，提高教学质量。同时，我们也将积极探索新的教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。通过我们的努力，相信学生们会在综合实践活动中取得更大的进步。

　　小学四年级上册综合实践教学工作总结 4

　　在四年级上册的教学过程中，综合实践教学扮演着至关重要的角色。它不仅帮助学生将理论知识与实际生活相结合，还培养了他们的创新思维和实践能力。本文将全面总结这一学期的教学工作，以期为未来的教学提供有益的参考。

　　一、工作内容概述：

　　1、制定教学计划和目标

　　2、组织实践活动，如科学实验、社会调查等

　　3、开展主题性学习，如环保、安全等

　　4、评价与反馈，调整教学策略

　　二、重点成果：

　　1、成功完成教学计划，达成预定目标

　　2、学生积极参与实践活动，实践能力显著提升

　　3、在主题性学习中，学生的环保意识和安全意识得到加强

　　4、教师团队在教学策略方面取得显著进步

　　三、遇到的问题和解决方案：

　　1、部分学生对实践活动缺乏兴趣——通过调整活动内容和形式，增加趣味性和挑战性

　　2、时间安排紧张——优化教学进度，确保实践活动充分展开

　　3、教师团队协作有待加强——定期组织团队建设活动，增进彼此了解与信任

　　四、自我评估/反思：

　　这一学期，我们取得了一定的`成绩，但也存在一些不足。在未来的教学中，我们需要继续加强实践活动的创新性和趣味性，同时提高团队协作能力，确保教学质量不断提升。

　　五、未来计划：

　　1、深入研究学生需求，制定更加符合他们发展的实践教学计划

　　2、加强与家长、社区的合作，拓展实践教学资源

　　3、定期组织教师培训，提升团队教学水平

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　　一、背景

　　本学期，我负责四年级的综合实践教学工作。这一课程旨在培养学生的创新精神和实践能力，通过一系列的实践活动，让他们在亲身体验中学习和成长。以下是我对本学期工作的总结。

　　二、课程内容设计

　　在课程内容的设计上，我注重了知识性、趣味性和实践性的结合。我安排了如下几个主题活动：

　　1、自然探索：组织学生观察校园植物，了解植物的生长过程，并记录下来。

　　2、生活中的科学：通过日常生活中的实例，引导学生发现科学原理，如制作简易净水器等。

　　3、创意手工：鼓励学生发挥想象力，动手制作手工艺品，培养他们的创造力和动手能力。

　　4、社会实践：组织学生参与社区清洁活动，培养他们的社会责任感。

　　三、教学方法与手段

　　在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，包括：

　　1、小组合作：让学生分组进行实践活动，培养他们的团队协作能力。

　　2、案例分析：通过分析实际案例，引导学生思考解决问题的方法。

　　3、角色扮演：让学生在模拟情境中扮演不同角色，提高他们的`社会适应能力。

　　4、多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

　　四、学生表现与反馈

　　总体来说，学生们在本学期的综合实践活动中表现出了浓厚的兴趣和积极性。他们在活动中主动探索、发现问题并尝试解决问题。同时，学生们也反馈了对这门课程的喜爱和对教师工作的肯定。

　　五、存在问题与改进措施

　　在工作中，我也遇到了一些问题，主要包括部分学生在活动中表现出畏难情绪，不愿意尝试新事物。未来我将设计更多趣味性强的活动，激发学生的学习兴趣。

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　　在小学四年级上册的综合实践教学工作中，我主要负责了以下几个方面的工作：

　　一、教学目标的制定和实施

　　在本学期的综合实践教学中，我根据学科教学大纲和学生的实际情况，制定了明确的教学目标。我注重培养学生的.实践能力和创新思维，通过开展各种实践活动，让学生在实践中学习知识，提高技能。我通过多种教学方法，如讲解、示范、实践等，帮助学生理解和掌握所学内容，并能够运用到实际生活中。

　　二、教学资源的开发和利用

　　为了丰富教学内容，我积极开发和利用各种教学资源。我利用互联网资源，收集了大量的教学资料和案例，为学生提供了更多的学习资源。我还积极与学校其他科目的老师合作，共同开展跨学科的综合实践活动，提高了学生的综合素质。

