如何培养孩子勤俭节约的好习惯

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如何培养孩子勤俭节约的好习惯

　　节俭是中华民族的传统美德，所有的东西都人人们辛苦工作所得来的，并不是大风吹来的，节俭是一种美德，要发扬光大。以下是小编整理的如何培养孩子勤俭节约的好习惯，希望对大家有所帮助。

如何培养孩子勤俭节约的好习惯

　　如何培养孩子勤俭节约的好习惯篇1

　　为了孩子能改变现状，家长们应该先改变自己的观念，然后再进行具体培养,建议家长可以从下面几点着手:

　　一、谈话诱导心灵启迪

　　家长要对孩子在不同年龄阶段的心理特点,心里发展水平进行充分的了解,结合孩子的知识和经验,从孩子的身边入手,在平易近人的谈话中摆事实、讲道理,引导孩子自我教育,提高孩子的道德认识,培养孩子勤俭节约的好习惯。如发现孩子乱扔剩余的馒头、面包等浪费现象时，家长就要心平气和地跟他们谈话，让他们了解农民春耕秋收的辛勤劳动过程，诱导孩子道德认识，改正浪费粮食的不良行为。

　　二、故事启迪感同身受

　　榜样的力量是无穷的。小学生的形象思维较之于抽象思维占优势。喜爱听故事，家长可以抓住这个特点，讲讲革命领袖、英雄人物的节俭故事，如《周的睡衣》、《雷锋的童年》、《朱德的板凳》等。也可讲讲身边贫困孩子的生活，通过生动的故事情节，剖析故事内涵，让孩子联系自己平时的行为进行对照，从而启迪孩子的道德认知，激发孩子的道德情感，在此基础上培养孩子不乱花钱，爱惜课业用品等勤俭节约的良好道德行为习惯。

　　三、榜样作用言传身教

　　父母自身要勤俭节约，爱模仿是孩子的特点，小学生的许多行为都是由模仿学习得到的。家长作为孩子的第一位老师，要为人师表，孩子从小到大，家长的一举一动，一言一行都对其性格、品德发展形成潜移默化的作用，要培养孩子的思想品德，塑造孩子健全的人格，家长的一言一行都将影响和熏陶孩子，平时勤俭节约，为孩子示范非常重要。家长应从每件小事做起，如：随手关灯节约用电，不浪费自来水，爱惜粮食等，以自己良好的节约举止、行为为表率，去感染教育孩子，使孩子提高行为的理智性，真正养成勤俭节约的良好行为习惯。

　　四、劳动体验辛勤果实

　　平时可结合劳动教育，指导孩子进行力所能及的劳动和家务劳动。通过劳动实践和自我服务活动，使孩子体验劳动的辛苦，懂得劳动成果的来之不易。如农忙时节，让孩子去拾稻穗等，使他们真正理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，从而培养孩子艰苦朴素，热爱劳动的`好习惯。可以教育孩子搜集废旧物品，卖掉的钱可以存起来，捐助贫苦孩子。家长还要让孩子学会利用废旧物品，比如可利用易拉罐做个花篮，将旧凉鞋剪成拖鞋。这样既可培养孩子节约的习惯，又是一种手工劳动练习。

　　五、指导理财合理利用

　　要培养孩子理财意识。首先家长给孩子零花钱要有计划，要限制数额，不要有求必应，应根据孩子年龄大小、实际用途和支配能力，定时定量给予。低年级的孩子可以一个星期给一点零花钱，甚至不给，因为这个阶段的孩子没有消费意识，不知道如何利用手上的钱，高年级的孩子也不能经常给；其次，家长要问清每次钱都花在哪里，如果最近阶段钱的去处无法说明，家长应暂停“发放”，弄清楚钱的去处再考虑。小一些的孩子可以由父母对于每一比钱的用处进行记录，大一些就可以指导孩子设计一本“零花钱记录本”将自己的零花钱的去处一一进行记录，过几天查一次帐，父母还可以根据记录的内容，和孩子讨论以后哪些地方是不需要花钱的，哪些是必须花的，这不失为一种好方法。

　　很多孩子每年都有大量的“压岁钱”，对于这笔钱的用途，家长各有方法。但是如果钱的数量过多还是放在家长那，留一部分给孩子，可以设立一个“学习基金”，现在学杂费减免后开学的学费很少，可以让孩子动用“学习基金”，自己平时购买学习用品也可以从中支出。

