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有趣的汉字活动计划

时间:2022-03-17 16:40:39 其他计划书 我要投稿

有趣的汉字活动计划(精选6篇)

  时间流逝得如此之快,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,是时候开始写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗?下面是小编为大家收集的有趣的汉字活动计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

有趣的汉字活动计划(精选6篇)

  有趣的汉字活动计划 篇1

  学习目标:

  1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

  2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

  3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

  4、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性。

  5、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力。

  课前准备:

  学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

  教学过程:

  第一课时(制定活动计划)

  学习目标:

  1、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

  2、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务。

  学习过程:

  一、激趣导入。揭示学习内容

  1、导语:我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。 汉字是世界上最古老的文字之一。和其他国家的文字相比,汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同之处吗?

  2、汉字的确是很独特的文字,让我们更加全面、深入地去了解他吧!你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字!

  二、小组交流、制定计划

  1、请同学认真阅读书上77页的“活动建议”,了解综合性学习的要求有哪些?

  2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。

  (教师相机强调:a、自由组成小组;b、讨论活动内容;C、制订活动计划;d、活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;e、活动结束后要展示活动成果。)

  3、明确建议,突出活动内容重点。

  a、指名读“活动建议”。

  b、汇报读懂的要求。

  (学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动。)

  4、分组(6人一组)

  5、学生分组讨论活动计划。

  (提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划。)

  6、小组讨论,完成计划表格,教师巡视指导

  三、交流计划

  1、讨论交流,修改完善活动计划

  2、以小组为单位汇报活动计划。

  3、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。)

  4、小组根据评议,修改完善活动计划。

  5、定稿:填好作业本上的表格

  四、课堂小结

  五、作业布置

  1、以小组为单位为书上的字谜找答案

  2、以小组为单位根据拟定的计划,搜集或编写字谜。

  有趣的汉字活动计划 篇2

  时间:2010年11月10日----2010年11月12日

  地点:培新小学五年级一班教室

  参加人员:李雯卓、李柏辰、周德圣明

  组长:王坤

  分工:王坤 汉字历史和来源

  李雯卓 汉字谐音与笑话

  李柏辰 汉字的演变

  周德圣明 汉字的字谜

  活动内容:遨游汉字王国板块一,有趣的汉字

  目标:让同学们能够了解汉字,对汉字产生浓厚的兴趣

  活动过程:1.猜字谜

  2.汉字谐音

  3.汉字来历

  4.汉字的演变

  有趣的汉字活动计划 篇3

  组名:上进。

  时间:11月5日——7日。

  活动目的:收集带谐音的对联,体会汉字的神奇。

  活动地点:家里、书店。

  活动要求:按时参加活动、尊重队友。

  活动分工:小报一人,幻灯片一人,介绍一人,照相二人,资料三人,整理资料二人。

  活动小结:这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识,也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联,也收集到了一些名人的书法,如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限,近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。

  有趣的汉字活动计划 篇4

  活动目标

  1.策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

  2.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源,引发学生对汉字的兴趣。

  3.认识10个生字。 课时安排 有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下:

  第一课时:制定和交流小组活动计划。

  第二、三课时:分组活动。根据制定的计划,通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

  第四、五课时:展示、交流活动成果。 活动过程 制定和交流小组活动计划(一课时)

  1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇。

  2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源,感受汉字的有趣。

  3.分组:自由组合成合作小组。每组7-8人,选出小组负责人。

  4.制定计划:

  例: 有趣的汉字活动计划

  活动时间: x月x日

  活动地点: x x家

  活动内容:

  (1)搜集或自编字谜

  (2)查找谐音笑话、谐音歇后语

  (3)了解汉字的起源 成果展示:把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。

  分 工:xx 组长:xx 搜集资料:xx 编辑:xx 抄写:xx 插图:xx 日期:x月x日

  5.交流:各小组交流计划,并张贴在教室里。 搜集和调查资料(两课时) 通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。

  交流活动成果(两课时)

  一、猜字谜

  1.激趣:现在请大家张开想象的翅膀,一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜,看哪组猜得又快又多。

  2.猜教材中列出的字谜。

  (1)画时圆,写时方;冬时短,夏时长。

  (2)千字头,木字腰,太阳出来从下照,人人都说味道好。

  (3)一点一横长,两点一横长。你若猜不出,站着想一想。

  (4)有心走不快,见水装不完,长草难收拾,遇食就可餐。

  (5)这里是两幅画:一个人*在树旁休息,钟指向了十二点

  (6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的.姓氏时,他们笑而不答,各自做了一个动作,让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员顺手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书,放在剑的旁边;围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜,这几位运动员分别姓什么?

  3.小组同学间相互猜字谜。

  4.公布答案:

  (1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林 杜 刘 孟

  5.刚才猜的字谜都是书本上的,1-4是文字谜,5-6是图画谜,第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜,哪一组给大家猜?