　　三、教学评价的方法和手段

　　在综合实践教学中，我注重对学生的评价和反馈。我采用了多种评价方法和手段，如观察记录、作品展示、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和能力发展。我及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和积极性。同时，我也针对学生的不足之处，提出了具体的改进意见和建议，帮助他们进一步提高。

　　四、教学效果的评估和总结

　　在教学结束后，我对本学期的综合实践教学进行了评估和总结。通过分析学生的学习情况和反馈意见，我发现学生在实践能力和创新思维方面有了明显的提高。他们也更加主动积极地参与到实践活动中，表现出了较好的学习态度和团队合作精神。同时，我也发现了一些问题和不足之处，如教学资源的不足、教学方法的单一等，这些都是我在今后的教学中需要改进和完善的地方。

　　综上所述，通过本学期的综合实践教学工作，我不仅提高了自己的教学水平和能力，也取得了一定的教学效果。我将继续努力，不断改进和完善教学方法，提高学生的综合素质和实践能力。

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　　本学期我们小学四年级上册的综合实践教学工作主要包括了社会实践、文化实践、体育实践和艺术实践四个方面。以下是本学期的总结：

　　一、社会实践

　　在社会实践方面，我们主要是走进社区，参观了社区医院、社区图书馆、社区服务中心等场所，了解了社区的生活和文化，感受了社区的温暖和美好。同时，我们也积极参与社区的公益活动，为社区居民提供力所能及的帮助。

　　二、文化实践

　　在文化实践方面，我们通过参观博物馆、图书馆、文化中心等场所，了解了历史文化和传统文化，开拓了眼界，提高了文化素养。同时，我们也积极参加文艺活动，如朗诵比赛、歌咏比赛等，展示了我们的才艺和风采。

　　三、体育实践

　　在体育实践方面，我们通过开展体育活动，如篮球比赛、足球比赛、跑步比赛等，锻炼了身体，增强了体质。同时，我们也注重团队合作，增强了团队精神和协作能力。

　　四、艺术实践

　　在艺术实践方面，我们通过学习音乐、美术、舞蹈等艺术形式，发掘了自己的.艺术潜力，提高了审美能力。同时，我们也积极参加文艺演出和比赛，展示了我们的艺术才华。

　　总之，本学期的综合实践教学工作取得了良好的成效，我们不仅增长了知识，提高了能力，还培养了自己的创新精神和实践能力。在未来的学习生活中，我们将继续努力，为自己的梦想奋斗。

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　　一、背景

　　本学期，四年级的综合实践课程以“生活中的传统文化”为主题，通过一系列的实践活动，引导学生深入了解和感受中华优秀传统文化的魅力。以下是本学期综合实践教学的总结。

　　二、教学内容与活动

　　1、主题导入：通过讲解和展示，让学生初步了解传统文化的概念和范围，激发他们对传统文化的兴趣。

　　2、节日文化探究：组织学生对春节、清明节、端午节等传统节日进行探究，了解节日的起源、习俗和相关的传统文化元素。

　　3、传统手工艺制作：教授学生制作剪纸、编制中国结等传统手工艺品，培养他们的动手能力和艺术鉴赏力。

　　4、中华茶文化体验：组织茶艺表演，让学生了解茶的种类、泡茶的'技巧以及茶文化的内涵。

　　5、传统戏剧欣赏：组织学生观看京剧、川剧等传统戏剧表演，感受传统艺术的魅力。

　　三、教学成果与反思

　　1、学生参与度高：学生对综合实践活动表现出浓厚的兴趣，参与度高，收获颇丰。

　　2、传统文化知识增强：通过实践，学生对传统文化的了解更加深入，知识面得到拓宽。

　　3、实践能力提升：学生在实践中锻炼了动手能力、团队协作能力和问题解决能力。

　　4、教学不足之处：部分实践活动由于材料和场地的限制，未能达到最佳效果；部分学生对某些传统习俗存在误解，需要加强引导和解释。

　　四、改进措施

　　1、教学资源优化：根据实际情况调整实践活动的材料和场地，提高实践效果。

　　2、深化引导讲解：针对学生的误解，加强引导和讲解，帮助他们正确理解传统文化。

　　3、结合家长资源：争取家长的支持和参与，丰富实践活动的内容和形式。

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　　本学期，我们学校的小学四年级上册的综合实践教学工作取得了一定的成果。以下是我对这项工作的总结：

