- 相关推荐
冀教版数学第八册《分数的意义》的教学反思
在课堂教学中，我们提倡合作学习，具体采用小组交流、对组学习、大组讨论等形式，其核心问题注重是合作学习的实效性，通过为创设合作学习情境而体现的合作形式。
教学中，我设计一个问题是：有一个苹果，被分成４份，取其中一份是1／4，取其中2份是2／4，学生回答的很快、很活跃。那么4个苹果被分成4份，取其中一份是多少，取其中2份是多少？学生一下子回答不上了，老师立刻说：“下面小组4人讨论一下”，学生快速组成小组，进行讨论，不一会答案就出来了。 4个苹果被分成4份，取其中的1份是1／4，取两份是2／4，3份的3／4，4份的4／4。老师抓住这一困惑进行了小组合作学习，学生互相探究，很快解决了问题，针对性、实效性很强，另外在小组合作学习中，我们要求：要有明确的任务和问题，而且要有一定难度，问题应有一定挑战性，处理好集体教学、小组合作学习的时间分配，保证每个学生的自主学习质量，小组研讨要具有民主性、超越性，让每个学生都得到展示自我超越自我的机会，实施引进竞争机制及激励性评语，培养学生的合作意识和交流能力。
【冀教版数学第八册《分数的意义》的教学反思】相关文章：
冀教版分数的意义教学反思（通用21篇）04-07
冀教版分数的意义教学设计（精选15篇）03-07
冀教版英语教学反思10-18
《分数的意义》数学教学反思12-10
数学《分数的意义》教学反思12-21
关于冀教版美术教学反思（精选15篇）08-15
小学数学《分数的意义》教学反思03-03
课文《分数的意义》数学教学反思12-11
数学分数的意义教学反思12-02
小学数学《分数的意义》教学反思02-23