　　如何教孩子做个懂的节俭的人，需要家长从自身做起，努力改变自身的生活和教育习惯，合理消费，积极指导。希望我们的孩子都能成为具有中华民族优良传统的孩子。

　　如何培养孩子勤俭节约的好习惯篇2

　　节俭，指自觉地、高效的使用金钱和物质财富，既节约简朴。传统意义上的节俭，主要讲量入而出，节省财物，增加积累。节俭是人们对待生活、学习、工作和劳动所必须具备的基本态度和品格。勤俭节约是中华民族的传统美德，是世界人民赖以生存和发展的前提，任何国家和发展都离不开节俭。“成由节俭，败由奢侈”，现代化建设要求我们的后代必须是节俭的一代，今天培养孩子节俭是为了明天他们能够成为推动社会进步的力量。

　　然而，当前孩子大手大脚花钱的情况是十分严重的，它们挑吃挑穿总要花钱买这买那，不该买的东西也闹着买，家长不答应，就跟家长发脾气。然而对买的东西又不珍惜，喜新厌旧，随便丢弃、浪费。这些孩子不知道父母每天在忙些什么，不知道自己吃的穿的用的东西是哪来的，反而觉得自己吃好穿好用好是天经地义的。孩子们大手大脚花钱，奢侈浪费的情况已达到非常严重的程度，如果不好好教育引导，难以成才，更难于成人。节俭教育亟代加强。

　　一、引导孩子树立正确的金钱观

　　生活条件改善了，孩子们手中的钱越来越多，据调查，孩子们的零用钱多；压岁钱多；存款多；钱的来源和名目也越来越多。大量的钱导致孩子学习用品消费多，许多同学拥有多个书包和文具盒；很多同学拥有手表、手机、电子琴、

　　电脑等；吃零食的越来越多。许多孩子认为有钱了，不用太节约，家长给的钱不花白不花。孩子们在对待金钱的问题上存在不少糊涂认识，如：金钱是白来的，花完了家里还有；花钱节约是小气、抠门；有钱就有一切；只要能来钱怎么着都行。为此，在进行节俭教育时要帮助孩子树立正确的金钱观。金钱很重要，但不是最重要的，还有很多东西比金钱更重要，我们应该让孩子明白：有钱可以买来财物，但买不来精神和道德；有钱可以买来书本，却买不来知识；有钱可以买来药品，却买不来健康；有钱可以买来化妆品，却买不来自然美和心灵美；有钱买不来自己的'智力能力，买不来真正的友谊。总之，我们要让孩子认识金钱。让孩子懂得，我们的钱必须靠用劳动去换取，任何靠歪门邪道换来的钱都不能要。

　　二、指导孩子学会消费

　　现在不少孩子手里的压岁钱，零花钱，有的甚至有上万元的“小金库”，孩子的钱如何消费，作为老师要给与必要的指导。引导孩子把钱花到正道上。如：引导孩子买书、买杂志等，搞精神性消费，而不要全是买吃的、穿的、玩的，应从小培养孩子读书看报的习惯。如：鼓励孩子把剩下的零用钱支援灾区，捐给“希望工程”、“红十字会”。并使孩子懂得用孩子自己省下的钱捐献，那才是孩子高尚道德的表现。还可以引导孩子把省下来的钱积蓄起来。通过多种方法使孩子学会理财、学会节制。在数学教学中我注意抓住时机适时地对学生进行教育。在教学统计一课之前，我请同学先统计本月零用钱，然后在课上进行汇报，制成统计图，请学生根据统计图提出各种问题及建议。在此基础上请学生算一算这些钱可以买各种类型的书各多少本，再制成统计图。同学们看到这一惊人的数字深受教育。

　　三、引导孩子学会“比”

　　现在有些家长盲目攀比，你们家有的我们家也有，你给孩子买500元的MP3，我就得买1000元的MP3，攀比的结果是刺激了孩子的愿望。孩子的购物越刺激越高，昨天买了游戏机，今天就要买电脑，日复一日，月复一月，不能自给。有的孩子比手绢多，擦完桌子就扔了。有的孩子把废纸随手扔到垃圾桶中。针对这一现象，在教学统计一课时我设计了这样一个教学环节，请学生根据七位同学每周零花钱情况统计图提出问题并发表意见。接着，我便适时说明，这些同学的零花钱可够七名希望儿童一学期上学的费用，如果这些同学把零花钱省下来就可以有七名失学儿童又能回到校园了。学生看完统计结果非常惊讶，决心把零花钱省下来献给失学儿童，献出自己的一份力。勤俭节约的教育与解决问题相结合，是最灵活、最有效的方法之一。结合教学内容，我有目的、有计划、有步骤地编出一些思想性强和教育性较强的应用题，也是很好的教育素材。数学课中的思品教育方法不一，形式方法多样。作为教师必须掌握分寸，合理安排，精心设计，做到既教书又育人。