　　一、课程目标

　　本学期的综合实践教学课程目标主要是让学生了解生活中的实际问题，提高他们的观察力、思维能力和创新能力，同时增强他们的实践能力和合作精神。

　　二、教学内容

　　本学期的综合实践教学内容包括以下几个方面：

　　1、科技实践：让学生通过制作小发明、电路等活动，提高他们的科技素养和实践能力。

　　2、社会实践：让学生通过社会调查、实地考察等活动，了解社会的各个方面，增强他们的社会责任感和实践能力。

　　3、文化实践：让学生通过参观博物馆、文化遗址等活动，了解历史文化，提高他们的文化素养和实践能力。

　　4、环保实践：让学生通过垃圾分类、环保知识讲座等活动，了解环保知识，提高他们的环保意识和实践能力。

　　三、教学方法

　　本学期的综合实践教学方法主要有以下几种：

　　1、任务驱动型教学法：让学生通过完成任务来学习知识和技能。

　　2、合作学习法：让学生通过小组合作学习来提高他们的实践能力和合作精神。

　　3、实践探究法：让学生通过实地考察、制作小发明等活动来提高他们的实践能力和创新能力。

　　四、教学效果

　　本学期的综合实践教学取得了一定的`教学效果。学生们在实践活动中，提高了自己的实践能力、创新能力和合作精神。同时，学生们对生活中的问题有了更深入的了解，增强了他们的社会责任感。

　　总之，本学期的综合实践教学工作是非常成功的。我们将继续努力，为学生提供更好的实践机会，提高他们的实践能力和综合素质。

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　　一、背景

　　本学期，四年级的综合实践教学课程聚焦于培养学生的实践能力和创新思维。通过一系列丰富多彩的活动，学生们不仅学到了知识，还提高了自己的动手能力和团队协作精神。

　　二、教学目标

　　1、知识目标：通过实践活动，使学生掌握与日常生活密切相关的各种实践技能和基础知识。

　　2、能力目标：培养学生独立思考、创新思维及动手实践的能力，鼓励他们从实践中学习。

　　3、情感态度价值观目标：增强学生对生活、对社会的热爱，培养他们积极的生活态度和团队合作精神。

　　三、教学内容与方法

　　1、组织学生进行“小小发明家”活动，鼓励他们运用所学知识解决生活中的小问题，培养创新思维。

　　2、开展“我是环保小卫士”主题活动，让学生深入社区，了解环保知识，提高环保意识。

　　3、通过“传统与现代”对比活动，让学生了解传统文化与现代科技的关系，培养他们的文化自信。

　　4、结合课本内容，组织学生进行实地考察，如参观博物馆、科技馆等，增强他们的直观感受。

　　5、课堂上采用项目式学习、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生主动探究。

　　四、教学成果与反思

　　1、成果：学生们在各项活动中表现出极高的热情和参与度，许多创意小发明得到师生的一致好评。环保活动使社区环境得到改善，收到社区居民的感谢信。

　　2、反思：在教学过程中，有些时候对学生的'个体差异关注不够，导致部分学生无法跟上进度。未来将更加注重个性化教学，确保每个学生都能从中受益。

　　五、展望与计划

　　1、展望：希望下学期能进一步拓宽教学内容，引入更多跨学科的知识与实践活动，为学生提供更丰富的学习体验。

　　2、计划：未来将加强与家长、社区和其他学校的合作，共同为学生创造一个更有利于全面发展的教育环境。同时，也将持续关注学生的心理健康和成长需求，为他们提供更多关爱与支持。

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　　综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。因此，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和作用。如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。本学期我担任四年级综合实践活动的教师,通过一学期的实践，我深深地体会到，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，关键在于要突出学生主体。

　　一、学生活动主体的体现

　　1.教师要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。综合实践活动鼓励学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习对象，自然地、综合地学习。如本学期四年级孩子自主开发的主题活动《玩转飞叠杯》，资源包提供的主题活动《有趣的游戏》等。

　　2.教师应该引导学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式。这样不仅可以发展学生探究欲望和创新精神，而且可以帮助学生深刻理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。

