2024年小学英语新课标心得体会（通用20篇）

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编收集整理的2024年小学英语新课标心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　小学英语新课标心得体会 1

　　为了全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，顺应新时代基础教育改革与发展的潮流，20xx年《义务教育英语课程标准》重新修订，修订内容包括：重新界定了英语课程的性质、提出了旨在发展学生核心素养的课程理念、设置了基于核心素养的英语课程目标、优化了英语课程的内容和教学要求以及重新规划了英语课程的实施路径。

　　作为新时代的青年教师，我认真学习了修订后的课程标准，进一步明白了《小学英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，理解了小学英语教材的特点和使用方法，新课改要求我们英语教师跳出传统英语学习的旧框架，千万不能固步自封，而应该接受新课改的教学理念，迎接新挑战。

　　对比旧版的新课程标准，新版的做了如下的变化和调整。

　　第一，新课程标准确定了以培养语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等核心素养目标；

　　第二，明确了由语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略构成的内容结构；

　　第三，围绕六要素增加了学习理解，应用实践和迁移创新这三类互动关联活动，推动学生核心素养在义务教育中的持续发展；

　　第四，重新规划了英语课程的实施路径和英语课程性质。

　　学习完英语课程标准的改革，我认为英语教学应做如下的一些调整。我们要坚持育人为本，课堂做到以学生为中心；加强单元教学的整体性，注重单元中的每一节新授课的内在联系；深入开展语篇阅读，增加学生的'阅读量；秉持英语活动组织和实施教学，课外多组织英语活动比如英语戏剧大赛或者英语演讲比赛等；引导学生乐学善学，教给学生学习方法，提高学生的兴趣；推动教、学、评一体化设计与实施，采用多种方式和维度的评价方式；提升信息技术使用效益，正确运用新网络技术来提高教学效率。

　　总之，教学是一门艺术，没有固定的模式和框架，我们青年教师应该潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，在今后的教学实践中我会大胆创新，不断更新自己的教学理念，运用新方法，用自己的热情去点燃学生的学习热情，为学生的英语学习奠定坚实的基础。

　　小学英语新课标心得体会 2

　　参加了暑期的培训学习，通过几天的听讲座和学习，让我对新课程标准和课改有了进一步的理解。基于小学生的心理特点，以及新课标的要求，我认为小学英语教学首先应提高学生的学习兴趣。就这次学习有以下几点体会：

　　一、激发学生学习英语的兴趣

　　兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的`积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

　　二、教学方式

　　依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

　　英语课堂是活泼生动的，但是在我们以往创设真实情景，让学生通过小组的形式完成任务方面做的不够。有以下原因：

　　1、学生在新课程学完的一节课中，很难讲知识得以运用。

　　2、在第二节课复习时，大部分时间以学生复习巩固学生的音形义、句子的问与答为主，少有让学生去脱口而出。新课标告诉我们，任务型教学是让学生学会做事情，将语言运用于实际，因此在以后的教学中，要让学生明确知道语言的用途，在课堂开始时就让学生明确本节课的任务是什么，让学生有目的行的学习。

　　三、创设情景

　　用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标，探出一条用好新教材的新路子。

　　四、我们教师面临的挑战。

　　1、教师要转变观念，深刻认识和理解新课程的价值、性质、理念，思考如何体现在自己的英语课堂中。

　　2、教师自身的专业素质要进一步加强。时刻学习，提高自己的专业水平，做学生的好榜样。

　　3、学会反思，逐步提高。我们们坚持每节课过后的自我反思，反思教学、学生上课情况、自身情况等，师生互相促进，共同进步。

　　4、和同学科教师之间加强交流与合作，对于在教学中面临的问题与困惑，与同水平教师多交流，向有经验的教师请教！

　　小学英语新课标心得体会 3

　　小学英语课程教育应突出体现基础性，普及性和发展性，使英语教育面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习。让学生享受“快乐英语”。因此，本人通过对新课程的学习，对如何让学生学好英语有了进一步的认识。下面谈一下自己的感受：

　　首先育人要有新理念，

　　新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。在教学中既要关注学生英语学习的水平，更要关注他们在英语实践活动中所表现出来的情感和态度。

　　其次，教学要有新方法

　　给学生提供动口说的机会，变“做英语”为“听英语”。学生对英语的体验主要是通过自己操练，实际操练能促进学生在“学英语”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会英语学习的过程与方法，获得英语活动的.经验。它是学生参与英语活动的重要方式。

　　其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求学生的英语科学素养是不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。

　　新教材非常注重学生操作活动的设计形式，教师应担当好组织者和引导者的角色。不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。还要引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，更好的学习单词和课文。

　　3、注意运用现代信息技术辅助教学。因为运用信息技术，有利于提高课堂教学效果，

　　总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切英语与实际生活的联系，使学生从生活情景出发，在现实问题的情景过程中说英语、学英语，让学生爱上英语。

