关于难忘童年作文四篇

　　在学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的难忘童年作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于难忘童年作文四篇

难忘童年作文篇1

　　童年，是一篇充满情趣的诗篇；童年，是一首令人愉快的歌曲；童年，是一幅赏心悦目的画卷；童年，最是一段无法忘却的充满甜蜜的回忆。

　　小时的我，生活在一个老院里。这里的朋友很多，每个人的故事也有很多，说都说不完，单说这院子里的生物，就有无限的回忆。这个院子里有很多奇特的花草，听说有些还可以药用；也有很多树木，有不少是果树，果子还很不错。最让我喜欢的就是昆虫世界。我在针叶树下观察到了辛勤的蚂蚁，在树叶上发现了奇特的枯叶蛱蝶，在草丛中看见蹦跳的蟋蟀，在墙角找到了长脚的圆蛛……最让我难忘的。是一场蝗虫与螳螂之间的争斗。

　　那天，我拿着放大镜下楼去看看有没有什么有意思的东西，顺便惩罚一下那天吃掉我面包的蚂蚁们。我突然在墙角看见一只狼蛛，它正蹑手蹑脚地向一只苍蝇靠近。我仔细去看那只狼蛛，它呈黑色有白纹路，很有色泽，很好看。它八只眼睛紧紧地盯着苍蝇，随时想打出致命一击。它的前腿在空中微微抖动，似乎在获取什么信息。它渐渐地移动到苍蝇的上方，准备猛扑过去。而那只苍蝇呢？不知道是吃到了什么美食，正得意地搓着手搓着脚呢！

　　就在狼蛛伏下身子准备扑过去的那一刻，一只绿色的怪物从旁边的草叶上飞下来，向狼蛛冲去。狼蛛的视觉是极其敏锐的，它迅速收腿，向旁边一跳，可还是晚了一点，这绿色的刽子手，将它的左后腿砍折了。我吃了一惊，细看时，竟然是一只肥大的螳螂！

　　狼蛛是不会让一只伤腿拖累它的，它将腿撕下来扔到一边。回过头来盯住螳螂。螳螂立起身子，竖起翅膀，像是一个人间妖魔，它想用蛊惑术将狼蛛吓傻，任它宰割。

　　狼蛛似乎被吓住了，它向旁边一跳，飞快的逃跑。螳螂紧追不舍，提着大刀在后面跟着。狼蛛被逼到了一个死角，左右是水，面前是一块玻璃。狼蛛爬上去，但由于太慌张，掉了下来，这时螳螂已追到面前。

　　我为狼蛛捏了一把汗。这实力也太悬殊了！一边是只有7只脚的小狼蛛，而另一方是大它10倍的挥舞双刀的螳螂。但狼蛛似乎要破釜沉舟，决一死战，它转过身来，瞪着螳螂。螳螂一愣：没想到这小家伙还敢和它比试。它恼怒起来，举起双臂。双方都做好了战斗的准备。

　　双方僵持了一会儿，螳螂沉不住气了，他举起双刃，张牙舞爪的扑过来。狼蛛伏下身，猛地一跃，跳到一旁。螳螂恼羞成怒，飞起来从半空中向下扑来，但狼蛛又闪在一旁。螳螂气急败坏，将翅膀一扇，但对狼蛛一点作用都没有。古人云：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”螳螂气泄了大半，开始毫无章法地砍起来。狼蛛倒是不慌不忙，看准时机，猛地跃起，一口咬住了螳螂的后颈。螳螂挣扎着，但却无法对背后的狼蛛造成威胁，狼蛛更是不敢松口。再厉害的螳螂这时也无可奈何了。终于，螳螂威武的双刃收敛了，骄傲的双眼也失去光彩，只剩触须和脚微微颤动。狼蛛获得了胜利。

　　学习中的困难正如凶恶的螳螂一样。只要我们多思考，多动脑筋，勇于面对学习和生活中的困难，还会有什么不可逾越的呢？

难忘童年作文篇2

　　教学理念：

　　依据《语文课程标准》指出的“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”以体现学生的主体地位、教师的主导作用为基本出发点，创设情境，以说促写、说写结合，引导学生表达真情实感，从而使学生享受成功的快乐，激发对下一次习作的渴望。

　　教材分析：

　　人教版五年级语文下册第二单元的主题是《难忘童年》，追随着作者的童年足迹，孩子们很容易产生共鸣，勾起对自我童年时光的回忆。说起童年那是五光十色、丰富多彩的，可以说是酸甜苦辣咸，五味俱全，但也正是因为它的丰富，在写此类文章时，孩子们往往会因为内容宽泛而显得无从下手，或是泛泛而谈。这次的作文教学，我力图抓住并突出其中的“难忘”，体现个性化，内容要真实，进而写出来，与大家分享。

　　学情分析：

　　五年级（一）班的学生共有32人，基本养成了分组合作学习的习惯，探究的主动性、积极性较高。大部分学生已经掌握了基本的写作方法，但还没有养成很好的观察生活和积累语言的能力和习惯；还有一些学生的习作常常言之无物、言之无情、言之无序。