　　3.学生个体存在差异，以许多不同的方式在认识世界和思考问题，综合实践活动正是具有了内容的广泛性和形式多样性的特点，适应了学生群体个性的多样倾向和学习方式的多样性。这就要求教师及其教学设计应当适应学生的学习方式的多样性。

　　教学设计是既定的，可学生是活的，既然是要以学生为中心，为主体，教学设计也要因学生的需求而合理变动，“以疑激趣，以趣激趣”，敏锐地从学生的生活经验中挑起问题信息，以更好地达到预期目标。另外，教师本身的知识面要广，生活体验要丰富，视野要开阔。比如学生爱玩的游戏要关注，人文、社会知识也要积累丰富，这样上课时才不会照本宣科，才会让学生在老师的帮助下，从有限的课本、教学设计走向无限的世界和知识的海洋

　　二、学生活动总结

　　（1）由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，特别是在进行采访方面。如在采访《寻找长辈玩过的游戏》这个过程中，

　　对于采访的一些注意事项、采访问题的设计等还需要教师注意进行有效的指导。

　　（2）不是所有的学生都全身心地参与了：有的学生没真正的.投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，特别是小组活动时，经常存在个别学生完全没有参与的情况；没有注意保存好第一手资料，容易造成资料的丢失；有个别小组活动时不积极等等。

　　（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的没有开展，下学期打算争取家长方面的支持和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。

　　（4）在活动过程中，我始终坚持让小组成员在组长的的协调下酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性，但现实情况是有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异：有的学生口头表达能力比较强，有的同学习作能力较强，还有的活动能力较强……如何使学生真正快乐地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。

　　总之，综合实践活动是一种探索过程是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是成功的。

　　小学四年级上册综合实践教学工作总结 12

　　综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。

　　一、突出学生的主体。

　　能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，本学期，我能够根据计划，确定好课题。在活动课题提出后，制定活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。

　　二、加强教师的有效指导。

　　综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的`关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。

　　三、注重学生的合作。

　　综合实践活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。班级里的40多个学生并不是人人都乐意合作，人人都乐意接受其他同学，而且在小组活动的过程中，每一个小组成员在其中发挥的作用也有大有小。作为教师，我深深地意识到乐意合作、善于合作对学生发展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合实践活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进行合作探究。学生在合作中各尽所能，品尝到成功的喜悦，树立了自信，充满了积极向上的朝气。

　　同学们在本学期的综合实践活动中锻炼了能力，增长了知识，对这门课程兴趣比较浓厚，教师也是以十分的热情影响学生积极进行合作与研究。

　　总之，综合实践作为一种实践性课程，学生是课程实施的重要主体。综合实践是学生的实践，是学生通过实践来学习的，是通过实践来获得发展的。学生的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

　　小学四年级上册综合实践教学工作总结 13

　　在开展活动的过程中，我们从教学形式的选择、教学内容的确定、教学过程的构建等几方面入手，充分尊重学生的主体地位，依据学生的心理特点和认知规律进行优化设计，拓展延伸，引导学生积极参与，做到乐学、会学、学有所获，在活动中锻炼了实践和创新性思维能力。

　　一、发动教师构建新颖多样的活动形式，激发学生的主体参与热情

　　在综合活动开展中，我们要求教师根据不同的主题活动内容，采取适当的教学策略，促进学生学习兴趣的生成和综合能力的提高。

　　（一）精选教学方法，调动学生“胃口”。

　　在教学中依据学生的身心特点和认知规律，采取形式多样的教学方法，让学生时刻感到“色彩”的变化多样。我们注重每次主题活动的导入和收尾，导入主要是在“创设情境（形成问题）课”中，依据活动主题和学生年龄特点，重在激趣。（如组织《生肖与名人》主题活动时，在教学的第一阶段（活动准备），教师引导学生猜与十二生肖有关的谜语，然后顺势问学生：“你知道自己的属相吗？知道年龄与属相的关系吗？你想知道历史上的哪位名人和你同属一个属相？”一系列的活动和问题为学生创设了问题情境，引起探究的`热情。）老师们还经常利用游戏、图片、录像、故事、新闻分析、学生见闻、实验、实物、案例分析等手段，创设活动情境，引导学生探究活动的兴趣。综合实践活动课的的收尾也做到恰如其分，与开头照应，体现激励性，并注意向课下延伸。（如进行《国宝——熊猫》这一主题活动时，以“走入快乐竹林”为题，先引导学生到学校竹林观看“熊猫雕塑”，随后让学生自主了解它们的生活习性，完成作业后将他们设计好的“熊猫”造型进行展示，到竹林与“熊猫雕塑”进行对照，鼓励学生互相评价，颁发“竹叶奖”。并布置学生课下自己绘制或搜集的熊猫图片，办个“展览会”。）