　　小学英语新课标心得体会 4

　　20xx年3月23日，费小英骨干团队研修班以“在线课堂”的形式开始了《义务教育英语课程标准（20xx送审版）》的研读学习。在整个网络学习交流中，我见识很多，感悟很多，也切实体会到了新学期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任，以下是我学习前五页的一点心得体会：

　　1、学习和掌握英语的重要性

　　英语是当今世界经济、政治、科技、文化等活动中广泛使用的语言，它是国际交流与合作的重要沟通工具，是传播人类文明成果的主要载体之一，对中国走向世界，世界了解中国，构建人类命运共同体具有重要作用。

　　在日常的英语学习中，我们作为一线英语教师，要让学生学习和运用英语语言，了解和传播中外优秀文化。通过英语课程的学习，让学生感知、体验、理解和运用英语，发展语言能力。

　　2、“育人”是英语课程的本质

　　英语课程承载着基于时代要求的育人使命，要培养具有中国情怀、国际视野的跨文化沟通能力的人。在培养学生综合语言能力的过程中，渗透着情感、态度、价值观的'教育，使学生掌握应对全球化时代挑战、进行跨文化交流与合作、满足国家发展和个人发展所需要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

　　青少年时期正是学习的大好时期，他们思维活跃，吸收能力强，有热情、有活力。我们要因势利导，循循善诱，让他们学习好语言，并善于利用，发展其语言能力，为后续的学习和发展奠定良好的基础。

　　3、在课程中要落实“立德树人”的根本任务

　　教书，更要育人，我们作为教师，不仅要上好一堂课，更要培养好一个人。在英语课程学习的过程中，我们要让学生感知、体验、理解和运用英语，发展他们的语言能力，让他们了解不同文化的差异，学会汲取文化精华，客观、理性地看待世界，增强他们的家国情怀，养成良好的性格，形成正确的三观。

　　4、英语是一门工具性与人文性融合统一的课程

　　语言是沟通和交流的工具，英语也不例外。在英语学习中，我们要让学生通过英语课程掌握基本的语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。在掌握这门工具的过程中，学生开阔了视野，丰富了生活经历，从而形成跨文化意识，增强了自己的家国情怀，养成良好的品格，成为一名三观超正的人。

　　《新课标》秉承最新的教学理念，它要求以培育核心素养为目的，落实立德树人根本任务；面向全体，兼顾差异；精选课程内容，整合设计教学单元；创新教学方式，实践英语学习活动观；完善评价体系；利用信息技术，丰富课程资源。每一条都需要我们细细研读，琢磨，并找到适合学生的教学方法，不断提高学生学习英语的积极性，保持他们的学习兴趣。在教学过程中，可能会遇到不少困难和挑战，但我相信，只要自己坚持学习，拥有一眼永不干涸的泉水，就一定能积极面对这些挑战，做一名教好书，更育好人的教师。

　　小学英语新课标心得体会 5

　　英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。它能让学生逐步掌握英语知识和技能，也能帮助学生发展个性、提高人文素养。通过新课标的学习，我留意到英语学科的课时量不变，但是要求不断提高。20xx年版《义务教育英语课程标准》强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准。在学习新课标中，我得到如下感悟：

　　一、注重语篇学习

　　新课标中强调语篇在英语学习中扮演着重要的角色。有了语境中的理解，才能够上升到迁移层面，孩子才能够更自然的应用和表达。语法的学习亦是如此，学生们通过大量语料语篇的积累，语法的学习才更加灵活，孩子也可以更好地迁移应用。

　　二、多渠道学习英语

　　新课标中英语的课时量不变，但是英语学科的要求越来越高，这就要求学生要好好利用课外的时间学习。因此，在教学过程中我们可以安排学生多阅读课外读物，教导学生善于利用网络资源搜寻感兴趣的内容，听取英语故事、歌曲，看英文电影、电视剧等，保证课外试听活动。

　　三、英语是个语言工具

　　新课标强调英语学习要从学习英语知识转向培养实际运用能力。当前部分学生仍存在着哑巴英语的现象，他们能正确的书写单词、编对话等，但他们不擅长英语的口头表达。因此，在以后的教学中我们要注意提高学生的口语能力，多在课堂上提供给学生表达观点、想法的机会。课后，结合主题和生活的情境，布置学生口语作业。

　　四、树立我国的文化自信

　　英语的学习不单单是学习语言本身，而是要让学生从学习英语的过程中理解不同文化，然后结合自己对中国文化的理解，流利地用英语向世界介绍中国文化。在这个过程中，学生能发现我国文化的独一无二，增强对我国文化的'自信。

