课堂教学技巧 读后感

时间:2022-11-23 10:59:12 读后感大全 我要投稿
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课堂教学技巧 读后感

总以为教师教学好不好,重要是在选课或备课上下工夫。自从我读了“幼儿课程”这本书的第四课《教学技巧》后,才知道教学不仅指教好某一课题或某一节课,而且还包括许多基本原则和技巧。如:建立良好的师生关系;增进师生之间的沟通等。

课堂教学技巧 读后感

在幼儿的眼中,教师是个十分重要的人物。如果师生之间的关系良好,教师能获得幼儿的信赖与爱戴,幼儿就会乐意完成教师提出的要求。称职的教师还能使幼儿喜欢幼儿园,喜欢学习,乐意听从领导。因此,良好的师生关系大大有助于教师实行教学活动和教室管理。怎样才干建立好师生关系呢?在班上常有些幼儿不喜欢上幼儿园;还有些幼儿不管老师怎么批评还是不爱开口读书等。读了这篇《教学技巧》才发现,原来我和幼儿之间缺少了良好的师生关系,知道良好的师生关系会使幼儿感受到教师对他们的爱和尊敬,使他们有安全感,继而幼儿会发生学习知识和技巧的要求,并会努力表现自己好的一面,学习适应团体生活,养成良好的社会习惯和态度,例如:自己能做的事自己做,爱护公物,学习与人分享和合作,学习尊敬别人,爱护别人,守公德等,如果幼儿逐渐具备上述的品德,教师实行教学和教室管理时,自然顺利得多了。

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《优秀教师的课堂艺术》是美国作家黛安娜罗曼斯写的,它是一本幽默主义者的快乐手册,它寓教于乐,行文幽默,因此是一本不可多得的快乐教学指南。此书所讲述的教学方法就是要创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境。你会发现那些自我测试、寓言、歌曲和其他有趣的项目都旨在建立一个充满欢笑和游戏的课堂。这些技巧设计得简单有趣,因此你无须练习,可以马上运用。

书中有这样一个事例:一位家长观察两名教师共同在一个七年级课堂教授社会研究课。课堂非常嘈杂,充满了频繁的中断和骚动。一个小时后,一位教师叹息着,对家长说,“这些孩子会让我短命的!你看到我们需要多么频繁地纠正他们吗?谢天谢地,今天的课终于结束了!我想我要赶紧回家睡觉!”她踉跄地走出教室,孤独地离开了。过了一会儿,第二位老师说:“他们多棒啊!情绪高昂,精力充沛!现在他们还有点散漫,但是我计划教他们如何将注意力集中在有意义的方面。我希望这些中断不要令人不安。我的目标是让他们参与到学习过程中,他们不会有时间捣乱!”当家长问其秘诀所在时,这位老师回答道:“我的座右铭是:每天笑一笑,调皮捣蛋都跑掉。这是大的方向,所以我要花一年的时间和学生们在一起。”他步伐轻松的走出了教师,吹着口哨,挥舞着手臂。在短短的四分钟内,家长的情绪由绝望转变为欣喜。毫无疑问,热情和轻松是具有感染力的。

我特别欣赏后一位老师,因为他出色、有激励能力、热情、幽默,更富有趣味性,总之,他身上充满了无穷的魅力。

回顾自己的教育历程,沮丧、失望时常困扰着我,让我不再微笑。扪心自问,我不是一个没有热情的人,也懂得激励,可不知何时,那满腔的热情却被疲惫和无奈所取代,幽默、趣味早以悄悄地离我而去。

我读了这本书,让我想到的是:热情和欢笑具有感染力,我们应该努力寻找具有创造性的思路,改变古板严肃的教育风格,成为一名欢笑教师,寓教于乐,让孩子在笑声中学习知识。

我也发现最大的乐趣在于欢笑,当我通读此书之后,将作者的技巧用于课堂教学,我会发现学生真正能够做到在欢笑中愉快学习。欢笑教师有五大特征:1、创造性使用例证。2、深刻了解主题。3、有终身学习的决心。4、广泛掌握教学技巧。5、善于动员和激励。

每一位老师都清楚,教育是艺术,同时也是科学。教育的科学性孕育在教师的头脑中——组织、修改教学进度;制定行政决策;设计教案。教育的艺术性则扎根与教师的心灵中——以身作则;关照学生、倾听家长的意见;倡导高质教学。它呼唤游戏——帮助你发觉自身的幽默潜能——不仅仅是在周末或假期,而是在你日常的教学中,因为那是你拥有绝对影响力和权威的时段。

我读了这本书,想到的是:今后的教学方法就是要创造一个充满信任、创造力、积极性、好奇和快乐的学习环境。通过不断地探索和总结,对这些技巧进行了充分的修改和补充,把快乐教育真正地落实在教育之中,让学生迷恋上课,目标就是减轻学生由于缺乏幽默感和快乐所带来的痛苦,有助于解决问题,提高学习效率,并带来实际成果,成为一名欢笑教师。

另外,书中具体介绍了许多面对突发状况时的“快乐策略”和调节自身和学生心情的“小偏方”,虽然有些因为东西方文化的差异,并不全适合在我们的课堂上使用,但有了这样的理念,以及“取其精华”的行动指南,相信,它会真正带给我们教育者心灵上的启迪,并努力着和孩子们共同发掘学习的快乐的!

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