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九年级第二学期心理健康教育计划
一、前言
为进一步提升我校心理健康教育的水平，丰富和发展心理健康教育的内涵，实现满足学生充分发展需求的心理健康教育，创设具有体验性、情感性、发展性的教育环境以培养人格健全的人，根据教育部颁发的《云浮市中小学心理健康教育大纲（试行）》，结合学校实际情况与需求，制订2017—2017学年第二学期云硫中学心理健康教育工作计划。
二、总体目标
着眼于提高全体学生的心理健康水平，以培养健全人格为目标，通过学校、家庭、社会心理健康教育的立体教育环境模式来贯彻、实施四个结合的教育，即面上宣传教育和点上心理辅导相结合，心理健康教育与德育相结合，校内学习活动和课外社会实践相结合，老师的总体规划与学生的自主活动相结合，最终实现“不断提高学生的心理素质，促进学生潜能最大程度的发挥，促进学生人格完善、健康成长”的教育宗旨。
三、基本原则
我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则：
1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；
2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的 认识，使心理素质逐步得到提高；
3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他 们的心理健康水平；
4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。
5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。四、2017-2017学年第二学期年，主要完成以下工作目标
在实践中，心理咨询室将不断总结过去的经验，积极推广心理健康教育工作的实践经验与研究成果；针对学生的特点，规范不同年龄段中学生的心理健康教育目标，促进其健全人格的形成和潜能的发挥；不断拓展和深化心理健康教育活动课的内容，进一步完善学校现有的心理健康教育体系；逐步形成以科研项目的研究带动整体发展的机制。具体可分为以下：
（1）心理辅导活动课、拓展课的完善与深化
①心理辅导活动课：以环境适应、人际交往、情绪管理、个性完善及学习心理为主，在此基础上开发主题活动，在活动中提高各项“心理”能力。在教学方法上，教学形式趋于多样化，教学方法初步形成多角度，针对不同心理健康水平的学生的具体情况拟订多层次的教学内容。
②拓展课：在初二实验班开设拓展课，并做到系统与规范，注重对学生成长的指导性和可操作性，让学生从知识到实践均有所收获。
（2）继续开展优秀传统文化文化之“小故事大道理”活动
我国优秀传统文化源远流长，是中国文化的根基和典范，是中华民族的精神粮食，是对学生进行教育最好的资源。本学期5月份开展优秀传统文化故事之“小故事大道理”活动，这个活动不仅让有演讲能力的学生得到锻炼，也让同学们通过故事明白更多的道理。
（3）科研工作
①积极参与、完成学校科研的各项活动。
②做好学生个别咨询工作。
③完善和规范学生心理档案。
（4）师资培训
①对专职教师、班主任，在原有获证上岗的基础上，积极参与心理健康教育AB证培训。
五、具体行事历
九年级第二学期心理健康教育计划 [篇2]
以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，为培养身心健康，全面发展，能适应现代化建设事业的新一代，提高学生学习效能，正确处理人际关系，完善自我意识，促进人格健康发展，开展中学生心理健康教育
一、教学目标：
1、让学生自觉、主动去学会自我认知、情绪调节、人际关系等知识与方法。
2、促进学生整体素质和个性特长的发展,努力体现“以学生为本,以学生的健康发展为本”
3、理解并处理好学习和心理健康的关系。让学生懂得学习是学生的中心任务，也是学生心理能否保持健康的基础。
4、拥有一份好心情是维护心理健康的重要环节，学会采用恰当的办法进行自我调节。
5、培养学生自立自强的心理品质。
6、让学生懂得真诚的重要意义，用真诚和理解去精心浇灌人际交往之花。
7、锻炼学生坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格。
二、教学重点：
1、让学生自觉、主动去学会自我认知、情绪调节、人际关系等知识与方法。
2、促进学生整体素质和个性特长的发展,努力体现“以学生为本,以学生的健康发展为本”
三、具体措施：
多渠道开展心理健康教育活动