　　通过本次新课标的学习，老师们更新了自己的教育理念，相信在不久之后的线下教学中，我们都能保持着饱满的精神状态，以高亢的教学热情，高效的课堂教学去迎接新的挑战，开启新的征程，书写教育新篇章，以梦为马，不负韶华！

　　小学英语新课标心得体会 6

　　通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下两点深刻的认识。

　　一、积极更新教学观念

　　新课程标准指出：要发挥核心素养的统领作用。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，所以作为英语教师的我们要创设灵活开放的课堂，课程不只是教材，教学也不再是简单的“知识灌输，或是“知识移植”的过程。我们要跟上新课标的新理念，指向学生核心素养发展的.课程目标，体现时代性，基础性，实践性，成长性，综合性等特征为基本要求的英语课程内容。课堂上要体现在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的英语学习活动观。

　　二、积极探索有效的英语评价方法

　　评价与考试旨在评测学生核心素养的发展水平，促进学生全面、健康而有个性地发展。传统的教育评价，片面强调和追求学业成绩，忽视了学生的主体性和能动性，往往使学生的自评变得无足轻重。新课程下的课堂评价改变学生一味被动接受评判的状况，发挥学生在评价中的主体作用。自我评价能够培养学生为自己的学习负责的能力，鼓励他们自己思考，使他们看到自己取得的成绩以及需要帮助的地方。在小学英语课堂可以运用的是教师引导下的学生自评。学生自我评价侧重于评价自身的学习兴趣、态度、习惯和策略等。学生可以自主评定自己平时的学习表现，如课堂表现、学唱英语歌曲、背诵英语歌谣、表演英语节目以及与同学讲英语等各种学习活动中的表现。教师和学生共同制定《英语课堂学习自评表》，学生从学习态度、学习兴趣、学习策略等方面对自己的某一学习成果进行的反思。通过自评获得个人反馈，并将每次的自评建档，全面的了解自己在某一段时间所学知识和技能的运用情况，对自己的学习成绩形成一个正确的态度和评价，不断改进自己的学习方式。

　　《英语新课程标准》为我们以后的教学指明了方向，提出树立人类命运共同体意识，坚定理想信念和文化自信，培养家国情怀、国际视野和跨文化沟通与交流能力的育人要求。依据新时代新理念，新方案新要求，我也要开启新征程，为国家培养优秀人才，尽自己最大的努力，做出一份贡献。

　　小学英语新课标心得体会 7

　　虽然从事小学英语教学工作已经快三年半的时间了，但是说实话我从来没有静下心来研读过英语课程标准的内容，这次的学习也是给我提供了一次与英语课程标准亲密接触的机会！

　　通过学习义务教育英语课程标准的课程性质部分，我深刻的了解了“育人”的含义。原来每种学科的学习除了是学生学习某些学科知识和发展学科智能之外，还要促进学生在心智能力，情感态度，思想品德，社会责任等方面的发展，英语虽然作为一门外语，但也不应该例外，俗话说：先成人后成才，先促进学生的形成正确的世界观，人生观和价值观，才能促进学生思维能力进一步发展。我们虽然学习外语，但是正是这门外语带我们了解世界，更好的学习先进知识与技术，形成跨文化理解的`意识，才能更好的辨别哪些是文化糟粕，我们才能做到“取其精华，去其糟粕”，与此同时带领中华文化走向世界，影响世界！简言之，就是具有世界眼光，中国灵魂的新时代社会主义的建设者和接班人。

　　义务教育英语课程标准的设计理念与设计思路部分，给我们提出来6条理念。要说哪一条最重要，我则认为每一条都很重要，每一条都符合社会发展的要求，都是社会发展的反应。像第一条中的“核心素养”就是党的教育方针的具体化，“立德树人”是党的十八大提出来的，再到党的十九大强调“落实立德树人的根本任务。第五条中完善评价体系，以评促学，以评促教。在我以前的思维中，认为评价就是教师对学生学生一段时间的学习的反馈，但是现在看来，绝非如此。评价根据其评价的作用，时间等方面的不同分为不同的评价方式，而且每种的评价方式都有各自的作用，随着社会的发展，评价不再是仅仅给学生的反馈更是对教师自己教学行为的反馈，通过及时的评价学生可以更好的以评促学，教师更好的以评促教。所以说，这六条理念相辅相成，缺一不可。

　　通过几天短暂的学习，虽然我对其中某些内容还没有完全理解透彻，但是学习掌握内容不急于一时，应该是一个漫长而且不中断的过程，所以今后我应该坚持不放弃并且结合自己的英语课堂教学实践，这样才能形成自己的独特理解。

　　小学英语新课标心得体会 8

　　英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。

　　课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育、整体设计目标，体现灵活开放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价，促进学生发展、开发课程资源，拓展学用渠道。

　　通过学习，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的.目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