　　综合实践活动教学中鼓励教师努力创设民主、平等、和谐的教学氛围，激起学生自主参与的欲望，从而激活创造力的发挥。（如进行《有事请呼我》主题活动时，因学生均有使用电话的经验，所以活动中采用小组讨论、合作探究的方法，让学生在已有生活经验的基础上，联系实际，分组讨论电话的使用方法，学生积极发言，很快总结出知识要点，形成牢固印象。

　　在这一过程中，提高了学生的综合能力，学会了学习。然后引导学生模拟各种情境使用电话，并搜集整理常用电话号码和学校各部门电话号码，编制“罗庄区第三实验小学内部电话号码本”，并引导学生总结整理打电话的常识）

　　（二）巧借教学手段，诱导自主获知。

　　教学中，教师善于利用灵活多变的教学手段，创造出“悦耳、悦目、悦心”的教学景“色”，创设出鲜活亮丽的生活情景，让学生时刻感到“色彩”的鲜艳夺目，从而诱导他们去自主探究。如在创设情境课中利用看图、讲故事、猜谜语、听音乐、看录像、作演示等，激发学生的兴趣、思维，培养学生的观察力和想象力，进一步激起学生的兴趣，为后面活动开展做好铺垫。（例如：在进行《中国结》主题活动时，让学生先看看教师制作的中国结，并放一段古筝民乐，再用生动、形象的语言向学生介绍。学生的情绪顿时活跃起来，大大增强了学习兴趣，很快便投入到自主创作之中。）

　　在学生探究过程中，老师引导学生利用信息技术课，自主获取所需资料，实现信息技术与综合实践活动的有机整合。

　　二、让主题活动内容贴近生活，引领学生自主实践创新

　　主题活动中，注意增强教学内容的针对性，使之更加贴近学生生活实际。真正使活动内容“香味扑鼻”，学生乐学想做。

　　（一）挖掘活动内容，贴近学生生活。

　　首先对学生进行正确的劳动观教育，使学生意识到：在综合实践活动中学习基本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德，更是个人适应社会生活、生存的基本需要。在此基础上，找准活动内容与学生实际需要的结合点，灵活设计活动，以此激发学生的兴趣。（如：开展《巧手装扮教室》这一活动，让学生合作制定方案，然后付诸于实践，亲手布置教室，为自己学习创设良好的环境。进行《我为同学修理自行车》这一主题活动时，先引导学生自主学习，了解自行车的构造和原理，常见故障的检修，然后组织学生成立“学雷锋小分队”，对全校师生的自行车进行全面检修，每天轮流值日排校园里的放自行车，体验到助人为乐的光荣和劳动成功感。还适时组织学生进行餐厅劳动实践，学生在动手、动脑、合作中完成任务，实现自我服务。这样引导学生把劳动知识运用到生活实践中，真正理解了平凡工作中蕴含不平凡业绩，意识到劳动即自我服务，生活处处是劳动，要想自主生活必须学习劳动技能，为自主学习劳动知识打下基础。）

　　（二）加强学科间沟通，充实教学内容。

　　小学综合实践活动是一门综合性很强的学科，它与其他学科都有广泛的联系，教学中有机结合，起到相互补充的作用。（如以往“现代科技”课中的《电话》一课理论性知识多，而“劳动”中电话的使用方法、使用礼貌等内容较多，老师们在组织专题活动时将二者有机融合，组织开展活动；《可爱的校园》这一活动要学生用到数学课上学到的知识丈量校园，算学校的占地面积；《国宝——熊猫》、《中国结》、《五星红旗》等活动内容与“美术”教学有机结合。）