　　教法设计：

　　紧扣新教材的编排意图，全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神，结合五年级学生认知水平和知识结构特点，运用情境导入法和点拨教学法，结合反馈教学和活动教学。

　　学法指导：

　　倡导自主、合作、探究的学习方式

　　教学目标：

　　知识与技能：突出 “难忘”，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。

　　过程与方法：把事情的经过写生动、写具体。

　　情感、态度与价值观：回味童年，珍视童年。

　　教学重点：

　　1、写出自己的真情实感。

　　2、引导学生将心中事、心中情，转化成文字进行表达。

　　教学难点：

　　1、把有趣的地方作为重点，写具体，写生动。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件。

　　2.、范文一篇。

　　3、搜集童年趣事或难忘的事。

　　课时安排：三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　课前准备：（播放歌曲《童年》，营造氛围）

　　一、谈话导入：

　　美好的童年时光就是那池塘边的.榕树、就是那声声知了的叫鸣、就是那悠扬的牧童短笛；亦或是《童年·冬阳·骆驼队》中学骆驼咀嚼的那种傻趣、《祖父的园子》里的自由之趣、《童年的发现》中的探索之趣……

　　今天就让我们一起聊聊童年，去感受童年的那令人难以忘怀的点点滴滴。

　　（板书课题：难忘的童年）

　　二、创设情境，回味童年

　　师谈话：人们都说，岁月就好似无情的流水，会把记忆磨刷得滚圆，滚圆，就好似河边那一块块鹅卵石。但我们的童年，那小河流水一样纯洁的童年；那小鸟一样快乐的童年；那蓝天一样自由的童年；那鲜花一样美丽的童年，我们——能忘记吗？

　　（播放儿歌《丢手绢》）

　　请同学们闭上眼睛，听听音乐，我想童年的那些难忘的事便会在我们的脑海中一幕幕地浮现出来。（画外音）

　　也许那是第一次骑车的经历；

　　也许那是一回难忘的旅行；

　　也许那是一个逗鸟的故事；

　　也许还有很多的也许……

　　那就从我们记忆的仓库中采撷童年生活中最闪亮的珍珠，讲给同学们听听，比比看，谁的故事更难忘好吗？（分组互动）

　　出示要求：

　　运用句式“我最喜欢……因为……”或者“我最难忘……因为……”说话。

　　交流汇报：

　　刚刚我一走进同学们中间，就被大家的趣事给吸引住了。每一组有每一组的趣味，每一组有每一组的精彩。愿意把你们的精彩向全班同学展示吗？谁先来？

　　（教师引导全班学生共评，强化要求：具体、生动、有条理）

　　三、开动脑筋，讴歌童年

　　刚才我们一起回顾了童年的歌曲、游戏，重温了童年的往事，歌声依旧回荡，笑脸依旧绽放！是啊，童年是多姿多彩的，是无拘无束的，有人说，童年像一杯热茶，耐人寻味；童年像一首歌，旋律优美；

　　你们说，童年像什么呢？

　　童年像，。

　　(教师根据学生表现，及时评价学生学习状态)

　　四、激发兴趣，抒写童年（15分钟）

　　“我道人生无再少，童年一去不复返”。当我们打开记忆的闸门，寻顾往事时，我们的笑脸依旧灿烂，当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧澎湃。但多彩的童年已即将与我们分手。此时，老师似乎听到了《冬阳·童年·骆驼队》里面那美妙的驼铃声，似乎走进了萧红笔下的那欣欣然的，充满了生命的气息的《祖父的园子》，还想到了自己的童年。同学们，我们和他们有同样多姿多彩的童年，为何不拿起笔，让我们的童年变成永恒的回忆呢？愿意和老师一起记载童年吗？

　　（多媒体出示教师下水作文）

　　童年就如同一首快乐的旋律，爽朗的笑声就是那串串音符。至今回想起来，依旧回响在耳畔。

　　我四岁那年夏天的一个中午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到桌子上，我就迫不及待地问：“妈妈,什么时候吃西瓜呀？”

　　“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈回答。

　　我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，我撅起嘴，动起了脑筋。一会儿，我就想出了一个“好”主意。

　　那时候，我人矮，没有桌子高。我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，西瓜“啪”的一声掉在地上。

　　妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地看了妈妈一眼，见她没发现什么破绽。我咧开嘴笑了。

　　“笑什么？”妈妈奇怪地问。“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。

　　现在回想起来，可真觉得有点好笑。

　　师：我要请大家当我的老师，来点评点评我的这篇作文。

　　学生评价。（本文体现出老师小时候很顽皮，很淘气。推西瓜的那一段写出了“我”的调皮。很多的心理描写，写出了老师当时的心情。写得很具体。）

　　师：正如同学们所说，写出了老师当时的真实感受。再看看哪些语句最能表现我的真实感受呢？

　　l 我悄悄地把椅子移近桌子，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，西瓜“啪”的一声掉在地上。这里表现出老师当时的调皮。

　　l 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。这句话说明老师想吃西瓜的迫切心情。

　　师：这些确实把老师的真实感受写出来，这里有动作描写、语言描写、心理描写等。不过老师的文章还缺少一个题目，帮老师加上一个。

　　生：…….