　　一、体现学生在评价中的主体地位

　　学生是学习的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

　　二、注重形成性评价对学生发展的作用

　　形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

　　因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

　　三、注意评价方法的多样性和灵活性

　　注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。

　　四、注重评价结果对教学效果的反馈作用

　　教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

　　小学英语新课标心得体会 9

　　感谢宁晋六中XXX名师工作室，在百忙之中XXX老师和贾元老师为老师们分享解读20xx年英语新课程，针对近期热门话题我们进行了热烈讨论，其中家长们比较关注的教育外语学科的课程占比仅在6%-8%，相比语文数学这两大主科的课程占比明显低了很多，而体育的课程占比明显得到了提升。实际上20xx和20xx版课程标准课时占比都是在6%-8%，这一比例是平均比例，英语在小学一、二年级占比是0%，自三年级开始增加，初中占比最大，这样平均以后是6%-8%，课时比例并没有改变。即使课时下降，但是单词量加大（20xx年课标要求初中生掌握1600单词，20xx年要求掌握20xx个），分数没有太多改变，也就是，上最少的课，考最多的分，可以说困难比以前更大了，结果就是，认为英语不重要的家长，就会忽视，明白政策的家长，会更加努力，然后，自然两极分化就形成了。所以各位学生，如果抱着完全放弃英语学习，那是大错特错的.，在中考和高考所占的比重还是很重，因此要重视起来。有网友戏言，治标不治本，评价手段是中考、高考，英语学习的压力依然不会变，课时减少，考试比值不变，学生压力更大。对于20xx年英语新课程标准内容学习的一些变化，有以下几点分享。

　　1、在课程目标增加核心素养内涵，分为四个方面：语言方面（基础要素）、文化意识（价值取向）、思维品质（心智特征）、学习能力（关键要素）。这要求教师们要在日常教学中培养学生运用语言和非语言以及各种策略，能够鉴赏优秀文化、理解中外文化，锻炼理解、分析、比较、批判、评价、创造等思维品质，引导学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升学习效率的意识和能力。因此，我们在日常教学中，要有意识有目的的渗透核心素养，帮助学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习惯。这次的教改，英语学习的内容突出了实用性。直白点说，就是让你遇到老外能聊得起来，阅读原版文章，能理解文化背景的内容。

　　2、在课程内容中新增主题，包括人与自我、人与社会，人与自然三大范畴，期中“人与自我”以“我”为视角，设置“生活与学习”和“做人与做事”等主题群；“人与社会”以“社会”为视角，设置“社会服务与人际沟通”、“文学、艺术、与体育”“历史、社会与文化”和“科学与技术”等主题群；人与自然以“自然”为视角，设置“自然生态”“环境保护”“灾害防范”和“宇宙探索”等主体群。内容要求非常丰富，结合前文所讲的文化知识内容的要求，要学习的内容非常多，且很多是Nonfiction的科普内容，要求孩子有用英语学习知识的能力，而不是满足于能读懂故事。

　　3、在课程内容中新增语篇，引入语篇学习概念，除了传统的对话、访谈、记叙文、说明文、歌谣等，也包括非连续性文本，如图表、图示、网页、广告等。形式多变的语篇不但出现在日常教学方面，也体现在考试方面，进一步提升英语学习难度。

　　4、新增词汇要求，20xx年对于初中生词汇要求为：围绕相关主题接触并使用约1800个单词进行交流与表达，另外可以根据实际情况接触并学习相关主题范围内约200个单词，以及一定数量的习惯用语和固定搭配。这样的要求提升，无疑会拉大好学生和一般学生的差距。

　　这些只是课程内容的一些变化，此次改革对英语听说读写都有新的具体要求，值的肯定的一点是英语的主科地位短时间不会变化，学习难度增加，层次增加，区分度会更加明显。英语学习不但是为了考试而学习，而是侧重在学习过程中提升能力、培养习惯，形成终身学习的意识。实用性加强，我们在教学的过程中要及时调整策略，加强趣味性和内容多元化，让学生主动学习英语、乐于学习英语，提高英语学习效率。

　　小学英语新课标心得体会 10

　　义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。

　　学习了《20xx版英语新课程标准》后，对自己的教研深深思考，对照新课标，分析小学英语教学的特点，明晰了小学英语的教学方向，那么根据新课标的这些标准，在今后的教学工作中可以进一步扎实如下做法：

　　一、激发学习动机，培养学生兴趣

　　对学生来说，兴趣将直接影响学习效果，因此，教师要想尽办法，上好每一节课，教师要运用灵活多样的教学方法和手段，创造一种轻松愉快的学习氛围，使单调乏味的'反复练习变得生动活泼、妙趣横生。充分挖掘教材中具有趣味性的内容，使其唤起情感共鸣，引起学生兴趣。学生才会开动脑筋，认真思考，主动钻研，并且以最有效的方式获取知识，取得进步！

