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用知识竞赛激活地理教学反思
上周日由于清明节放假调休,体育老师带领学生去参加县运会,我班的一节体育课学生要求我领着他们去上,我没有答应,我和同学们商量这节课在班中举行地理知识竞赛,聘请地理老师出题,学生非常高兴的答应了!我去和张文淑老师商量,张老师也非常的乐意!
竞赛采用抢答的形式:
第一题……
学生刷的一下子都站了起来……
我没有看清谁是第一个站起来到,和张老师商量了一下此题作废!
我搬了个板凳站在上面看哪个同学站起来的最快。
第二题……
终于看清楚了,张老师点评,加一颗星。
第三题……
学生又刷的一下子站了起来,我站在凳子上也没看清是谁第一个站起来的。
张老师说是刘立程,经学生一致同意,这颗星给了五组。
……
……
最后公布成绩,各个组的成绩相差无几!
总结:
1.知识竞赛让学生在比赛中学习、学习中比赛,寓教于乐,极大地激发了学习热情,学习思维始终处于兴奋和活跃状态,课堂上学生不再是被动接受知识的“容器”,而是积极主动的知识探求者,在“我要学”“我爱学”的氛围中自主学习、合作学习,愉快地接受知识,在潜移默化中领悟到学习地理的种种乐趣。
2.加深了对所学知识的理解,扩大了学生的知识面
学生有很强的集体荣誉感,为了能使本组在竞赛中获得好成绩,他们课堂上听讲格外认真,唯恐漏掉一个知识点,这有利于对课本基础知识的理解和掌握。
3.活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣和参与热情
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