大学后进生帮扶计划

时间:2022-11-25 19:07:26 帮扶工作 我要投稿
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大学后进生帮扶计划

一、 指导思想

大学后进生帮扶计划

为了进一步贯彻“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的教育方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。

二、 后进生情况分析

我班学生计X人,男生X人,女生X人。

语文学科学生知识基础良好,但学习习惯有待进一步培养与强化,并加强学法指导及学习兴趣培养。学生基础知识及应用情况比较糟糕,学习方法有待培养,指导与提高;阅读感悟能力,表达能力,习作水平较差。个别同学存在学习态度及方法问题,有待指导与提高。另外,需加强学习习惯的养成教育。

后进生的特点主要表现为:

1、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。

后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童.”事实上,后进生也有其长处和闪光点,我们应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

三、工作措施与方法

1、班主任在开学后建立班级后进生档案。

2、科任教师要动之以情,消除后进生戒备心理。

3、尊重信任,唤起自尊心。

(1)对后进生要求要适度。(2)让后进生获得成功。(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

4、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆-论,辅之以分明的奖罚。

5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。

6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶后进生的同学

四、语文学科具体采取的转化措施

1、加强全班性的阅读;

2、加强预习指导及预习力度;

3、注重学生自学能力的培养,充分培养学生分析、思考和朗读、阅读能力;

4、注重知识的积累与应用;培养学生积累词句,理解词句的能力;引导学生乐于想象,勇于表达;

5、培养和发挥学生自读、自悟、独立思考的习惯和能力以及小组讨论,互帮互学,合作学习的作用;

6、加强对学生的阅读指导,学法指导,思维训练;

数学学科

7、建立互帮互学小组,引导他们共同进步;

8、提高课堂效率,照顾全体学生;

9、培养和激发学生学习兴趣,引导他们自由、主动的学习;

二、后进生辅导做法、措施:

(1)了解学生原来的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习

(2)多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

(3)密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。

三、优生的培养做法、措施:

(1)召开优生会议,了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。

(2)对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。

四、时间安排

1,晨读;

2、中午自习;

3、课后辅导;

4、教师个别指导;

SHWH

2011-3-1

大学后进生帮扶计划 [篇2]

一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好学困生转优辅导工作。

二、情况分析

我班有57个学生,经过近近两周的了解,发现学困生有25名,这些学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。

“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题,因此,在对待学困生转化问题上,我主要做法是:首先,要正确看待“学困生”,其实“学困生”并不像有的人认为什么都差,多数学困生仅是某一方面落后,差不是本质,所以我们应当从各个方面去关心他们,发现他们的闪光点,使其树立进取心和勇气;其次,尊重学困生,对他们不歧视,从各方面关心他们,激励差生转化;其三是注意方式和方法,对差生报以信任,多表扬少批评。苏霍姆林斯基认为:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”在工作实践中,教师对学生的严格要求无意识必要的,在指出缺点的同时要细心鼓励,体现出教师的关心和帮助,不要一味指责,更不要轻易地去“揭伤疤”,否则批评过渡,说话缺乏分寸,容易产生负效应。在对“差生”的教育中,我采取的方法可以说是“三分管理,七分情感”,对他们晓之以理,动之以情,循循善诱地进行说服教育,并在学习上多鼓励,生活上多关心,帮助他们增强自信心,实践使我认识到:教师的信任是对后进生人格的尊重,他会变成一股无形的力量,促其奋发向上。

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为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学

工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:

1、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;

2、查漏补缺,对症下药;

3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一,一对红”,安排特殊座位,以优带差。

4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;

5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。而耐心教育学困生。

7.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教

9.切中时机,“传情报”、“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想

10.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。

三、时间安排

每周根据作业情况,学生掌握知识情况,培优补差。

学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程,只要树立信心,坚持不懈,满腔热情的努力,变急风暴雨为和风细雨,变操之过急为循序渐进,变儿提面命为拨动心弦,变生硬呆板为巧妙疏导。这样才能产生“精诚所至,金石为开”的奇特效应。只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点,采取妥善的方法,经常关心教育他们,从小事做起,从今日做起,今日含苞待放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。

大学后进生帮扶计划 [篇3]

一、 指导思想

为了进一步贯彻“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生”的教育方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康和谐地发展,提高教育质量,真正做到因材施教。本学期,我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。

二、 后进生情况分析

我班学生计5人,男生2人(王元召、张俊秋),女生3人(鲁双洁、普佳兴、普 豪)。

语文学科学生知识基础良好,但学习习惯有待进一步培养与强化,并加强学法指导及学习兴趣培养。学生基础知识及应用情况比较糟糕,学习方法有待培养,指导与提高;阅读感悟能力,表达能力,习作水平较差。个别同学存在学习态度及方法问题,有待指导与提高。另外,需加强学习习惯的养成教育。

后进生的特点主要表现为:

1、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多。父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃。

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,后进生的言行。在日常道德行为上言行不能统一。

后进生的形成,固然与家庭、社会和学生等因素有关,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所

说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童.”事实上,后进生也有其长处和闪光点,我们应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

三、工作措施与方法

1、班主任在开学后建立班级后进生档案。

2、科任教师要动之以情,消除后进生戒备心理。

3、尊重信任,唤起自尊心。

(1)对后进生要求要适度。(2)让后进生获得成功。(3)让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。

4、晓之以理,增强后进生分辨是非的能力。

教师应晓之以理,提高后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。对他们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体事例,利用集体舆-论,辅之以分明的奖罚。

5、持之以恒,反复教育,巩固后进生良好的行为习惯。

6、建立奖励机制,大张旗鼓地表扬进步学生,理直气壮地表彰帮扶后进生的同学

四、语文学科具体采取的转化措施

1、加强全班性的阅读;

2、加强预习指导及预习力度;

3、注重学生自学能力的培养,充分培养学生分析、思考和朗读、阅读能力;

4、注重知识的积累与应用;培养学生积累词句,理解词句的能 

力;引导学生乐于想象,勇于表达;

5、培养和发挥学生自读、自悟、独立思考的习惯和能力以及小组讨论,互帮互学,合作学习的作用;

6、加强对学生的阅读指导,学法指导,思维训练;

数学学科

7、建立互帮互学小组,引导他们共同进步;

8、提高课堂效率,照顾全体学生;

9、培养和激发学生学习兴趣,引导他们自由、主动的学习;

二、后进生辅导做法、措施:

(1)了解学生原来的学习情况,从实际出发,让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习

(2)多利用课余时间,给其进行查漏补缺,释疑解难,充分发挥班干的带头作用,以优扶差。

(3)密切与其家长联系,共同配合督促好他们的学习。

三、优生的培养做法、措施:

(1)召开优生会议,了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。

(2)对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上,进一步提高、拓展。在教学中,结合课后练习的一些带思考性的题目,引导学生启动思维思考问题,独立解决问题,掌握科学、灵活的方法。

四、时间安排

1,晨读;

2、中午自习;

3、课后辅导;

4、教师个别指导;

2015年9月

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