　　二、注重主体作用发挥，培养学生合作意识

　　在教学中，明确学生的主体地位和教师的主导作用，把二者统一于教学过程之中，引导和帮助学生卓有成效地进行英语知识的学习和语言技能的训练。让学生真正成为课堂的主要角色，积极参与课堂教学，充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。

　　三、增进情感交融策略，建立和谐的师生关系

　　英语教学过程从根本上说，就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。学生对于学习外语的态度，一定程度上取决于他们与教师的关系。教师的职业是从事教书育人的活动，面对的是一个个活生生的有独立思维和见解的孩子，我们不仅在学习上，课堂上，而是在生活上都有要充分尊重他们。

　　总之，作为英语教师，只有不断接受新观念，掌握新知识，探索教学之路，改进教学方法，才能与时俱进！

　　小学英语新课标心得体会 11

　　我参加了小学英语教师新课标培训会。在听讲的一天里，使我受益匪浅，从专家那里学到很多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强学习，这样才能更好的承担起本职工作。

　　通过学习我体会到以下几点：

　　一、注重学生综合能力的培养。

　　《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开国际视野，形成一定的综合语言运用能力。课标貝有强烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为教师要树立为学生终身发展的思想，坚持人本位，以生为本就是以学生为教学的主体就是要把学生看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，因为他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经历，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识，从而激活他们的这些实践经验，让他们积极主动地参与到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热情，培养他们的学习兴趣，让课堂真正成为有趣、有序、有效的课堂。

　　二、倡导交流与合作的学习方式。

　　在平时的课堂教学中，我没能很好的运用交流与合作的学习模式。根据课标所描述的“能做某事”为主线，实现学生能用所学语言做事情，在做事的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系。同时坚持“发展为本”的原则，在时间、空间上为学生提供充分条件，引导学生多思、多说、多练，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎实实打基础。

　　三、适当评价对学生的积极作用。

　　《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的.评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系，既关注过程，又关注结果。

　　新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课程以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。形成性评价的提出有助于改变传统教学中只以考试分数来评价学生的做法，使评价体系除了具有基本的检査和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反馈调节、展示激励、反思总结、记录成长、积极导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价学生取得的进步，要尊重个性差异，除强调学生在评价中的主体地位外，还倡导学生本人、教师、同学、学校以及家长等多方人员共同参与评价。实现评价主体的多元化。以上是我本次学习的体会，我想更多的还需要我在实际授课中的操作，一点一滴地积累经验，更好地提高教学质量，更好地提高学语言学习的交际能力。

　　小学英语新课标心得体会 12

　　研究了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，我深切感悟到研究新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。通过研究，我对以下内容有了更深刻的理解：

　　一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。

　　小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的'特点，课堂教学必须以激发学生的研究兴趣为主，想办法调动学生的研究积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的研究英语的自信心。

　　二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式。

　　根据新课标的要求，材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中得知识。

　　三、课堂教学应以创新为特色。

　　教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心研究，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

　　小学英语新课标心得体会 13

　　通过两天的培训与学习，对新课标新理念有个更多的理解。进一步明确了《小学英语课程标准》的基本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，并进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法。

　　新课标基本理念的变化让我们在以后的教学过程中，我们不能继续使用以往的教学模式。教师也要转变教育理念，迎接新的挑战，“一人为本”、“以学生为主体”尊重学生的情感、个性、需要发展的愿望。激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学校策略，强化他们的祖国意识，开拓国际视野，形成一定的'综合运用能力。

　　《英语课程标准》明确提出了综合语言运用能力的五个方面方面的功能和他们之间的内在联系：“语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；

　　文化意识是得体运用语言的保证;情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；

　　学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证；

　　这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。”课程标准基于综合语言运用能力的目标体系在其他方面也有了新的进展和突破；

　　解决了课程理念与目标设置的一致性问题；

　　明确了知识与技能的辩证关系；

　　突破了英语课程的情感态度目标；

　　将英语学习策略列入课程目标体系；

　　明确了英语课程的文化意识目标。

　　课程标准修订后调整了课程内容；

　　科学控制课程容量，减轻了学生的学习负担。此次修订以全国义务教育阶段英语教学的中等发展水平为基准，考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素，同时也考虑小学英语的师资水平不高、数量不足的现状，修订后明显缩减了课程容量，也降低了难度。对词汇学习的认识和词汇表的调整，修订后的英语课程标准对英语词汇知识学习的描述，进一步突出了对词汇学习的本质的认识。强调词汇并不只是单个的单词。学生应在语境中理解词汇的意义和词汇的表意功能，如用词汇来描述或命名事物，而不是单纯学习和记忆词汇本身的含义，用“学会使用”代替以往的“掌握”更加突出了语言的运用。