　　我们老师要经常教育孩子，今天我们的生活条件好了，但还是要提倡勤俭节约，在生活上不能有非分之想，不要互相攀比。人必须学会节制欲望，否则就与野兽没什么区别了。我们教育孩子学会节制自己，如果欲望膨胀那是非常危险的。生活中不是不能比，而是要懂得比什么，不要比吃比穿，，而要比思想、比道德、比知识、比贡献。

　　另外要使孩子养成勤俭节约的好习惯还必须要有一定的制度来支持，虽说是高中生了但还是孩子，光靠自觉是不行的，必须要有一定的压力。如：不喜欢的午餐带回去，吃饭是不能剩饭等等。只有严格制度，孩子的好习惯才能养成。

　　虽然现在生活得到了改善，物质生活充裕了，但是勤俭朴素的传统不能丢，因为它有助于净化人的灵魂，能防止人的腐化堕落。著名作家老舍先生一岁半就死去了父亲，是母亲靠洗衣服和缝缝补补把他带大的。母亲那勤俭朴素的作风对老舍的一生产生了深刻的影响。这在今天，仍然适用。不管多么富裕，节俭是必需的，随着经济收入的提高，人们可以吃的越来越好，穿的越来越美，但绝不意味着可以随便浪费粮食和各种物品。任何浪费都是对劳动的亵渎，对人的尊严的亵渎，节俭是永远不能丢弃的美德。

　　节俭的具体内容是动态的，不同时代、不同经济条件对节俭的要求会有所不同，但这种精神必须继承发扬。在当今社会，生产力水平不断发展，人民生活水平不断提高，人们有条件追求更美、更好的生活，但节俭的优良美德当永存心中。

　　如何培养孩子勤俭节约的好习惯篇3

　　家长不能宠孩子

　　现在，很多孩子花钱大手大脚，往往是因为家长的宠爱造成的，他们宠爱自己的孩子，对孩子的一切要求有求必应的。

　　我们在生活中，会发现有这样的家长，当孩子大哭大闹的时候，家长总是不正确的教育孩子，而是用金钱来满足孩子，说，宝宝，想要买什么就买什么。这样长期下去的话，孩子当然不知道是勤俭节约了

　　所以，家长在教育孩子的时候，一定不要过度的宠爱孩子，要让孩子学会明辨对错，培养孩子勤俭节约的好习惯。

　　家长要耐心地讲

　　孩子的世界是对什么都好奇的，但是他们不能那么明确的辨别是非对错。

　　孩子在日常生活中，不懂得勤俭节约的时候，这就需要家长耐心的跟孩子讲什么是勤俭节约。可以通过举一些例子来让孩子知道，比如通过向孩子讲述一些节约的小故事来加深孩子对其的认识。

　　要告诉孩子，勤俭节约是美德，勤俭节约的孩子人人都会喜欢的，所以在生活中，不要浪费东西，让孩子进一步有这个意识。

　　家长要做好榜样

　　作为家长，要知道，自己是孩子的镜子，自己的一言一行都会影响到孩子。

　　孩子在成长的道路上，跟父母接触的时间是比较长的，他们喜欢模仿父母的一言一行，比如说，家长说什么话，他们也会跟着说什么，做什么事情他们也会跟着做什么。

　　所以，家长在培养孩子的时候偶，一定要给孩子做好榜样，你要培养孩子勤俭节约的好习惯，你就必须在生活中也是这样的，以自己的一言一行来规范孩子的行为，跟孩子一个号的榜样。

　　家长要坚持督促

　　我们要知道，孩子的自我控制能力是比较差的，需要有人不停的在身边进行规范。

　　家长都希望自己的孩子是惹人喜欢的，所以要知道一个勤俭节约的孩子更是会得到他人的`喜欢。当家长发现孩子不好好吃饭，玩了一遍的玩具就喜欢丢在一边，又想要父母重新买等等这些浪费的情况的时候，父母一定要提醒孩子。

