弘扬杨树精神演讲稿

时间:2022-11-24 14:14:54 演讲稿大全 我要投稿
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弘扬杨树精神演讲稿

今天下午我去新校区练车。在我穿过老校区和新校区之间的农村院落时,我看到许多的树木都在努力地发芽开花,但是杨树却是最多的一种,院落墙边几乎都是。这时因为想到前几天我和几个同事的谈话,所以突然敬佩起杨树来了。

弘扬杨树精神演讲稿

前几天一个同事的父亲去世了,我们去吊丧。那个村庄的树木也很多,而且也是杨树最多。在闲谈中我就有了疑问:为什么不种槐树,因为槐树的木质坚硬,用途广;或者种梧桐树也行,因为梧桐树生长快,长才时间迅速。但是一个同事笑着说:槐树虽然木质好,但是不易长的直,成材率太低,而且生长时间太慢了;而梧桐树虽然生长的快,但是木质太疏松,用处不大。但是杨树就不一样了:相对于槐树,虽然木质软了点,但是它生长迅速而且一般都很直挺;而和梧桐树相比呢,尽管生长速度稍逊一些,可是它的木质又比梧桐树来的坚硬。这样一来,村民们权衡一下,就愿意多植种杨树。

所以当我今天再次看到那么多的杨树时,心里突然意识到杨树真是一种聪明的树木。它看似没有优点:论木质不如槐树;论成材时间,它不如梧桐树。可是它却成功挤掉其他的树木,让村民们主动选择它,遍地栽种,遍地生长,从而繁衍后代,生生不息。其实它的优点就是和其他的树种相比,他的缺点不明显。在大自然中,没有优点,就一定要被淘汰,所谓“物竞天择,适者生存”。杨树正是以它这样的优点凌驾于其他树种之上的,杨树真是一种聪明的树。

这让我想到了我们农村的学生。面对将来的高考,我们要拿什么来和城里以及苏南那些教育发达地区的学生比?论教育环境,我们偏远落后,近乎原始;论师资力量,我们薄弱不堪,缺编少员。可是高考却是一样的试卷,一样的标准选择录龋难道我们一无是处,注定失败吗?当然不是,因为我们还有一样优点:精神。出身农村的我们,物质基础不好是暂时没法改变的事,但是我们就是不缺少坚韧的意志力和能吃苦的勤劳。而这却是那些教育发达地区的学生最为缺乏的:他们的生长环境太好了,他们的成长过程就从像温室里面培育出一盆花,表面看很美丽,其实相当地脆弱,任何一点现实里的风吹雨打都足可以使他们的意志崩溃涣散。而这就是他们的弱点,对于一个青春少年来说,精神的坚韧要远远比智力或者生长环境重要关键得多。

所以我们每个学生都要有这样一个意念:我一定要把我们农村学生最为明显的优点:坚韧的意志力无限张扬,因为除了这个,我一无是处。只要我们能最大化的保持我们的这个优点,那么三年的高中学习过程,一定能弥补我们和教育发达地区学生在学习上的差距,甚至超越他们。

希望我们都像杨树一样聪明!

【扩展阅读篇】

演讲稿又叫演说词,它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决

定了演讲的成功与失败。

演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强,但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体,经常使用各种修辞手法和艺术手法,具有较强的感染力。

演讲未必都使用演讲稿,不少著名的演讲都是即兴之作,由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿,因为演讲稿至少有两个方面的作用:其一,通过对思路的精心梳理,对材料的精心组织,使演讲内容更加深刻和富有条理。其二,可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理,增强演讲者的自信心。

演讲稿特点

主要区别

演讲和表演、作文有很大的区别。

首先,演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题,通过口头语言面对一定场合的听众,直接发表意

见的一种社会活动。

其次,作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息,演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲,演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流,演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足,他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以,为演讲准备的稿子就具有以下三个特点:

主要特点

第一、针对性。演讲是一种社会活动,是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众,打动听众,“征服”群众,必须要有现实的针对性。所谓针对性,首先是作者提出的问题是听众所关心的问题,评论和论辨要有雄辩的逻辑力量,要能为听众所接受并心悦诚服,这样,才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次,而“公众场合”也有不同的类型,如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合,写作时要根据不同场合和不同对象,为听众设计不同的演讲内容。

第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”,而不在于“演”,它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头,拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说,有些文章和作品主要通过阅读欣赏,领略其中意义和情味,那么,演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此,演讲稿写成之后,作者最好能通过试讲或默念加以检查,凡是讲不顺口或听不清楚之处(如句子过长),均应修改与调整。

第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点,首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻,见解精辟,有独到之处,发人深思,语言表达要形象、生动,富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味,毫无新意,即使在现场“演”得再卖力,效果也不会好,甚至相反。

第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务,它只是演讲的一个文字依据,是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件,共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时,不能将它从整体中剥离出来。为此,演讲稿的撰写要注意以下几个方面:

首先,要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题,选择表达方式,以便更好地沟通。

其次,演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解,而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释,以达到最佳的传播效果。

另外,还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素,以强化演讲的现场效果。

第五、口语性

口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说,其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等,并不太讲究口语性,虽然由某一领导在台上宣读,但听众手中一般也有一份印制好的讲稿,一边听讲一边阅读,不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了,它有较多的即兴发挥,不可能事先印好讲稿发给听众。为此,演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口,就是讲起来通达流利。所谓入耳,就是听起来非常顺畅,没有什么语言障碍,不会发生曲解。具体要做到:

把长句改成适听的短句;

把倒装句改为常规句;

把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;

把单音节词换成双音节词;

把生僻的词换成常用的词;

把容易误听的词换成不易误听的词。

这样,才能保证讲起来朗朗上口,听起来清楚明白。

第六、临场性

演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应:或表示赞同,或表示反对,或饶有兴趣,或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾,因此,写演讲稿时,要充分考虑它的临场性,在保证内容完整的前提下,要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题,以及应付各种情况的对策。总之,演讲稿要具有弹性,要体现出必要的控场技巧。

主要功能

第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》,讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等,使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强,语言准确。

第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》,不仅告知人们哪些人不是好人,也提出了三条衡量好人的标准,通过一系列的道理论述,改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确,论据翔实、确凿,论证合理、严密。

第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来,在思想感情上与你产生共鸣,从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》,用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感,激励他们为“生而平等”而奋斗。

第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步,它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》,号召法国人民行动起来,投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强,多以号召、呼吁式的语言结尾。

第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪,使人快乐为主要功能的演讲,多以幽默、笑话或调侃为材料,一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多,人们大都能听到。它的特点是材料幽默,语言诙谐。

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