　　《标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。《课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。新的课程目标带来了教学方法的变革。“语言运用”现已成为业内的公用语言。课程改革对课堂教学设计与实施的影响；

　　课程改革带来的评价理念与方法的变化;课程改革促进了英语教师的专业发展；

　　课程改革带来了教材质量的提高；

　　课程改革促进了英语教育科研和教师培训的发展。通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就回探出一条用好新教材的新路子。

　　小学英语新课标心得体会 14

　　在梁主任的带领下，我第一次仔细的研读新课程标准，以前学校给统一订的英语学科新课标，我只是在新学期开始蜻蜓点水一般翻阅一下，没有理解内容，更谈不上在教学中如何以课程标准为指导。新课标学习的第一期，虽然只有五页的内容，但是在梁主任的引导下，我突然发现可以深挖的东西是如此之多，下面我就记录一下我第一期的学习体会：

　　一、充分发挥英语学科的育人功能

　　在探讨新课标的前五页时，大家对于英语学科的育人功能发表了自己的看法。英语作为一门语言，一种人与人之间沟通与交流的工具，本身就有育人功能。我们作为小学英语教师，担负着教书育人的责任，我感觉育人的责任更重大。我们只是通过英语课程这个载体，对学生进行培养，作为老师，平时的言行、授课的方式、讲述的知识对学生的三观都有一定的影响。朱田小学的陈璐老师的发言给我留下了深刻的印象，她说我们教育我们的学生哪怕不能成才，但要先成人。在这个多数人都很浮躁的时代，我们对学生三观的教育显得极为重要。

　　二、在教学过程中注重提升学生的核心素养

　　作为英语教师，我们对学生核心素养的培养与提升，一直是我们持续探索的问题。在课堂中结合所学内容，有效的渗透核心素养，让学生在潜移默化中形成良好的品德。记得以前梁主任经常说这个问题，她说：“不要在一节的结束时突然对学生进行道德教育，显得很突兀，而且也起不到对学生的教育。”我们在英语课堂教学中要创设适合学生学习基础的情境，情境对学生来说要真实、要熟悉，从多个角度、各个环节进行语言的运用和学习，对于学生核心素养的.培养应该渗透在学习的方方面面。

　　三、对学生的评价要形成性评价和终结性评价相结合

　　我们作为教师，对学生的评价要多元。通过本次学习对学生的评价方式，我开始反思我对学生的评价。平时上课的过程中，我更多的是对学生学习的终结性评价，更过的是看重学生学习的成绩。以后的教学中我应该更关注学生的学习过程、方法，多一把尺子衡量学生，关注对学生综合素质的评价，多层次的评价。

　　小学英语新课标心得体会 15

　　20xx年10月20日，我参加了XXX新课程标准培训，通过对英语课程标准的再研究，我进一步明确了《小学英语课程标准》的根本理念、设计思路、课程目标、内容标准和教学与评价的要求，进一步理解了小学英语教材的特点和使用方法。看到了新课改的所面临的形势，机遇和挑战后，我真是受益匪浅，从中得到了很多的启迪和深深的思考。要求我们跳出传统英语研究的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主研究的能力，其最终目标是培养语言综合运用能力。

　　英语课程的研究，既是学生通过英语研究和理论举动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思惟能力、发展本性和提高人文素养的过程。新课标的.根本理念变了，我们不能“穿新鞋走老路”，要转变教诲理念，欢迎新的挑战。

　　一、以人为本，提倡素质教育，注重评价激励。

　　素质教诲的精神要求我们以人为本，以学生为主体，恭敬学生的情绪，本性，需求与发展的愿望。因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要恭敬学生中的个体差异，尽可能满意不同学生的研究需求。

　　二、要树立终身研究的理念，不断提高专业素质

　　要迎接好新课程的挑战，我们还要建立终身研究的理念，不断更新知识结构，发展专业能力与知识能力，以适应现代社会发展对英语课程的要求。树立终身研究的理念实际上就是强化教师自我发展的终身化意识。活到老，学到老。转变思想，更新观念。

　　三、改进教学方法、渗入渗出情绪教诲。

　　当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的研究惯和研究兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变头脑，更新观念。其次，应重视学生研究英语兴趣的培养，激起学生的研究兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，研究效果也将越好。

　　在新形势下，转变教学头脑是搞好材教法的前提展多调动学生，教学生怎样做，指导他们，效劳他们并管理他们。

　　四、整体设计目标，体现灵活开放

　　基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、研究策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准将课程目标设定为九个级别并以学生能够做某事具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。

　　五、突出学生主体，尊重个体差异

　　学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

　　六、采用举动途径，倡导体验介入

　　本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在研究过程中进行情感和策略调整，以形成积极的研究态度，促进语言实际运用能力的提高。

