谈如何培养学生的俄语词汇识别能力

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谈如何培养学生的俄语词汇识别能力

俄语是世界上使用范围广泛，是国际事务的通用语言之一，我国与通行俄语的国家地缘相接，交往密切，在21世纪，中俄双方建立战略伙伴加兄弟关系，并互设了文化年，充分体现了两国之间的战略地位，中俄在政治、经济、文化、军事等领域开展了广泛的友好合作，因此如何搞好我国的俄语教育教学工作，具有十分重要的意义。

谈如何培养学生的俄语词汇识别能力

我国正进行新课改的实施阶段，新教材的主题活动，创设民主快乐的学习氛围，贴近生活，贴近学生，以师生的教学互动代替以往的填鸭式教学，不再是教师的独唱。因此，在教学中，既注重俄语基础知识和听说、读写基本技能的培养，又要培养学生形成收集判断和处理信息的能力以及具有较好的俄语交际能力和初步的人生规划能力。

在具体的教学实践中，我是从以下几个方面来培养学生的俄语综合语言运用能力的

一、注重基础教学，使学生学习基础知识，形成基本技能技巧。

高中要在初中俄语教学基础上继续重视语音、词汇和语法基础知识的教学和听、说、读、写基本技能的训练，已达到课标中的要求。

首先，对刚入高中的学生进行字母读音的纠正，力求学生的发音达到标准，能够用正确的语音、语调流利的朗读课文，对于读音不准的学生，教师随时发现随时纠正，并坚持每天早上听录音跟读，模仿语音、语调，经过半学期的训练，学生达到流利的朗读课文的标准。

其次、注意词汇和语法的教学。学生只有掌握大量的词汇和语法-才能形成驾驭语言的能力，词汇和语法是学习外语的基础，词汇教学中，侧重强化近义词、同义词的区别，并教会学生记忆单词的方法，可以通过构词法，同根词法来掌握词。语法的教学要根据内部的结构、特点来教学。语法教学中要突出重点，分散难点的方法，讲练结合。反复实践，以促进学生的掌握。

二、注重口语教学实践，培养学生的语言交际能力。

在课堂教学中，要实行精讲多练的原则，采用生动活泼的形式激发学生的学习兴趣，创造更多的交际环境，以锻炼学生的观察力和反应能力，在具体的语言环境中培养学生的口语、听力和交际能力，具体做法如下；

1、在课堂教学中尽量使用俄语教学，形成良好的语言环境，让学生逐步适应，并将一些常用的课堂用语写在黑板上让学生记下来。积少成多，使学生逐渐适应用俄语进行教学，也培养学生的口语和听力。

2、制作课文挂图，培养学生复述课文的能力。在朗读消化理解课文的基础上复述课文是提高学生口语能力的重要一环，也是学生应形成的一种基本技能，按照课文的故事情节制作挂图，让学生参照挂图来复述课文是培养学生复述能力，发展口语交际能力的好办法，学生看着挂图来复述课文内容，激发了学生的浓厚兴趣，利用联想，发言的积极性高，收到了良好的教学效果。

3、尽量创设情景，发挥学生的创造力，实现口语交际的目的。根据学习的不同内容，设置相应的语言环境。如可用分组对话、实物演示、分角色表演等。通过多种语境的表达方式，活跃了课堂气氛，锻炼学生的口语表达能力。

三、加强阅读理解训练，培养学生逻辑推理能力和运用语言材料的操作能力，活用语言材料的创造能力。

1、充分运用课文，进行强化阅读训练。课文是学生阅读的第一手材料，课文中生词量适当，积极词汇多，句式结构标准，所以阅读应以课文为主，每一篇课文通常用一节课的时间做阅读训练。

首先；给学生10分钟阅读和理解课文，查字典，并给学生简单解释疑难句式。

第二步：让学生结合课文回答5～10个问题。培养学生在限定时间内尽快捕捉信息的能力和逻辑推理的能力，通常用10分钟来完成这项训练。

第三步：做判断句子与短文内容是否相符的练习。结合课文内容编写判断题，以此来考察学生对课文的理解程度和应变能力，记忆能力。

第四步：在学生阅读理解课文的基础上，概括课文的大意，让学生简短的说出主要内容，或改写课文，通过书面形式表达出来，培养学生运用语言材料操作能力和活用语言的创造能力。

2、适当增加课外阅读，培养学生的阅读兴趣和能力。可以选编生动活泼的短文故事，来进行阅读选择和回答问题，长期坚持练习，逐步养成阅读习惯，培养处理信息的能力。

总之，教师应立足教材，深挖教材，举一反三，灵活运用，通过艰苦而持久的训练，使学生在基本技能和综合能力方面不断得到新的发展完善和提高，为学生以后步入高等院校和走向社会打下坚实的基础，更为国家培养具有高素质和竞争力的优秀人才做出贡献。

谈如何培养学生的俄语词汇识别能力 [篇2]