  二、有趣的谐音

  1.说谐音性歇后语

  (1)引言:歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂,语言幽默,深受人们的喜爱。

  (2)读歇后语。 外甥打灯笼──照旧(舅) 孔夫子搬家──净是输(书) 小葱拌豆腐──清(青)二白 上鞋不用锥子──真(针)好 四月的冰河──开动(冻)了 隔着门缝吹喇叭──名(鸣)声在外

  (3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,让听的人去猜测,所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语,借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。

  (4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快? A 一连三座庙── B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏──

  (5)宣布答案:A 妙(庙)妙(庙)妙(庙);B 一言(盐)难尽(进);C 名(鸣)声在外; D 自我吹嘘(须)

  (6)通过前一阶段的学习,每个小组都搜集了不少谐音性歇后语,哪一组先来出题?

  (7)小结:歇后语是中国文化不可缺少的一部分,我们应该好好继承和发扬。

  2.谐音笑话

  (1)读一读。

  (2)交流:看了笑话,你有什么感想?

  (3)小结:汉语同音字多,不能随意乱用,否则会成为笑话。

  (4)讲述:前一阶段搜集到的谐音笑话。

  三、汉字的起源

  1.指名讲述:《仓颉造字》的故事。

  2.介绍:仓颉造字是一个传说。其实,汉字不可能是由仓颉一个人创造的,也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。

  3.交流:关于汉字的起源,还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲?

  4.一个汉字,就是一个故事,默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗?

  5.以小组为单位介绍。

  6.认读课后的十个生字。

  四、畅谈收获 本次综合实践活动,你有哪些收获呢?

  有趣的汉字活动计划 篇5

  教学目标:

  1、根据阅读提示,制定活动计划,让综合性学习活动有序开展。

  2、通过阅读“阅读材料”,了解汉字的起源演变,体会汉字的丰富有趣。

  教学重难点:

  1、策划并开展简单的小组活动,学写活动计划。

  2、体会汉字的丰富有趣。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示学习内容。

  1、同学们,我们平时看书、读报、写信、作文,都离不开汉字。(板书:汉字)你们对汉字了解多少?

  2、汉字是世界上最古老的文字之一,和许多国家的文字相比,汉字无论是在字形上,还是在读音上,都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢?

  (比如:字形由笔画而不是字母组成,有多种字体,发音有不同的声调等。)

  3、汉字的确是很独特的文字,让我们更加全面、深入的了解它吧!你们一定会发现,它也是很有趣,很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧!让我们一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣与神奇。(板书:遨游汉字王国)

  二、浏览阅读材料,初步感受汉字的有趣。

  1、汉字神奇、有趣,让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”,看看汉字有趣在哪?

  2、提出阅读要求:

  快速浏览阅读材料,想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣?

  3、学生个性阅读后同桌交流。

  4、汇报交流

  (课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。)

  (1)大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗?谁猜出来了?说给大家听一听。(学生说出自的猜的谜底)

  这七则字谜,有的很简单,一看就猜出来了。有的字谜却有点难度,需要同学们动动脑筋,费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系,课下同学们可以互相商量商量。

  (2)书上的歇后语和笑话有什么特点,你发现了吗?(都有谐音)我们平时学的哪些知识也有谐音?(古诗、对联)

  (3)你明白最后两篇材料讲的是什么了吗?(汉字的起源和来历)

  三、合作学习,制定学习计划

  1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”,了解活动计划包括的大致内容,明确学习方法。

  同学们,汉字如此神奇,你认为我们怎样开展综合性学习,怎样很好的认识它呢?

  (自由组成小组,讨论活动内容,制定活动计划,活动结束展示成果。)

  2、自由组成活动小组,任命各个组员职务。

  请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。

  我们的活动小组成立了,以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动,谁来组织小组活动呢?(组长)只有组长够不够?还需要什么?

  (记录员、纪律维护员)大家商量商量,有谁担任比较合适?

  3、指导制定活动计划

  (1)我们小组要开展活动,首先要干什么?要想使我们小组的活动有条不紊的进行,活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划,你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢?

  (活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式)

  这么多内容,哪些是最重要的?需要我们深思熟虑,认真思考的?

  (活动内容、分工情况、成果展示方式)

  (2)默读活动建议,明确活动内容。

  我们要针对哪些内容开展活动呢?

  ①自读活动建议。

  ②汇报交流

  (围绕汉字的有趣,有选择的开展活动。)

  (3)老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。

  有趣的汉字活动计划 篇6

  活动时间:

  x月x日

  活动地点:

  x x家

  活动内容:

  (1)搜集或自编字谜

  (2)查找谐音笑话、谐音歇后语

  (3)了解汉字的起源

  成果展示:

  把搜集到的资料编成小报,贴在教室里。

  分 工:

  组长:

  xx 搜集资料:xx

  编辑:

  xx 抄写:xx

  插图:

  xx

  日期:

  x月x日

  交流:

  各小组交流计划,并张贴在教室里。

  通过上网查询,阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究,感受汉字的神奇、有趣。

  我还提出几条延伸性的问题,如怎样又快又好地识记汉字,怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等,积极引导学生把这些问题作为小课题来研究,把一项阶段性的活动延长,使之结出更多的成果,让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。

  结果,有许多同学都收集了这方面的知识,子淇同学还罗列出如何记忆汉字的方法,做得很好。总之,通这次综合性的活动,学生的学习能力得到了提高。

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