　　七、开发课程资源，拓展学用渠道

　　英语课程要力求合理利用和积极开发课程资本，给学生提供贴近学生实际、

　　贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展研究和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。

　　通过新课标材的培训研究，我们迎接了新理念新考验新挑战，我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会探出一条用好材的新路子。

　　小学英语新课标心得体会 16

　　9月23日，我参加了郊区组织的小学英语课标和教材（修订版）的培训研究，非常兴奋。因为，这是我了解现在英语教学发展趋势最好的窗口。通过研究，我领会新课标修订的指导头脑、修订原则及具体修订内容，增强了我实施新课程的自觉性和责任感。我认真地研究英语学科教材，把握学科教材修订原则和目标，充分认识修订教材与原教材的区别，把教材修订精神具体贯彻落实到以后的课堂教学中。而这一切都真正让我开阔了视野，同时反思自己教学上曾经存在的题目，取长补短，寻求进步，紧步跟上时代的要求。在培训中，我被参加培训的同行教师的热情所服气，他们对教诲教学中存在的题目有着精辟的看法，他们所提的题目以及所提供的意见，让曾经疑惑我的许多题目得到了解决和启发。一天的培训，让我的观念得到了浸礼，使我的理论得到了提高，让我的教学武艺得以增长。

　　我认为小学英语教学应以激起学生的兴趣为出发点。兴趣是研究的内在动力，诱发研究英语的兴趣，调动研究的积极性，一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。因此英语课堂教学必须具风趣味性，在趣味研究与训练中增强记忆力。教师对学生要有一种出自心里真挚的爱，这种爱表现于对学生身心健康，研究情况的关心；教师一走进课堂就应该把饱满的热情带给学生，使学生受到健康、乐观的情绪熏染。“教师要平心静气地对待每一个学生，对待每一个学生提出的每一个题目以强大的情绪魅力吸引学生，使他们积极地介入教学举动，自觉地，做到教之以情，授之以趣，进入研究的境界。小学英语属于英语启蒙教诲，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得开端的听说能力和一定的语感。

　　由于小学生天性爱玩的特点，只有恭敬儿童爱玩、爱动的天性，发明轻松活泼、宽松民主的研究氛围，才能充分调动学生研究英语的积极性，激起积极的研究情绪。所以课堂教学必须以激起学生的研究兴趣为主，想办法调动学生的研究积极性和自动性，让他们感到英语并不难，帮助他们建立起开端的研究英语的自信心。

　　从授课老师的解读中，我明白了教材的体例和呈现方式是灵活多样的，它既继承了原有教材的长处，又吸收了国内外先进教育模式的特点，把工具性与人文性相结合，具有较强的人文特色和时代感，它编写的目标的定位、内容的选择、原则的确定、特例体系的设计，都是从学生的发展来考虑的，都有利于学生个性的发展，它的教材有弹性，有很大的空间，可以让学生去充分的挖掘探究它的内涵，它注重体现教材、学生与文本对话的`互动性。那么，对于这样的课文，我们老师更应该强调教学方式的灵活与多样性，应创设开放性的课堂，培养学生合作探究的能力，给予学生更多的思考与探究的时间。

　　通过新课标的研究，我进一步丰富了自己的教育教学理论，在今后自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生研究的热情，为学生的终身研究奠定坚实的基础。让我们在以后的道路上再接再厉，去实现教学的奇迹吧！

　　小学英语新课标心得体会 17

　　学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，我深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：

　　一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点。

　　小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的.听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。

　　二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式。

　　根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

　　三、课堂教学应以创新为特色。

　　教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。

　　通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础！

　　小学英语新课标心得体会 18

　　为一名小学英语教师，我觉得，首先应该细细品读《英语新课标》，因为“有目标，才有方向”，才可以更加根据目标去研究教材，进而设计出更加贴近学生生活的设计。近期，工作坊组织开展同读2022版义务教育《英语课程标准》读书分享活动。我会每天抽时间进行阅读，静下心来读这本书。在阅读过程中，我深刻的了解了英语课程的新理念、新目标以及落实核心素养的新方法。其中有几点让我获益匪浅。

　　一、核心素养。新课标中要求英语课程围绕核心素养，渗透指向核心素养的教学活动，以增加英语课程学习的广度和深度。学生通过课程学习，培养其语言能力，文化意识，思维品质和学习能力等方面，逐步形成适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观，必备品格和关键能力。新课标强调有意义的语言学习，将主题和语篇置内，以主题为引领、以语篇为依托，以意义探究为目的，将各要素建立起关联。在英语教学中，老师要选择符合学生年龄特征和兴趣爱好的主题，从而激发学生的学习动力。再者，承载主题的语言知识和语言文化的语篇也必不可少。这些语篇应取自真实生活，贴近学生的学习、生活和社会实际，这样才能引起学生的共鸣和思考。在培养学生运用语言的能力和思维能力的过程中，新课标也强调了英语课程育人价值的重要性。其中有一点引起了我的共鸣，新课标要求英语课程有助于学生了解各国不同的文化，比较文化差异，坚定文化自信，涵养国家情怀。