　　三、活动过程中尊重学生主体，注重自主体验探究

　　我们的综合实践活动过程立足于学生主体，打破传统教学中“教”与“学”相互对立的模式。教师改变传统教学过程中知识的归纳型等讲解式的教学过程，在课堂教学中注意创设情景、自主探究、合作学习、相互商讨、意义构建等。引导学生积极地参与到课下自主探究的实践中去，真正成为学习的主人，指导学生自主探索体验，让学生亲自去品尝学习过程的趣味。

　　小学四年级上册综合实践教学工作总结 14

　　综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。本学年四年级开展了一系列的活动，让学生了解自己，了解自然，了解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识，取得一定的成果。

　　一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

　　新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中，开展班级读书会，举办读书节，展示学生的才艺，取得了一定的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量，构建校园文化起了事半功倍的作用。

　　二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。

　　学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查岱东小学四年级学生双休日活动，调查岱东人民近20年来的生活变化，调查岱东一年四季瓜果蔬菜的生长情况，这些小调查都贴近学生生活，学生都比较容易进行，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。

　　三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。

　　综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的'内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。如这一学年，我们四年级学生走进社区，宣扬环境保护主题，倡导社区居民加入到环境保护的行列中来。在这次活动中，同学们都觉得自己扮演了主人翁的角色，为环境保护贡献了自己的微薄之力。另外，随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。这学期学习了做茶杯套、编制手提包、做校服上的小标志，在农场里亲手种植了玉米，学会了肉饼蒸蛋，学生的动手能力及创新能力得到了提高。

　　总之，这个学年里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。

　　小学四年级上册综合实践教学工作总结 15

　　一学期行将结束，为今后更好地进行教学工作，现将这个学期的教学工作总结以下：

　　一、综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，关键在于要突出学生主体。固然，要在活动中充分突出学生的主体地位和主动性、积极性，离不开老师的有效指导。因此，我们认真学习新课程的标准和理念，明确综合实践活动的实施目标，学习综合活动课程的有关资料和理论丛书，上网搜集相干的资料、教学方法、教学案例、鉴戒优秀活动方案和经验，把学到的一些东西应用到本身的工作中，并能收到较好的效果。

　　二、依照综合实践课程的内容和课程的主要精神及学校的实际情况，制定本级的教学计划，备好每节课，并能依照计划有序地进行活动。在活动中，同学们的实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都得到一定的发展，并取得了一定的成果。

　　三、认真组织学生展开主题活动。本学期课程活动安排了水、社区的老人、行业的`故事、今天我当家、汽车、熟悉香烟、寻觅历史的足迹等主题活动。根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，和学生的生活实际，进行展开综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的爱好和调动学生积极参与，重视老师的角色的掌控，老师与学生一样是实践活动的参与者，又是指导者。活动情势多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。

　　四、爱惜环保，勤俭资源。如水这单元，以勤俭用水，从我做起，为主题的综合活动。首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的题目，展开哪些主题活动，再指导学生通过上网、调查、取访、等多种情势搜集相干的资料整理好，在班上交换汇报。通过活动使学生了解到水资源的状态，知道我国很多地方缺水，全球也有很多国家缺水，从而熟悉到节水和保护水资源的重要性和迫切性。增强勤俭用水，从我做起的责任意识。引导学生从平常生活中为学校、为家庭勤俭用水献计献策，提出自己的见解，制定节水方案和措施，真正做到一水多用。

　　五、融入生活展开综合性活动，培养学生的责任意识。如今天我当家的主题活动。组织学生展开与学生生活实际息息相干的综合实践活动，让每个学生自己当一天家，使学生体会父母当家的不轻易，当家的辛劳，从而使学生更加理解体谅父母。通过活动，学生学会做一些力所能及的家务事，如理财、买菜、做饭、洗碗、扫地、整理屋子等，从而进步学生的劳动能力，养成劳动的习惯，锻炼学生把握生活常识的能力，培养学生的生活自理能力和家庭责任感。

　　回顾综合实践活动课程工作，我们感到欣慰，老师和学生在活动中各种能力都得到了锻炼,有了很多收获。但在具体的教学实践中还会碰到各种各样的题目，需要去面对和解决，因此我们要继续不断地加强学习，努力去探索与实践，力争使综合活动课有一定特点。

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