教师评课反馈

时间:2022-11-24 14:05:40 反馈 我要投稿
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教师评课反馈

  本节课讲完之后,通过大家的评课反馈及我自己的反思,我认为较好的地方有以下几点:

教师评课反馈

  1、紧密联系生活,调动学生的学习兴趣。

  《新课标》指出:使学生感受数学与现实生活的联系,数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发。因此上课伊始,指名两位学生到前面领唱《爸爸去哪儿》的主题曲,活跃气氛,以孩子们喜欢的电视节目《爸爸去哪儿》导入新课,充分调动学生们学习的积极性。又以评价两位学生的演唱、要给他们发10个练习本为由,引导学生思考,10个练习本怎样分配比较公平?李鹏飞唱的相对好一些,这时候10个练习本应该怎样分?写出他们练习本数的比。从而引出按比分配的意义,也使学生对于平均分是按1:1的比进行分配有所了解。这样的引入学生们很感兴趣,充分感受到数学就在身边,来源于生活并且能应用于生活,生活离不开数学。

  2、注重学生自主探究,对于学习过程的参与

  《新课标》倡导学生 主动参与、乐于探究、勤于思考,培养学生获取知识、分析问题和解决问题的能力。在本节课中我创设《爸爸去哪儿》的情境,采用《爸爸去哪儿》中村长布置任务、孩子做任务的情节,设置任务一阅读与理解、任务二分析与解答、任务三回顾与反思、任务四巩固与提高。特别是任务一和任务二,让学生在小组合作,自主探究中完成,学生通过思考、交流的方式来经历数学学习的过程,以学生的自主探究代替老师的讲解传授。

  不足有以下几点:

  1、课堂上教师的教态比较严肃,不够亲切从容,应该在设置好的情境中,以情境中的角色进入,把学生也带进情境中。比如本课,既然设计了《爸爸去哪儿》的情境,可以以村长那样的角色,进入到情境中,学生们会更好的进入状态。

  2、预备铃时学生们唱的《爸爸去哪儿》歌曲时间有点长,本想调动学生的积极性,但是学生们由于不太好意思,没有放开,所以没有达到想象的效果。

  3、课堂效率不高。在预设时本以为时间会很充分,会留下很多的练习时间,结果在实际上课时却发现,在完成第一个任务对题目的阅读与理解时占用了很长时间,完成阅读理解后一节课仅剩了15分钟时间,以至于后半部分特别的赶,最后只剩下了5分钟的时间进行练习,只练了一道题,并且巡视发现,部分差生、中下等学生掌握情况并不理解,课堂效率不高。

  4、由于自身水平有限,数学专业素养不高,自认为对于高年级的教材驾驭起来非常吃力,对于教材常常吃不透,只能是停留在把例题讲清楚,对于要交代好哪些,哪些学生易错,哪些是难点,有什么好的解题方法易于被学生接受,心中完全没数,所以,讲完后学生掌握情况不好。

  在今后的教学中,我尽量发挥本节课的优势,改变教学方式,让学生们学的轻松,老师教的轻松。从自身而言,要多向有经验的老师请教,吃透教材,轻松驾驭教材,使课堂高效。

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