　　师：谢谢同学们为老师加上了有创意的题目。老师相信同学们能写出比老师写的更好的作文，我们一起来看看写作要求：

　　（多媒体出示写作要求）

　　“真”：写出自己童年真实的经历；（25分）

　　“趣”：写出自己最感兴趣的故事；（25分）

　　“情”：写出自己的真情实感。（30分）

　　力求写得生动、具体。（20分）

　　板书设计：

　　难忘的童年

　　抓住：“真、情、趣”

　　使用恰当的人物描写方法

　　适当运用修辞手法

难忘童年作文篇3

　　在我的童年时期，也便是那十岁之前还在家门口玩泥巴的时代，黄黄的泥巴勾起童年的回忆，想起那时，便乐趣无尽。

　　记得在三四岁的时候，每逢在家没事，我便会找上隔壁院的小朋友，一起在家门口的那堆沙子上，各自找来家中的“破盆破碗”，然后“呆呆”的过着小孩口中所谓的过家家，什么一会“孩子他爸上班去了”，一会儿又“吃饭了”，虽然都是些在大人眼里脏脏的泥巴，可在我们看来却是最好的玩具。

　　记得我小时每出去玩上一会儿泥巴，都要和妈妈请示，所以便每次请示时，都把小伙伴叫上帮我一起求情，那场面，真是“壮观极了”。于是，得到准许后，便马上冲出去玩那“梦寐以求”的黄泥巴。但每次都玩到正高兴时，就被妈妈叫回去吃饭了。

　　到现在，我也看不见胡同里有玩泥巴的小朋友了，想必都被父母叫去学习了吧，。正在沉思时，邻居家的小男孩“小雨”叫住了我，我问他：“小雨，是不是想和姐姐玩啊？”那小男孩羞涩的点了点头，我问他想玩什么，他说玩泥巴，也许他也怀念吧，我的心也释然了，便像个小孩子一样陪他玩起泥巴来。但没玩多久，他就被妈妈叫回去了，想必，又是去学了吧，嗯，负担很重。

　　无论如何，我还是想念那小时候无忧无虑的黄泥巴，因为它，承载着我童年的乐趣与回忆。

难忘童年作文篇4

　　回忆我的童年就像一个美丽的天空，它不仅有点点繁星，还有许多美丽的‘故事’。我将找出最美丽难忘的‘故事’。

　　记得那是去年的冬季。这天清晨，我正在睡梦中，“叮铃铃，叮铃铃”闹钟响了。我还是不起来。“黄馨薇，快起来！闹钟都响了，太阳已经晒屁股了。”妈妈的叫声传入我的耳朵。我从床上爬起来，走到窗前，随手推开窗户。呀！今天的天气真好啊！灿烂的阳光照耀着的大地，远处的房屋向披上一身金装，风微微地吹着窗台，清晨的景色多美啊!我陶醉在这美景中。妈妈又催我，我只好下楼刷牙、洗脸。吃完早饭，我背着书包上楼做作业，妈妈对我说：“你好好做作业，今天是个好日子，我晚上会给你一个惊喜。”我心想：妈妈会给我什么惊喜呢？好期待啊！不知不觉到了楼上，拿起作业本，开始写作业了。

　　我刚做完作业，往厨房一看，看见妈妈买了许多我喜欢吃的菜。妈妈正忙着洗菜，我疑惑地问妈妈：“妈妈，今天有客人来我们家吗？”妈妈笑了笑没回答。我又问道：“今天到底是什么节日？”“天机不可泄露。”妈妈神秘的说道。

　　下午的时间，仿佛度日如年，我只好看电视、看书来解闷。几小时后，一股香气扑鼻而来，原来是从厨房飘出来的。我跑到厨房，呀!满桌子的好菜，我问妈妈：“到底今天是什么日子呀？”“天机不可泄露。”又是这一句话。这时爸爸笑容满面的回来了。我的小伙伴们一个个都进来了。我就更疑惑了。妈妈从厨房里拿出一个大大的蛋糕，放在桌上。呀！我拍了自己的脑袋一下，原来今天是我的生日。“大家快上桌吧！”妈妈把大家都叫上桌了。立刻端出蛋糕，爸爸播放手机中的《生日歌》。小伙伴们也唱了起来：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……。”我们还时不时发出了“呵呵呵”的笑声。我们大家一起吃着蛋糕，还把奶油抹到伙伴们的脸上，我们在一起打打闹闹……

　　那时夜已经很深了，我目送着我那些伙伴们回家，但是心却还没有平复下来。晚上我进入了甜蜜的梦乡，梦见我是一只翱翔在天空中的大鹰，在蔚蓝的天空中自由自在的飞翔。

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