　　二、增加级别+。在旧课标中，英语课程分级为五个等级。新课标则调整为学段目标，各学段都设有相应的级别。值得注意的是，旧课标对小学一二年级学生的英语能力没有明确要求，而新课标对低年级的学生有了明确的要求，设为“预备级”。同时，“一、二、三”出现了“+”级别，鼓励学有余力的学生在扎实学好课本内容的基础上，做一定的`提升，满足“+”部分的能力需求。

　　三、阅读理解能力要求提高。新课标对于阅读部分一共提供13+3要求。同时，要求三至四年级课外阅读量达到1000-2000词，五至六年级达到4000-5000词。旧课标中只要求学生能够“理解段落中句子的逻辑关系”，而新课标则要求“理解语篇中显性或隐形逻辑关系”，对学生阅读能力的要求提高了。很明显，新课标对阅读要求的字数变多，难度变大，突出强调了孩子对英语文章要有更深层的理解。因此，在平时对话课和阅读课中，老师应注重对学生阅读策略和阅读能力的培养，帮助学生理清语篇中的逻辑关系以及背后的人文理念和教育意义。

　　四、单元整体教学。整体，是统编教材非常重要的一个特点。对于单元整体教学，可借鉴原有的资料，并根据班级学生的学情进行适当的修改和整合。通过有效整合资源进行教学，避免了词组和语篇脱节的弊端，同时学生的思维也得到了更好的锻炼。

　　五、育人价值。新课标强调英语课程的育人价值，以及在育人方面的有利条件，即通过英语学习发展学生的语言能力和跨文化理解与沟通能力；通过学习和探究主题观念，增长知识、丰富经验，形成正确的世界观、人生观、价值观；通过英语学习活动发展学生思维品质以及探究世界的能力；通过英语学习发展学习能力，促进终身学习意识和能力的形成。

　　六、六要素。新课标中英语课程的核心理念对英语课程内容的六要素进行了归纳，即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略。还对英语学习活动观进行了解释，即让学生在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。

　　通过学习，我了解了教育教学的新理念、新要求、新方法，明确了今后教学的目标和方向。

　　小学英语新课标心得体会 19

　　新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战，小学英语新课标学习心得总结体会。下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会。

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　1、要鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

　　2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。

　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。

　　4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

　　情态就是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：

　　1、要尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

　　3、关注学习有困难的或性格内向的`学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。

　　三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：

　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。

　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。

　　3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

　　四、对学生进行有效的评价。

　　评价采用形成性评价与终结性评价相结合。让学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发现问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

　　小学英语新课标心得体会 20

　　随着时代的发展，英语在国际交流中的地位日益重要。作为小学教师，我们有责任将高质量的英语教育传授给学生，培养他们的英语素养。近日，我在认真阅读了《小学英语新课标》，收获良多，以下是我的一些读书心得体会。

　　首先，《小学英语新课标》明确了英语教育的目标。课程标准明确提出要培养学生的语言技能，使学生在听、说、读、写方面都达到一定的水平。同时，在思想品德、情感态度和学习策略等方面也要做到全面发展。这为我们设计优秀英语教育课程提供了方向。

　　其次，新课标强调以学生为本，关注学生个体差异。我们应该根据学生的兴趣、实际水平以及年龄特点进行教学。对于不同层次的学生要结合他们的实际情况设置不同的教学目标。同时，在课堂上也要关注学生的参与度，尽量让每个学生都能在课堂上表现自己，在学习过程中积极参与。

　　再次，新课标鼓励教师采用多元化的教学手段。课堂教学应多样化、有趣味性，教师要尽量将各种教学方法和手段融入到教学过程中。此外，新课标还强调对学生进行跨文化交际能力培养，以拓宽他们的视野。

　　最后，新课标注重学生的.综合素质评价。为提高学生的英语能力，老师们应学会量化评价，不仅关注学生的书面表述能力，更要关注学生的口头表达和交际能力。让学生明白，英语不仅是一门学科，更是一种交流工具，应用于实际生活中。通过学习《小学英语新课标》，使我认识到在教学过程中要将学生的主动性、创造性和实际应用能力摆在首位。我们应该结合新课程标准，不断反思和改进教学方法，为学生创造一个良好的英语学习环境，着力培养他们全面发展的英语素养。

　　总之，《小学英语新课标》为我树立了一个明确的教育目标，明确了培养学生的英语能力与综合素质的方向。作为一名英语教师，我将以这个新课标为指导，努力提高自己的教育教学水平，为培养新时代的英语人才贡献自己的力量。

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