　　家长在提醒孩子的过程中，也要注意正确的教育方式，不要对孩子过于责备，要用道理来让孩子知道这样做是不对的。

　　多看看公益宣传

　　孩子是很喜欢看电视剧的，小孩的世界中，喜欢一些亮丽的色彩，电视剧可以满足他们的这个要求。

　　家长可以利用孩子的这一特征来教育孩子，比如当孩子在看电视剧的时候，家长可以把频道换到一些公益宣传片上，这样对孩子的教育是有帮助的，可以触动孩子的心灵。

　　所以，家长一定要知道这个方法。

　　如何培养孩子勤俭节约的好习惯篇4

　　节约既是一种良好的习惯，也是一种美德。从小培养孩子的节约美德，养成勤俭节约的好习惯，必将使孩子终生受益。

　　要培养孩子勤俭节约的好习惯，既要强化孩子的节约意识，也要帮助孩子积累一定的节约经验、手段和方法，最后是让节约成为孩子们的自觉行为。

　　说一说怎样强化孩子的节约意识

　　幼儿园里，一群孩子在操场上玩得不亦乐乎。活动结束了，孩子们一边擦着汗、一边喊着：“渴死了！渴死了！”纷纷跑回教室，这时孩子们的第一需要便是洗手、喝水。可是，让孩子们意想不到的是停水了——打开水龙头却一滴水都没有。这引起了孩子们的焦虑和思考：水到哪里去了，是不是被我们浪费光了？过了好一会儿，水来了，孩子们才洗了手、喝了水。

　　节约教育应该是教育内容中一个永恒的主题。但是，在对孩子进行节约教育时，成人往往是采取反复讲道理和提要求的方法。然而，孩子们在没有亲身体验和感受时，节约教育常常是流于形式的。现在的孩子多是独生子女，家庭物质生活较优越。帮助她们养成节约的好习惯，首先是要为他们创设一定的情景，让孩子对节约有一定的亲身体验和感受，从而调动起孩子们节约的内在需求。在孩子有了深刻体验的基础上，再来强化幼儿的节约意识才会有效。

　　谈一谈如何帮助孩子积累一定的节约经验、手段和方法

　　孩子们正围着一个大鱼缸给鱼换水，有的用杯子、有的用小桶……一次又一次从大鱼缸里往外舀水，已经舀出了满满两大盆水。李老师问孩子们“鱼缸里舀出的水还能用么？”老师这一问，孩子们积极地动起脑筋。有的说：“鱼缸里舀出来的水可以用来浇花、浇树”，有的则说：“可以用来冲厕所”，“给小动物喝，还可以洒在地上减少灰尘”等。

　　有了节约的体验，也产生了强烈的节约意识，并不必然出现节约行为。因为孩子的年龄小，生活经验和知识较少，出现了节约的内在需求，有时他们却不知道怎样去节约，缺乏必要的节约经验、节约手段和节约方法。所以，给孩子们创设了一定的情境，引发出孩子们的节约需求，只是节约教育的`开始。要让节约成为孩子们的自觉行动，教师、家长还要引导孩子们积累一定的节约经验，教给他们掌握一些节约的方法和手段。如：教育孩子尽量不用一次性的产品等，帮助孩子了解资源是可以反复利用的，反复使用可以大大节约有限资源，这是一种非常好的生活习惯。

　　达到让节约成为孩子们的自觉行为的目的

　　偶尔成人在冲洗拖把时，水龙头开大了，孩子会提醒“妈妈把水龙头开小一些，别浪费水！”出门时忘记了关灯，孩子会说：“爸爸还没关灯呢？”这时节约就已经成为孩子自觉的行为了。

　　将孩子的节约体验、节约意识和节约经验变为幼儿的自觉行为，是一个较长的过程，孩子们的节约表现在没有变为他们的自觉行为时，很容易出现反复。我们可以通过和孩子上网搜索、观看录像片、给他们读一些有关缺水的新闻报导等，让孩子了解到没有水，人们的生活将是什么样子——船就无法行驶，大地就会干裂无法种庄稼等，这样孩子们对缺水的危害认识得更全面了。让孩子们进一步体会到地球上的资源是有限的，浪费资源就会使资源枯竭，人就会丧失生存的家园。这样才能激起孩子强烈的节约愿望，达到巩固的目的，促使孩子的节约意识变为自觉的节约行为。

　　让节约成为孩子们的自觉行为，这个阶段的关键是要把握三点：一是孩子年龄小，他们的自我评价往往依赖成人的评价。因此，当孩子出现节约行为时，家长一定要及时地做出肯定和鼓励，看到孩子的节约行为就要及时表扬，支持孩子的节约行为。二是孩子这个年龄阶段的特点就是模仿能力强。因此，家长一定要以身作则，时刻注意自己的一言一行，在节约方面为孩子做出好的榜样，希望孩子做到，我们大人一定要做到，保证我们的行为可供孩子模仿和学习。三是坚持、坚持再坚持。前面也谈到了习惯的养成，是要经历较长的一个过程的，它是一个量变到质变的过程，孩子是否能够养成良好的节约习惯，很大程度在于成人的坚持和培养。

　　节约教育对于现在的独生子女很有必要，应引起社会及家庭的广泛重视。而对幼儿的节约教育应以触动孩子们的内心体验为核心策略，从创造情景入手，搭建并调动起孩子内心体验的认知平台，在幼儿有了深刻体验的基础上，实施节约教育。

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