班主任的工作和思考

时间:2022-08-03 04:29:51 班主任工作总结 我要投稿
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班主任的工作和思考

当你手握白色粉笔,当你站上三尺讲台,我想,我们的目标都是一致的,那就是教书育人,当一名好老师。我们都在为这个伟大的目标而奋斗着、努力着,因为我们始终相信“梅花香自苦寒来”。

班主任的工作和思考

作为一名刚踏上教学之路没几年的新手,我不敢说怎么样才是一名好老师,我只能从自己的教学实践中,提出做一名好老师的若干思考。

最记得刚出来工作之时,我接的一个好班,那是个在别人眼中都很乖的班,学生听话、有上进心,我也为自己能接这样一个班而高兴。接到这个班,我的工作积极性也很高,总希望让他们好上加好,于是我事无大小,总是要插手,生怕自己一个不留神,让他们任何一个飞出我的掌心,到了那时候可不好管了。所以从出操、课间、卫生、学习……每个方面我都得抓到位。一段时间后,我们班无论出操、卫生、学习等各方面相对而言都略有进步,我也为此而高兴不已。可是好景不长,后来的一段时间里,我发现他们不能再坚持下去了,他们开始偷懒,开始松懈,这让我十分纳闷。但我仍然不气馁,继续努力,软的硬的,什么方法都尽管试试,但结果还是表明,效果不明显,而且我渐渐地发觉,我们班的学生虽然表面上很好,但实际上他们的行为方式、思想方式都比较单一,没以前那样活跃了。这引起了我的思考:难道培养出一个模子的学生就是我的目标吗?那学生的后续发展不就是被老师给扼杀了吗?

于是我想,一个好的老师,首先要为学生以后的发展打好基础,而不是扼杀他的后期发展。作为老师,培养他们健康的心理,良好的学习兴趣,应该是我的目标。如果从小就对他们过于严厉,要求过高,反而把他们吓倒了。当你放低对他们的要求之时,其实你会发现,学生是十分可爱的,同时他们也觉得,老师也是很可亲和蔼的。也许良好的师生关系,就是建立在允许的范围内,你给学生最大的理解与体谅。尊重学生的个性发展,这是作为一名好老师的基矗

到后来,我又接了一个班,这个班的情况跟上一个班差不多,不过学生的自觉性要高一些。因为这个班有个得力的班长。说起这个班长,可真是厉害,学生都管她作“老虎班长”,像这样的学生,有了她,我的工作量无疑可以减少很多。但刚开始的时候,我总是戒不掉那种大事小事都要管的毛命,总担心班干部管不好学生,所以事必躬亲。表面上看,这样的我应该是很负责任的老师吧,但事实上我发现我错了。一段时间以后,我发现,班长的工作能力好像差了许多,学生都不怎么爱听她管,而且她也好像没什么信心。这可让我百思不得其解,如果说一年级学生就已经是不好管的了,可为什么隔壁班的班长还能把班级管理得这么好呢呢?思考再三,我决定去请教隔壁班的老师,向她取取经,看她是怎样培养班长的。听她的一席话,让我猛然发现,原来我班班长的能力降低的原因,很大可能是我管得太多,凡事都不放手。

“此消彼长”这个道理应该不难懂,我在工作的过程中,正是忽视了这一点。在学生面前,作为老师的我表现得太强了,凡事都管,那学生必须就变弱了,凡事都得听管教。当我认识到这一点,我马上改变工作方式,首先把班干部找过来谈心,让他们说说工作中的难处,还有他们对班级工作的意见。结果大出我所料,学生谈得头头是道,宛如一个小老师。这下子让我彻底地明白了,当一个好老师,还要适当放手,给学生一个展示自我的平台。凡事都管的老师,不一定就是负责任的好老师。老师管得越多,学生的自主性就越少。所以,在允许的范围内,尽可能地放手让学生去做,作为老师,也像一名导演似的,只在后台工作,只在“演员们”出现方向性错误时适当指点,给“演员们”最大的空间发挥。

这两段经历切切实实地让我明白到,一个好老师的标准,并不在于你个人能力有强多多厉害,而是要让你的学生,在你的带领之下,走出属于他们的广阔天空,这也许就是一个好老师的职责所在吧!

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