一、注重基础教学，使学生掌握基础知识，形成基本技能技巧

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一方面，对零起点学生进行严格的字母读音纠正，促使学生的发音符合标准，朗读课文能够用正确的语音和流利的语调，对于学生的读音不准，教师要随时给予指导纠正。学生应坚持每天听录音跟读，进行仿效语音和语调，经过半学期的训练，学生就能够流利的朗读课文。

另一方面，要注意语法和词汇的教学。只有掌握大量的语法和词汇，学生才能达到提高语言的能力，学习外语的基础在于语法和词汇，词汇教学中，侧重提高近义词、同义词的分别，同时教会学生如何记忆单词的方法。语法的教学，要根据文章的结构、特点来辅导。语法教学中主要是采用突出关键点、细化难点的方法，讲和练结合，经过勤加练习，就可以增强运用技能。

二、注重口语教学，培养学生的语言交际能力

课堂教学上，要遵循精讲多练的原则，积极推行活泼有趣的形式，不断激发学生的兴趣，拓展交流环境，锻炼学生的思考能力和反应能力，通过具体的语言环境，努力培养学生的听力、口语和交流能力。

1、在教学中，最好都使用俄语教学，以培养浓厚的语言环境，促使学生慢慢适应，在黑板上写一些常用语，增强学生的记忆。这样积少成多，学生就会在潜移默化中适应俄语教学，也自然能提高学生的听力和口语。

2、采用课文挂图的形式，培养学生看图说文的能力。在朗读课文的基础上，提高学生口语能力需要看复述课文的能力，这也是学生必须形成的基本技能，依据课文的内容制作成挂图，可以让学生看着挂图进行复述课文，这是培养学生的复述能力，也是提高口语交际能力，学生在看着挂图进行复述课文，就能调动起学生的兴趣，可以增强发言演说的积极性，就能收到良好的学习效果。

3、尽量创造情景，充分发挥学生的创造能力，达到口语交流的目的。学习的内容不同，就要相应的设置语言环境。比如，可用实物演示、分组对话、角色表演等。通过多种表达方式的语境，课堂上就活跃了气氛，增强学生的表达能力。

三、注重阅读理解训练，培养学生运用语言材料的操作能力和逻辑推理能力，活用语言材料的创造能力

1、利用课文进行强化阅读训练。学生阅读的第一手材料是课文，课文中生词量适当，句式结构标准，积极词汇多，所以应以课文为主阅读，通常用一节课的时间对一篇课文进行阅读训练。

第一步，要给学生阅读和理解课文的时间，然后向学生认真解释疑难句式。第二步，结合课文让学生回答问题。要求学生在规定的时间内以最快的速度收集信息，增强逻辑推理的能力，这个环节可以用 10 分钟完成。第三步，对句子与短文内容进行判断练习。编写符合课文内容的判断题，用来考察学生对课文的应变和理解能力、记忆能力。第四步，在课文的阅读理解基础上，归纳课文的思想，让学生说出主要内容，或表述课文，通过书写的方式表达，培养学生活用语言的创造能力和运用语言材料的操作能力。

2、培养学生的阅读能力，适当增加课外的阅读。可以推荐生动有趣的短文故事，用以阅读选择或是回答问题，只有坚持长期练习，才能养成良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。

四、注重对学生的情感教学方法，是学生能过轻松学习

学生在学习中，只有对所学的课程和文化发生兴趣，才能不断提高学习的动力，进而获得好的成绩。因此，如何才能有效教学，便成了学习效果重要的体现。我认为，成功的教学在于真诚的、信任和尊重的师生关系，在于创造和谐安全的课堂氛围。每一个人都是不同的，都有不相同的思想活动，有着不同的情感，其中有积极的，也有消极的。温馨融洽的师生关系，是取得教学效果的前提。学生的人格需要教师要尊，教师应把学生当为平等、自主、有发展的人。只有融入真情实感来教化学生，才能增强学生的情感，使之产生共鸣，促使师生关系融洽，使学生在愉悦的氛围中，主动的学习知识，使学与教相互融合，才能提高教学质量和效率。要建立起合作、互动、融洽、和谐的师生关系，就要重视教师与学生的情感交流。

学生的表达能力，写作能力，表演能力等，可以在情感教学中得到综合发展，还能增强学生的信心，激励学生更加努力地学习。在俄语教学过程中，教师要注重调节学生的情绪，让学生始终保持良好的心情，这样才能更好地学习知识，才能挖掘出学生的语言潜能，为外语学习夯实基础。这是如今在俄语教学中，老师应为之关注的重要课题。同时，这也是促进学生增强的兴趣，提高学习能力、组织能力、交流能力和语言综合运用能力，以及思维与创新方面的能力，推动学生实现全面健康的成长，最终成长为合格的复合型俄语专业人才的关键途径。

总之，教师应立足教材，但不局限教材，要在深入挖掘教材的基础上，举一反三，拓展方式，灵活运用，通过积极而有效的训练，带领学生在基本知识和综合能力方面，努力提高和完善新的学习能力，帮助学生在走向社会前做好积极的准备，同时为国家培养高素质的优秀人才做出贡献。

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