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1、加强心理健康教育的宣传，定期通过广播，板报、橱窗等采用专栏的形式指导学生如何与人交往，如何控制自己的情绪，产生心理行为问题时如何寻求帮助等。
2、继续开设好“心灵之约”聊天室，每周星期二午间定期开展咨询活动。通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直
接的指导，排解心理困扰，诊断、矫治有关的心理行为问题。鼓励学生在有问题时直接与老师聊天方式沟通师生心理，加强师生交流，为进一步改善提高师生关系作尝试。
3、通过课堂教学过程渗透心理健康教育。课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。
4、班集体活动中渗透心理健康教育。创建良好的班集体，营造和谐的班级气氛，使学生在集体生活中塑造良好个性、培养高尚的品德、提高社会适应能力。通过丰富多彩的班集体活动，如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动等，陶冶学生的情操、磨练其意志、锻炼其生活和社会适应能力。
5、继续做好个别跟踪辅导，鼓励学生在有问题时直接与老师通过聊天方式进行心理沟通，加强师生交流，为进一步改善和提高师生关系作尝试。
6、通过多媒体开展心理健康教育讲座。
三、教学内容及课时安排
1 食物中毒的预防 一课时
2 我和父母 一课时 3 初中生常见心理障碍——自我意识发展 一课时 4 培养良好的习惯 一课时 5 如何缓解考前焦虑 一课时 6 培养自己的责任心 一课时 7 感恩的心 一课时 8 情绪控制台 一课时 9 记忆的窍门 一课时 10 如何有效复习 一课时
初四心理健康教育学期备课
（2011-2012学年度第二学期）
以教育部《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，为培养身心健康，全面发展，能适应现代化建设事业的新一代，提高学生学习效能，正确处理人际关系，完善自我意识，促进人格健康发展，开展中学生心理健康教育
一、教学目标：
1、让学生自觉、主动去学会自我认知、情绪调节、人际关系等知识与方法。
2、促进学生整体素质和个性特长的发展,努力体现“以学生为本,以学生的健康发展为本”
3、理解并处理好学习和心理健康的关系。让学生懂得学习是学生的中心任务，也是学生心理能否保持健康的基础。
4、拥有一份好心情是维护心理健康的重要环节，学会采用恰当的办法进行自我调节。
5、培养学生自立自强的心理品质。
6、让学生懂得真诚的重要意义，用真诚和理解去精心浇灌人际交往之花。
7、锻炼学生坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格。
二、教学重点：
1、让学生自觉、主动去学会自我认知、情绪调节、人际关系等知识与方法。
2、促进学生整体素质和个性特长的发展,努力体现“以学生为本,以学生的健康发展为本”
三、具体措施：
多渠道开展心理健康教育活动
1、加强心理健康教育的宣传，定期通过广播，板报、橱窗等采用专栏的形式指导学生如何与人交往，如何控制自己的情绪，产生心理行为问题时如何寻求帮助等。
2、继续开设好“心灵之约”聊天室，每周星期二午间定期开展咨询活动。通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直
接的指导，排解心理困扰，诊断、矫治有关的心理行为问题。鼓励学生在有问题时直接与老师聊天方式沟通师生心理，加强师生交流，为进一步改善提高师生关系作尝试。
3、通过课堂教学过程渗透心理健康教育。课堂教学是学生的主要活动，在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式。
4、班集体活动中渗透心理健康教育。创建良好的班集体，营造和谐的班级气氛，使学生在集体生活中塑造良好个性、培养高尚的品德、提高社会适应能力。通过丰富多彩的班集体活动，如各种竞赛、班际间的联谊活动、集体劳动等，陶冶学生的情操、磨练其意志、锻炼其生活和社会适应能力。
5、继续做好个别跟踪辅导，鼓励学生在有问题时直接与老师通过聊天方式进行心理沟通，加强师生交流，为进一步改善和提高师生关系作尝试。
6、通过多媒体开展心理健康教育讲座。
三、教学内容及课时安排
1 食物中毒的预防 一课时
2 我和父母 一课时 3 初中生常见心理障碍——自我意识发展 一课时 4 培养良好的习惯 一课时 5 如何缓解考前焦虑 一课时 6 培养自己的责任心 一课时 7 感恩的心 一课时 8 情绪控制台 一课时 9 记忆的窍门 一课时 10 如何有效复习 一课时
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